論新課改下農(nóng)村初中物理有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑

田小虎

【摘要】初中物理是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，素質(zhì)教育和新課改都要求初中物理教師應(yīng)該采取有效措施打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。但是目前我國農(nóng)村初中物理教學(xué)當(dāng)中仍舊存在許多問題，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)效果不明顯。因此，農(nóng)村初中物理教師應(yīng)該更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改;農(nóng)村初中物理;有效教學(xué)

新課改給課堂教學(xué)帶來了許多新理念、新方法，加快了課堂教學(xué)改革的步伐。物理是九年制義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)高素養(yǎng)、高能力人才的重要手段。長期以來，農(nóng)村初中物理教學(xué)受應(yīng)試教育觀念的影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率不高，教學(xué)效果不如意。

一、農(nóng)村初中物理教學(xué)當(dāng)中的不足之處

初中物理屬于一門重要且具有一定難度的自然科學(xué)，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要陣地，其教學(xué)質(zhì)量高低直接影響著學(xué)生整個中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)。但是，目前在我國農(nóng)村初中，物理教學(xué)的相關(guān)設(shè)施、設(shè)備等教學(xué)資源較為落后，教師的教育理念也不先進(jìn)，教學(xué)過程當(dāng)中大部分的知識都是停留在理論層面，使得物理教學(xué)的整體成績不盡如人意。

1.教師方面存在問題

首先，農(nóng)村初中多數(shù)物理教師還沒有完全理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，對自身工作的認(rèn)識不足，角色定位不明確。教師作為該門學(xué)科重要的引路者，假如指引不到位，就無法使學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣和良好的印象。

其次，農(nóng)村教師得到的相關(guān)培訓(xùn)較少，信息閉塞，知識面窄，思維固化傾向嚴(yán)重，教育理念落后，教學(xué)方式落后。農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)仍舊堅持以“課堂、教材、教師”為中心的落后模式，重視物理知識的傳授與灌輸，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂教學(xué)脫離實(shí)際，沒有密切聯(lián)系生活實(shí)際、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，使得學(xué)生的思想、思維以及視線都固定在教室內(nèi)、教材上，最終培養(yǎng)出來的人才在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面都存在嚴(yán)重不足，無法滿足新時代和國家對人才的需求。

2.學(xué)生方面存在問題

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在物理基礎(chǔ)較差，反應(yīng)能力不強(qiáng)，知識面狹窄，厭學(xué)等現(xiàn)象，他們所學(xué)的知識幾乎全部來自課本，對實(shí)際生活中常見的現(xiàn)象很少進(jìn)行分析。

首先，農(nóng)村孩子的家庭環(huán)境和城市孩子的家庭環(huán)境區(qū)別較大，他們的父母長輩基本都只具備初中文化甚至小學(xué)文化，缺少充足的時間與科學(xué)的方法來教育和指點(diǎn)孩子，而且也不重視孩子的學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生對物理有恐懼心理。恐懼心理嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。初中物理知識具有較強(qiáng)的抽象性，屬于一門難度大的學(xué)科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生喜歡物理的占少數(shù)，多數(shù)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)是由喜歡到畏難，最后討厭物理。這說明多數(shù)學(xué)生沒有及時消化和掌握物理知識，基本都是在課堂上學(xué)習(xí)物理，課后很少進(jìn)行復(fù)習(xí)，長此以往，就會喪失學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。也有部分學(xué)生喜歡物理，但是沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不理想，總覺得學(xué)不好，學(xué)習(xí)起來也沒有動力。主要原因是他們感覺物理學(xué)習(xí)枯燥乏味，耗時費(fèi)力，見效較慢，另外缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，導(dǎo)致物理基礎(chǔ)較差。

3.學(xué)校方面存在問題

首先，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，初中物理始終都是以“副科”的身份存在。雖然新課改一再強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物理的重要性，但是應(yīng)試教育思想的影響在農(nóng)村中學(xué)仍舊較為嚴(yán)重，學(xué)校、教師與學(xué)生都沒有真正意識到物理學(xué)習(xí)的重要意義。

其次，學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件有限，一些物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到限制，無法正常開展，學(xué)生只能通過枯燥的理論知識來認(rèn)識物理現(xiàn)象。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施較為缺乏，實(shí)驗(yàn)條件簡陋，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校缺乏足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室與匹配的儀器，僅利用有限的實(shí)驗(yàn)器材無法滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。而且多數(shù)器材都已經(jīng)老化，教學(xué)設(shè)備較為陳舊，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)無法順利進(jìn)行。

二、農(nóng)村初中物理有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的主要策略

1.更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

新課改的基本理念就是堅持“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為主”，要求學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，自己獲取、鞏固與深化知識。因此，教師必須要樹立先進(jìn)的教育理念，科學(xué)育人，與時俱進(jìn)，根據(jù)物理教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，使學(xué)生真正感受到物理學(xué)習(xí)的重要性，積極主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，提高課堂教學(xué)有效性。

首先，教師應(yīng)該正確定位自己的角色。要想使學(xué)生輕松有趣地學(xué)物理，真正實(shí)現(xiàn)教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教師就必須準(zhǔn)確定位自己的角色。教師應(yīng)該做學(xué)生探究物理的激發(fā)者。物理知識和實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生把學(xué)習(xí)任務(wù)主動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄?。在教和學(xué)的關(guān)系上，教師應(yīng)該做學(xué)生的“同學(xué)”，面對新的物理問題，應(yīng)該和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起探討問題，這樣一來學(xué)生更加愿意和教師分享。

其次，教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，因材施教。教師在物理教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，樹立為不同層次學(xué)生服務(wù)的意識，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。對于一些成績相對落后的學(xué)生要多加關(guān)心和幫助，及時認(rèn)可他們的進(jìn)步并發(fā)自內(nèi)心地表揚(yáng)、鼓勵，從而增強(qiáng)他們的自信心。

再次，努力營造寬松、民主、和諧的物理課堂氛圍。營造良好的教學(xué)氛圍已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍能夠激發(fā)教師和學(xué)生的主動性與積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)，使師生之間的信息交流更加順利。因此，要想提升初中物理課堂教學(xué)的有效性，教師一定要積極使用正確的教學(xué)方法，營造積極和諧的課堂氣氛，從而達(dá)到教師愿意教、善于教，學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué)、善于學(xué)的最佳境界。

2.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣

初中物理教師要想調(diào)動學(xué)生的積極性，打造高效課堂，就應(yīng)該幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使學(xué)生從內(nèi)心深處意識到學(xué)習(xí)物理知識的重要性與必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

其一，重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有效的導(dǎo)入是成功的基礎(chǔ)，課堂的開頭影響著整堂課的質(zhì)量。因此，教師要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用問題導(dǎo)入法。生動形象的物理實(shí)驗(yàn)與物理現(xiàn)象能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的求知欲望，使他們主動學(xué)習(xí)。比如在講解“液體的壓強(qiáng)”這節(jié)知識的時候，教師可以做一個簡單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察：將塑料袋直接接在水龍頭上，再用細(xì)線扎緊，打開水龍頭，塑料袋很快就會破裂，水就會從裂縫處急流涌出。引導(dǎo)學(xué)生分析，從而得出“液體壓強(qiáng)”這一概念。

其二，使用多媒體教具，增強(qiáng)物理課堂的趣味性。多媒體課件通過視頻、音頻、圖片、動畫等，把抽象的物理概念變得形象生動，增強(qiáng)了知識的趣味性，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解“透鏡”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以把課本上的插圖重組，做成動畫片。這樣一來，通過“透鏡”，大胖子變成小孩子，小孩子能變成大個子的整個過程都靈活地展現(xiàn)出來，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生了解“透鏡”的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

其三，使用充滿趣味性的教學(xué)語言，使學(xué)生認(rèn)識并理解課堂上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。初中物理知識有許多都比較抽象，教師應(yīng)該創(chuàng)造趣味性的課堂，使學(xué)生易于理解物理現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該使用趣味的語言對初中物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，使物理課堂教學(xué)更具有吸引力和感染力。教師應(yīng)該充滿熱情，使學(xué)生感受到對物理學(xué)科的熱愛，從而豐富學(xué)生的想象，使學(xué)生受到感染，享受物理學(xué)習(xí)帶來的樂趣。這樣也能拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)該靈活使用教學(xué)語言，課堂上根據(jù)教學(xué)需求信手拈來，充分發(fā)揮語言魅力，從內(nèi)心深處感染學(xué)生，給學(xué)生帶來一場知識的盛宴。

3.優(yōu)化課堂評價，提高課堂教學(xué)效率

在新課改背景下，初中物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)評價觀念，推動教學(xué)質(zhì)量的提升。目前在農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)評價中，學(xué)生、教師基本都處于消極的被評價地位，沒有建立多主體、多元化評價模式。物理教學(xué)評價和教學(xué)活動密切相關(guān)，有效的教學(xué)過程和適合學(xué)生個性特點(diǎn)的評價有著直接聯(lián)系，科學(xué)合理的物理教學(xué)評價能夠提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該優(yōu)化對學(xué)生的評價方式，使學(xué)生了解到自身存在的不足，不斷完善，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)物理，全面提升初中物理課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)物理。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中物理有效教學(xué)已經(jīng)成為教師重點(diǎn)研究的課題。農(nóng)村初中物理課題要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須根據(jù)新課改的要求與物理教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生與學(xué)校的具體情況，整合教學(xué)資源，創(chuàng)建和諧統(tǒng)一、高效的物理課堂。

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