多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的實踐應(yīng)用

白光翠

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科內(nèi)容，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及綜合素質(zhì)水平的提升具有重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題一直都是教學(xué)的重難點內(nèi)容，主要是因為應(yīng)用題中涉及到的內(nèi)容多，邏輯性強，并且應(yīng)用題考查的是學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，所以必須要提高應(yīng)用題教學(xué)重視程度。本次研究發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，使其在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中獲得良好的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；實踐應(yīng)用

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0168-01

新課程改革注重多樣化教學(xué)方法的融入，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)模式，由于其自身優(yōu)勢，獲得極大的認可與歡迎。小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)本身具有一定的抽象性，學(xué)生理解把握難度大，因此可以發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，做到動靜結(jié)合、圖文并茂，能夠使應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容得以簡化，更好的吸引小學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到應(yīng)用題的分析與研究中，實現(xiàn)理想的應(yīng)用題教學(xué)效果。

1.靈活運用多媒體，提高學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識相對簡單，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切，因此在多媒體教學(xué)中，教師可以結(jié)合應(yīng)用題的特點，聯(lián)系學(xué)生實際生活，創(chuàng)設(shè)良好的多媒體教學(xué)情境，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來。如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法與減法應(yīng)用題時，有這樣一道題，院子里有27只小雞，又來了34只，院子里一共有多少只小雞[1]？通過多媒體將問題進行播放，并讓學(xué)生進行演示，這種方法能夠很好地提高學(xué)生的課堂參與性，并使學(xué)生更好地理解題目的含義，對加減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)能夠有興趣，并獲得理想的學(xué)習(xí)效果。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，應(yīng)用題一直都是教學(xué)的重難點問題，教師在教學(xué)時要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，并將應(yīng)用題教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)。

2.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使題目從抽象變?yōu)榫唧w

數(shù)學(xué)是從生活來，很多應(yīng)用題在實際生活中都有原型，利用數(shù)學(xué)的方法對實際生活中的問題進行解決，能夠使學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，并發(fā)散學(xué)生的思維，使其思想、思維更加縝密、嚴謹。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師需要重點帶領(lǐng)學(xué)生處理數(shù)量關(guān)系，但是由于小學(xué)生的邏輯思維不強，數(shù)量關(guān)系又比較抽象，所以需要利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，將知識動態(tài)化，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)相遇的應(yīng)用題時，毛毛蟲和蚯蚓住在同一條直線上，毛毛蟲住在A點，蚯蚓住在B點，他們想去找對方玩耍，他們在相同的時間出發(fā)，毛毛蟲每小時走10米，蚯蚓每小時走5米，一段時間后，毛毛蟲和蚯蚓在距離AB中點6米的地方相遇，問AB之間的距離是多少[2]？這道題目中數(shù)量關(guān)系比較多，并且其邏輯關(guān)系也相對復(fù)雜，這時就可以多媒體教學(xué)方法的優(yōu)勢，在課件中讓毛毛蟲和蚯蚓都動起來，然后讓學(xué)生尋找題目中的數(shù)量關(guān)系，找到之后，教師在課件中標(biāo)注出來，這樣就能夠?qū)⑦@道題的數(shù)量關(guān)系明確、直觀的展示給學(xué)生。

3.發(fā)揮多媒體音頻優(yōu)勢，提高學(xué)生的記憶水平

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，乘除法是不可避免的，九九乘法表的熟記也是教學(xué)的重要內(nèi)容。過去教學(xué)中教師一般都是讓學(xué)生死記硬背九九乘法表，學(xué)生背誦的枯燥，效果也不盡理想。而利用多媒體教學(xué)，可以錄制九九乘法表，通過音頻的方法進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生快速的做題，效率更高。

比如在研究倍數(shù)問題時，為使學(xué)生對倍數(shù)問題有更好的理解，教師一般會組織學(xué)生進行應(yīng)用題訓(xùn)練。之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法口訣，因此會使用乘法口訣解決應(yīng)用題。如一只猴子拿來了25根香蕉，然后又拿來了5只桃子，問香蕉是桃子的幾倍？規(guī)定學(xué)生在一定時間內(nèi)給出答案，同時打開之前錄制的九九乘法表的口訣音頻，讓學(xué)生一邊聽，一邊做題，使做題環(huán)節(jié)減少，并讓學(xué)生更好地理解乘法口訣。

4.多媒體動態(tài)化演示，強化學(xué)生思維能力

對于人們的思維活動而言，感性認識是其重要的依據(jù)，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生通過感知獲得生動具體的材料[3]。教學(xué)中發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，通過文字、語言解說等與傳統(tǒng)教學(xué)中的推理分析進行配合，更好的實現(xiàn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。此外利用圖像、音樂、動畫等開發(fā)學(xué)生的形象思維。

如研究20以內(nèi)的進位加法為例，教師可以利用多媒體的動畫功能制作課件，并配上好聽的音樂，使題目能夠直接呈現(xiàn)給學(xué)生。在一片草地上，隨著音樂聲走來了9只小牛，然后有走來了3只小牛，學(xué)生可以很快的寫出9+3=12（只），為什么是用加法計算呢，從小牛走來的動畫，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生增多的思維，知道這是加法應(yīng)用題。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)用多媒體教訓(xùn)模式具有積極地作用和效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，是有效的教學(xué)方法，能夠順利實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]陳潔楊.關(guān)于多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（14）：49-50.

[2]林斌.試析低年級應(yīng)用題教學(xué)中多媒體的運用[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2014，13（01）：185-188.

[3]李麗春.關(guān)于多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國信息技術(shù)教育，2014（06）：148.