場域視野下高校圖書館發(fā)展社會學分析

梁超梅 遲桂軍

摘 要：運用文獻資料、專家訪談和邏輯分析等方法，以布迪厄場域理論為基礎(chǔ)，以北京體育大學為例，對高校圖書館場域中行動者的資本和慣習等進行了詳細分析。通過研究，得出以下結(jié)論，高校圖書館管理者的權(quán)力資本在高校圖書館場域中占據(jù)支配地位，管理者和工作人員技能資本的不足使高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量有待提升，作為經(jīng)濟資本持有者之一的大學生在師道尊嚴的慣習下知識學習和技能習得訴求未得到很好的滿足。因此，高校圖書館要從弱化圖書館管理者的權(quán)力資本、構(gòu)建新型的師生關(guān)系、提高圖書館管理者和工作人員的技能資本、激發(fā)大學生主觀能動性的發(fā)揮等幾個方面促進圖書館的建設(shè)與發(fā)展，真正體現(xiàn)“讀者第一、服務(wù)至上”的圖書館管理理念，從而使高校圖書館真正成為學生知識學習、技能掌握、科研創(chuàng)新的第二課堂。

關(guān)鍵詞：場域;高校;圖書館;社會學分析

中圖分類號：G80-058 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-9840（2020）01-0068-05

Abstract：Based on the Bourdieu' field theory， taking Beijing Sport University for example， this paper analyses the movers' capital and habitus of the library' field of Beijing Sport University by document research， interview and logical analysis. Conclusions： The power capital of the manager in the university library plays a dominant role in the university library field; The deficiency of the librarians' technical ability leads to the reality that the service in the university library has a long way to go. As one of the owners of the economic capital， students' appeal can't be satisfied in knowledge learning and skills acquisition under the absolute authority of teachers. So it is suggested that we should weaken the managers' power capital， construct a new relationship between teachers and students， improve the level the librarians' technical ability， stimulate the students conscious activity to advance the library's construction and development. The idea that 'Readers first， Service First' can be financially recognized in library management， so that university library can truly become the second class of the knowledge learning， skills acquisition and scientific innovation.

Key words：field; university; library; sociological analysis

高校圖書館是高校的圖書文獻中心， 為學校的教學與科研提供專業(yè)的文獻信息服務(wù)。高校圖書館也是學生的第二課堂，是學生知識學習、技能掌握、理論創(chuàng)新的重要場所，更是身心發(fā)展完善、未來目標明確和自學能力較強的當代大學生知識技能獲得的重要場所。近年來，隨著同學們走進圖書館的人數(shù)在逐年大幅度上升（圖1），同學們對專業(yè)文獻信息資源需求日益增加，對圖書館提供的專業(yè)文獻服務(wù)要求也越來越高。與此同時，隨著圖書館工作人員的專業(yè)水平越來越高，館員們不再滿足于每天在圖書館的流通閱覽崗位上只從事借還書、或者簡單的咨詢工作，更不用說上書整架等體力工作。但圖書館的流通閱覽部的借還書工作以及咨詢服務(wù)工作又直接跟學生接觸，因此這些崗位的服務(wù)質(zhì)量會給學生留下最直觀的印象，也是學生評價圖書館是否滿足他們需求的最直觀因素。這容易導致圖書館工作人員從事一線崗位服務(wù)的意愿與學生的日益增長的需求存在較大的差距。為了緩解這差距，越來越多的高校如中國人民大學圖書館、北京工業(yè)大學圖書館以及深圳大學城圖書館[1]都引入了流通閱覽崗位服務(wù)外包方式，北京體育大學也于2018年引入了該方式為學生提供日常服務(wù)工作。引入此服務(wù)后，暫時使我館具有較高專業(yè)水平的圖書館工作人員從簡單機械的借閱服務(wù)工作解放出來，能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力投入到為讀者提供更高水平的服務(wù)中去，但也產(chǎn)生了一些新的問題，如與圖書工作人員相比，外包公司人員學歷較低，缺乏圖書情報相關(guān)專業(yè)背景知識，沒法給學生提供專業(yè)的服務(wù)，圖書館的工作人員遠離學生，無法全面了解學生的直接需求等等。針對此種狀況，本文借助著名的布迪厄場域社會學理論，分析大學圖書館場域的“慣習”、“資本”等相關(guān)理論，找出影響大學圖書館建設(shè)與發(fā)展的本質(zhì)原因，并提出合理的發(fā)展對策，為我校及其他高校圖書館的持續(xù)健康發(fā)展提供良好的理論依據(jù)。

1 布迪厄場域理論闡述

場域理論，是20世紀70年代國際社會學領(lǐng)域最偉大的成果之一，創(chuàng)造者是法國學者布迪厄，他被譽為當代社會學領(lǐng)域三杰之一。場域理論是生成結(jié)構(gòu)主義理論，它將結(jié)構(gòu)主義和建構(gòu)主義有機融合，并創(chuàng)造性的將主觀和客觀、理論和實踐的二元對立以“關(guān)系”為核心進行了辯證的結(jié)合，這與英國著名社會學家吉登斯的“結(jié)構(gòu)二重性”理論不謀而合，為當前和后世問題的解決提供了創(chuàng)新性思路。場域理論有三大核心概念，包括“場域”“資本”和“慣習”，布迪厄?qū)@些核心概念及其之間的關(guān)系進行了闡釋，并在政治、經(jīng)濟、文化和教育以及體育等領(lǐng)域進行了豐富和發(fā)展，最終成就了對后世社會學發(fā)展影響深遠的布迪厄場域理論。

布迪厄?qū)鲇蚨x為：“附著于某種權(quán)力（或資本）形式的各種位置間的一系列客觀歷史關(guān)系所構(gòu)成”[2]。布迪厄認為，場域的構(gòu)建是最基本的，雖然它需要借助個體去完成，但是，我們不能將場域的個體等同于生物性的個體，而是以行動者的身份，利用自身獲得資本去主觀能動的參與到場域構(gòu)建之中。場域的行動者，需要有一定的稟賦構(gòu)型，需要具備進入該場域的資本，才能被選擇并賦予合法性。另外，布迪厄強調(diào)：社會行動者并非被外力機械地推來扯去的“粒子”。正相反，他們是資本的承載著，而且，基于他們的軌跡和他們利用自身所有的資本數(shù)量和結(jié)構(gòu)在場域中所占據(jù)的位置，他們具有一種使他們積極踴躍的行事的傾向，而且要么是竭力維持現(xiàn)有的資本分配格局，要么是起而顛覆它[2]149。在布迪厄場域理論的指導下，世界各國社會學家對場域理論高度的重視，并在美國、英國等很多發(fā)達國家對場域理論進行了積極的研討，形成了很多優(yōu)秀的科研成果，我國很多社會學家，包括體育社會學碩博士研究生，對布迪厄的場域理論也進行了大量的研究，豐富和發(fā)展了布迪厄的場域理論，使其在不同國家、多個領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。對眾多社會學家場域研究成果的梳理，場域具有關(guān)系性、相對獨立性以及不同資本擁有者的內(nèi)部競爭性，就是持有不同資本的行動者，在相對獨立的空間不斷競爭與聯(lián)系而形成的客觀關(guān)系綜合體。

布迪厄?qū)Y本的闡述，是在繼承與發(fā)展、批判與創(chuàng)新馬克思資本論基礎(chǔ)上提出的，但是，他所闡述的資本概念，不僅僅是具有經(jīng)濟價值、利益價值而生產(chǎn)剩余價值的價值，而是能生產(chǎn)更多資源的價值。布迪厄提出了場域資本的概念：“資本是一種積累的勞動（以物質(zhì)化的形式或具體化的、肉身化的形式存在），當這種勞動在私人性（即排他性）的前提下被行動者或者行動者群體占有時，這種勞動就使得行動者能夠以物化的或者活的勞動的形式占有社會資源”[2]189。從資本概念闡述中可以看出，資本是場域行動者持有的、在不同場域中競爭或者博弈的一種權(quán)利代表，資本數(shù)量的多寡、地位的高低，將直接決定行動者在場域中的話語權(quán)。布迪厄認為，在大多數(shù)場域中，政治資本和經(jīng)濟資本可以被看作是元資本，兩個資本的持有者，大多數(shù)是場域的支配者。但是，在自主性越高的場域，比如哲學場域，他們的爭斗是多元的，政治資本的作用相對會弱化，文化資本或者信息資本的價值會提升。

布迪厄闡述的慣習，是為了擺脫位置注意的行動哲學，同時為了克服客觀主義的形而上學機械觀和主觀主義的唯心之論，實證主義唯物論和唯智主義唯心論的對立，同時，還要在不忽視結(jié)構(gòu)主義的情況下克服結(jié)構(gòu)哲學的束縛。因此，布迪厄?qū)T習闡述為：“所謂慣習，就是知覺、評價、和行動的分類圖式構(gòu)成的系統(tǒng)，它具有一定的穩(wěn)定性，又可以置換，它來自于社會制度，又寄居在身體之中[2]171。國內(nèi)許多社會學研究者，以布迪厄場域慣習理論為基礎(chǔ)，深化與發(fā)展了慣習理論，使慣習理論更為清晰，侯迎鋒在《對體育社會理論的重新思考》一文中研究提出：慣習是既有持續(xù)性的特性又可能發(fā)生變換的性情體系，是指在各種主客觀條件的影響下所形成的感知、行動于思考的傾向體系，其中包括了行動者的知識和他們對世界的理解[3];李琛在《布迪厄體育思想研探》一文中指出，慣習是一套秉性系統(tǒng)在特定的歷史脈絡(luò)下，個人無意識內(nèi)化社會結(jié)構(gòu)影響的結(jié)果。慣習概念可以很好地解釋社會結(jié)構(gòu)是如何體現(xiàn)的，社會結(jié)構(gòu)如何決定和限制了各群體的實作機會[4]。根據(jù)布迪厄?qū)T習的闡述，它是由場域形塑的，是場域的必然屬性以行動者主體呈現(xiàn)。它的作用，主要是賦予場域一定的價值意義和感情，使行動者能積極主動的參與到場域的建設(shè)與發(fā)展之中。面對慣習，行動者有三種策略，難以適應起而顛覆、逆來順受退而維持、淡然相對漠然視之。通過對布迪厄慣習理論的研究和其他社會學家場域理論的繼承與發(fā)展研究，我們可以看出，慣習具有一定的歷史性，是由特定歷史時期形成的專有慣習;持久性，形成時間較長并相對穩(wěn)定;可變性，雖難以改變但是會在特定時期發(fā)生變化;差異性，不同場域呈現(xiàn)出特有的慣習特點。

2 高校圖書館行動者資本分析

2.1 高校圖書館管理者的權(quán)力資本和技能資本

高校圖書館，是學校重要的職能部門之一，主要負責文獻資源的采編與保管、為學生提供文獻服務(wù)。圖書館作為一個提供知識與服務(wù)的空間網(wǎng)絡(luò)，也可以看成一個場域——圖書館場域[5]。在這個場域中，圖書館的管理者作為場域政治資本或者權(quán)力資本的擁有者，承擔著圖書館政策的制定、文獻資源的訂購、文獻信息資源的各類服務(wù)等等工作。同時，圖書館還是技能資本的擁有者，大多數(shù)工作人員是圖書館學專業(yè)畢業(yè)的，具有良好的文獻信息管理與服務(wù)能力，技能資本是圖書館管理者為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的根本資本。

2.2 圖書館工作人員的服務(wù)資本和技能資本

從2018年底開始，北京體育大學圖書館開始實施部分業(yè)務(wù)外包政策，將圖書館的流通閱覽服務(wù)以及監(jiān)控業(yè)務(wù)外包給北京書尚圖書有限公司。目前，共有13人在流通閱覽部和中控室為學生提供服務(wù)。服務(wù)資本是他們的本質(zhì)資本。在執(zhí)行工作過程中，他們需要有一定的技能資本解答學生提出的問題和知識技能獲得訴求，但是，他們較低的學歷、非圖書館專業(yè)的背景知識使他們的圖書館技能資本比較差，難以滿足大學生的利益訴求。

2.3 大學生的經(jīng)濟資本

圖書館是高校教育教學工作的重要組成部分，是高校培養(yǎng)當代社會所需人才的第二課堂。圖書館的建設(shè)與發(fā)展，主要圍繞大學生知識技能的獲得來展開。在圖書館場域中，大學生主要的資本是經(jīng)濟資本，在每個學期開始前以學費的形式呈現(xiàn)。一般來說，學生擁有圖書館場域中的經(jīng)濟資本之一，會成為與場域中權(quán)力資本、技能資本和服務(wù)資本相競爭的重要資本能力，但是，在我國現(xiàn)行管理體制下，圖書館還是一個管理部門，權(quán)力資本是整個場域的支配資本，大多數(shù)學生來圖書館的目的都是單純地自習，其中一部分人來借閱圖書或者使用圖書資源，對圖書館的工作參與度較低，因此，從學生的角度來看，學生主要是被動地接受圖書館管理者的管理，這往往會導致學生的經(jīng)濟資本地位相對較低，進而在一定程度上的限制和約束學生知識的學習。

3 高校圖書館慣習分析

作為世界著名的社會學家，布迪厄?qū)T習理論的研究，并不是一成不變的，而是隨著時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換不斷的發(fā)展和演變，同時不斷的修正和完善。布迪厄?qū)T習理論的討論，呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢。在多次修正和完善的基礎(chǔ)上，布迪厄提出了慣習是：“生成策略的原則，這種原則能使行動者應付各種未被預見、變動不居的情境……（就是）各種既持久存在而又可變更的性情傾向的一套系統(tǒng)，它通過將過去的各種經(jīng)驗結(jié)合在一起的方式，每時每刻都作為各種知覺、評判和行動的母體發(fā)揮其作用，從而有可能完成無限復雜多樣的任務(wù)”[2]19。依據(jù)布迪厄慣習理論，結(jié)合北京體育大學圖書館當前建設(shè)與發(fā)展，目前北京體育大學的慣習主要有以下幾個方面：

3.1 管理者的行政慣習及行動策略

圖書館管理者，擁有的是權(quán)力資本和技能資本，對整個圖書館擁有管理權(quán)威。圖書館政策的制定，包括圖書館管理制度、圖書館書籍的采集和存放、圖書館的服務(wù)方式與水平等等，都會由圖書館管理者來決定或者部分決定。同時，圖書館作為高校教育教學工作的一部分，他們的管理者，也是一名教育者，以師者的身份在學生面前呈現(xiàn)，對學生更多是進行教育和管理，而不是服務(wù)出發(fā)。再加上學生被動地接受服務(wù)和管理，對圖書館工作參與度不高，這種慣習，是管理者和學生發(fā)生矛盾和沖突的主因。另外，管理者持有的技能資本，也是他們在圖書館場域發(fā)揮主導作用的關(guān)鍵，但目前我國許多高校圖書館的館員素質(zhì)偏低[6]，圖書館真正具有圖書館專業(yè)背景知識的管理人才并不多，如北京體育大學圖書館共有32名圖書館工作人員，只有6人具有圖書館專業(yè)背景。也就是說，并沒有系統(tǒng)學習過圖書館相關(guān)課程，大多數(shù)工作人員都是到崗位上才開始了解圖書館的相關(guān)知識，因此，圖書館管理者的技能資本即服務(wù)能力及服務(wù)水平有待進一步提高。

3.2 圖書館工作人員的服務(wù)慣習和行動策略

圖書館的流通閱覽部是圖書館的對外服務(wù)的重要窗口，是讀者了解圖書館的資源與服務(wù)的重要途經(jīng)，該部門的服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)水平直接關(guān)系到廣大讀者對圖書館的形象。2018年10月份以來，北京書尚圖書有限公司承包了北京體育大學圖書館的流通閱覽等基礎(chǔ)服務(wù)工作，外包公司工作人員以其服務(wù)資本和技能資本在圖書館場域生存和競爭。他們的服務(wù)質(zhì)量和技能資本的多寡，是他們能否適應圖書館場域的關(guān)鍵。訪談十多名北京書尚圖書有限公司在北京體育大學圖書館的工作人員，他們在公司的嚴格管理和統(tǒng)一要求下，能服從學校圖書館的管理，內(nèi)心想為學生做好服務(wù)工作，但是，他們基本都是專科生，而且都不是圖書館管理專業(yè)的學生，甚至都不是教育學或者管理學相關(guān)專業(yè)的學生。因此，外包公司的工作人員在圖書館和公司的管理之下，能較好的利用其服務(wù)資本為北京體育大學師生做好服務(wù)工作，但是囿于其技能資本的不足，服務(wù)質(zhì)量與學生的學習訴求有很大的差距。

3.3 大學生的求知慣習和行動策略

處于圖書館場域的大學生，他們主要是為了利用圖書館資源獲取自身需求的知識技能。在場域中，他們有著雙重身份，第一個是經(jīng)濟資本的擁有者，持有的經(jīng)濟資本以學費的形式呈現(xiàn)，他們是整個場域的主體，是圖書館管理者和外包公司工作人員服務(wù)的對象。同時，在管理者和外包工作人員的管理下進行知識的探求。在我國教育觀念的歷史發(fā)展長河中，大學生往往以第二個身份出現(xiàn)在圖書館場域，也就是在圖書館管理和約束下接受服務(wù)的學生，由于對圖書館的管理工作參與度較低，對圖書館的管理制度缺乏了解，面對圖書館的管理規(guī)定，雖有微詞但囿于學生的身份而選擇逆來順受退而維持，久而久之，學校圖書館成為圖書館管理者和外包公司工作人員發(fā)揮主導作用之所，學生的主觀能動性受到了較大的限制，不利于圖書館和服務(wù)質(zhì)量的提升以及持續(xù)健康的發(fā)展。

4 場域視域下高校圖書館發(fā)展策略分析

4.1 弱化圖書館管理者權(quán)力資本，激發(fā)學生的主觀能動性

擁有政治資本的圖書館管理者，或者說擁有技術(shù)資本的教師，在圖書館場域中占據(jù)著支配地位，他們對圖書館的建設(shè)與發(fā)展具有絕對的話語權(quán)。很多圖書館政策的制定、管理措施的出臺，以及各種服務(wù)項目，更多是以管理者的角度出發(fā)。這與圖書館管理者權(quán)力資本的過大有很大的關(guān)系，學生很少有發(fā)言權(quán)和建議權(quán)。作為一個教育場域，或者說文化場域的一部分，權(quán)利的弱化才能使場域更加的自由和民主，才能使教育真正的滿足個體的需要。首先，在圖書館的設(shè)計上，全方位滿足讀者的需求[7]，并以此作為圖書館開展一切工作的出發(fā)點;其次，全面加強圖書館功能的宣傳推廣、如加強在校園網(wǎng)、圖書館網(wǎng)站，特別是微信端加強宣傳，定期舉行讀者訪談或者座談、定期收集教師及學生對圖書館建設(shè)的意見、完善師生對圖書館的監(jiān)督機制以及建立以讀者為本的管理制度;同時，針對體育類專業(yè)院校的特點，積極搜尋體育類前沿書籍和期刊，及時向讀者推送體育最新科學研究成果，積極開展各種主題推廣[8]，構(gòu)建完善的學科服務(wù)體系[9] ，定期指導學生獲取圖書館資源的方法，使圖書館管理者成為大學生獲取知識和文獻的真正的“助力者”、“領(lǐng)路人”、“服務(wù)者”和“朋友”，從而使圖書館管理者的權(quán)利資本弱化。同時，設(shè)立專門的讀者留言板，開通咨詢熱線和即時通訊咨詢?nèi)海付▽ｉT負責人及時回答和處理讀者提出的問題和意見，并定期總結(jié)和向領(lǐng)導匯報讀者所提出的問題，最后妥善地解決相應問題。這樣就能更好地激發(fā)場域行動主體的學生主觀能動性，以主人翁的心態(tài)參與到圖書館建設(shè)和發(fā)展之中。

4.2 構(gòu)建新型的師生關(guān)系

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，學生的身心素質(zhì)發(fā)展與傳統(tǒng)學生有很大的不同。新時代大學生在物質(zhì)條件較好、國家重視素質(zhì)教育的社會環(huán)境下，知識面廣、素質(zhì)教育好、獨立性強，他們希望教師以一種博學多才的形象出現(xiàn)，但更希望教師以一種平等民主、關(guān)懷有愛的形象對待他們。因此，圖書館管理者要改變工作作風，從管理轉(zhuǎn)變成服務(wù)，像對待朋友或者自己的孩子一樣對待讀者，才能使大學生信服，自覺的服從圖書館的管理，處理好圖書館場域的師生關(guān)系，為諸多矛盾的解決提供良好的幫助。新型師生關(guān)系的構(gòu)建，我們可以從以下幾個方面展開：第一、真正落實“讀者第一、服務(wù)至上”的圖書館管理理念。在這種理念下，圖書館管理者將會以服務(wù)學生、為學生提供周到的服務(wù)為宗旨，以一種平等的甚至讀者至上的心態(tài)去為學生服務(wù)，必然會得到學生最大的尊重，利于師生新型關(guān)系的構(gòu)建。

4.3 圖書館管理者和工作人員技能資本的提高

圖書館場域的管理者和工作人員，他們?yōu)閷W生服務(wù)所依賴的資本主要是技能資本。目前，圖書信息資源的日新月異，技術(shù)更新非常快，對圖書館管理者和工作人員的技能資本提出了更高的要求。目前，圖書館的管理者全部擁有大學本科（包含）以上學歷，但擁有圖書館專業(yè)背景的人員較少，同時，從事日常管理的一線工作人員由于是外包公司的職工，文化水平相對較低，較大程度地影響了圖書館的服務(wù)質(zhì)量。因此，努力提高圖書館管理者和工作人員的技能資本對提高圖書館場域?qū)Υ髮W生的服務(wù)質(zhì)量具有非常重要的作用。我們可以從以下幾個方面來提高管理者和工作人員的技能資本。第一，加強具有良好圖書管理知識的管理者和工作人員的引進。圖書館在招聘圖書館管理者和工作人員時，應該從圖書館的長遠出發(fā)，建立起合理的人才梯隊，招聘一批思想素質(zhì)過關(guān)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、學科背景多樣、服務(wù)意識夠強的人才隊伍。在圖書館數(shù)據(jù)資源日益發(fā)揮強大科研效力的今天，作為國內(nèi)唯一一所一流體育類專業(yè)院校，北京體育大學每年培養(yǎng)博士生100余人，碩士生600余人，本科生3000余人，他們科研能力的提高都需要圖書館電子數(shù)據(jù)庫的支持。第二、對現(xiàn)有人員進行定期的圖書館知識技能崗位培訓。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科技的日新月異，知識更新速度加快，很多先進的圖書館管理方法手段、圖書館建設(shè)與發(fā)展成果等不時出現(xiàn)，這就需要在職人員不斷的學習和掌握，才能更好的為學生提供服務(wù)，而定期的培訓是圖書館管理者獲取最新圖書館研究成果的重要手段?？梢圆扇∨c其他著名高校圖書館共建、實地考察學習其他高水平圖書館以及邀請圖書館管理專家前來講座的方式進行在職人員培訓，進而提高在職人員的技能資本，為北京體育大學學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.4 引導學生參與到圖書館的日常管理

作為圖書館場域重要行動者的學生，更多的是從他們的訴求是否得到滿足作為出發(fā)點：開館時間夠不夠長、文獻需求有沒有得到及時滿足、他們所期待的高質(zhì)量的文獻咨詢是否得到及時響應等等。至于圖書館的管理制度是否合理、圖書館的工作人員的基本生活保障、晚上十點以后下班能不能有公交車回家等等問題并不在他們的考慮范圍。因此，讓學生積極參與到圖書館的日常管理中來是非常必要的。首先，通過參與日常管理工作，讓他們對圖書館的資源有更廣泛的了解，更能全面地深入地利用圖書館的資源與服務(wù)，讓圖書館正真成為學生知識獲取、技能習得和研究創(chuàng)新的第二課堂;同時，通過參與圖書館的日常管理工作，對圖書室管理員的工作有了更進一步的了解，對圖書館的工作也會多一份理解和支持，能夠做到真正以主人翁的身份去參與圖書館的共建工作，并自覺地愛護圖書館的環(huán)境衛(wèi)生，更能理解并服從圖書館管理者和工作人員管理，在遇到困難時，也能心平氣和地老師表達自己的訴求;同時通過參與圖書館的日常管理工作，能夠更加深入的了解圖書館的功能和價值意義，發(fā)現(xiàn)存在的不足從而提出建設(shè)性意見，更好地促進圖書館的良性發(fā)展。

5 結(jié)論

以布迪厄場域理論為基礎(chǔ)，對北京體育大學圖書館場域行動者的資本和慣習等進行了理論闡述，其中，圖書館管理者的權(quán)力資本在圖書館場域中占據(jù)支配地位，管理者和工作人員技能資本的不足使圖書館的服務(wù)質(zhì)量有待提升，作為經(jīng)濟資本持有者的學生在師道尊嚴的慣習下知識學習和技能習得訴求未得到良好的滿足。因此，北京體育大學圖書館要從弱化圖書館管理者權(quán)力資本并充分激發(fā)讀者的主觀能動性、構(gòu)建新型的師生關(guān)系、圖書館管理者和工作人員技能資本的提高、引導學生參與到圖書館的日常管理等幾個方面促進圖書館的建設(shè)與發(fā)展，真正體現(xiàn)“讀者第一、服務(wù)至上”的圖書館管理理念，從而使北京體育大學圖書館真正成為學生知識學習、技能掌握、科研創(chuàng)新的第二課堂。

參考文獻：

[1]朱小靜，何雅琪，儲繼華，等.基于PDCA循環(huán)的高校圖書館流通服務(wù)外包工作研究[J].大學圖書館情報學刊，2018，36（1）：96-99.

[2]布迪厄，華康德.實踐與反思——反思社會學導引[M].李猛，李康，譯.北京：中央編譯出版社，1998

[3] 侯迎鋒.對體育社會理論的重新思考：布迪厄和體育社會學[J].體育科學，2015，35（3）：90-94.

[4]李琛.布迪厄體育思想研探 [J].山東體育科技，2012，34（5）：37-41.

[5]張銀玲，張光照.基于場域行為數(shù)據(jù)分析的圖書館用戶行為應用研究——以貴州財經(jīng)大學圖書館為例[J].圖書情報研究，2018，11（3）：72-77.

[6]賈旭楠.高校圖書館智庫建設(shè)SWOT分析及策略研究[J/OL].圖書館工作與研究，2019（03）：118-123.[2019-04-16].https：//doi.org/10.16384/j.cnki.lwas.2019.03.021.

[7]孫治國.現(xiàn)代圖書館：構(gòu)建“國家靈魂”的重大場域[J].德州學院學報，2014，30（S2）：92-93.

[8]杜安平.高校圖書館新書書庫建設(shè)管理實踐與探索——以韶關(guān)學院圖書館為例[J].河北科技圖苑，2019，32（2）：80-83.

[9]崔杰.“雙一流”建設(shè)對高校圖書館學科服務(wù)的促進[J].河南圖書館學刊，2019（3）：26-27. 第42卷第1期 Vol.42 No.1