就業(yè)視域下大學(xué)生思政教育的改革與創(chuàng)新分析

劉方濤

（蘇州大學(xué) 江蘇蘇州 215031）

隨著經(jīng)濟全球化進程的步伐逐漸加快，世界各國之間的交流日益密切，在這樣的大環(huán)境下，各行各業(yè)也迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。同時，市場環(huán)境競爭越來越激烈，各行各業(yè)對于人才的整體素質(zhì)要求也在不斷提高，對于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的最終目的是為了更好地就業(yè)，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后，是否能夠順利就業(yè)與多方面因素有關(guān)，除了自身綜合素質(zhì)與能力之外，還應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)市場的變化和需求。各行各業(yè)在快速發(fā)展的同時，規(guī)模也在逐漸擴大，對于人才資源的需求也在不斷增加，高校必須針對實際情況，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育也逐漸成為大學(xué)生教育過程中的必然發(fā)展趨勢，更是必經(jīng)之路。因此，我國高校大學(xué)生要想長遠(yuǎn)發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)以就業(yè)視域為核心，不斷加強大學(xué)生思政教育，不斷提升高校教育的有效性與針對性，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其美好品德，將社會就業(yè)實際需求與高校教育內(nèi)容進行有效結(jié)合，為我國高校教育健康穩(wěn)定的發(fā)展提供保障。

一、就業(yè)視域下高校教育的特點簡述

就業(yè)視域下的高校教育主要是將就業(yè)納入教育改革發(fā)展的主要方向，高校教育的主要目的是為了學(xué)生能夠更好地步入就業(yè)，學(xué)校教育資源也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的就業(yè)為核心，服務(wù)學(xué)生的就業(yè)工作，教育評價體系也應(yīng)當(dāng)包含就業(yè)發(fā)展方向，從而為社會培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才[1]。要從以下方面著手，首先應(yīng)當(dāng)尊重市場需求，就業(yè)視域下的教學(xué)方式及其內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的區(qū)別，其主要是結(jié)合市場發(fā)展的特點及其需求去開展，市場需求缺什么，高校方面就應(yīng)當(dāng)朝著哪個方向努力，在專業(yè)設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)注重其靈活性，從而不斷培養(yǎng)出符合市場發(fā)展需求的專業(yè)人才，從而更快地適應(yīng)市場需求[2]。其次是結(jié)合社會現(xiàn)狀，定向培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型以及高文化素質(zhì)的專業(yè)型人才，保障學(xué)生在完成學(xué)業(yè)畢業(yè)之后能夠直接上崗[3]。

二、就業(yè)視域下高校思政教育的作用及意義

當(dāng)前，以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政課教育對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，同時也促進了高校教育工作的改革與創(chuàng)新，高校教育的最終目的便是促進學(xué)生全面發(fā)展，在掌握基礎(chǔ)技能的同時，從而更好地就業(yè)，大學(xué)生作為祖國的未來，更是社會經(jīng)濟建設(shè)的主要組成部分，以就業(yè)視域為基礎(chǔ)，進行思政教育對其有著重要的影響[4]。

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才

高校教育的最終目的是為了培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，為了保障人才的質(zhì)量，加強思政教育力度是非常必要的，也能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，對學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，全面掌握知識有著重要的影響，因此，為了不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，就一定要注重學(xué)生的思政教育工作，不斷提升學(xué)生的內(nèi)在，逐漸改變其外在，從而成為高素質(zhì)的專業(yè)人才[5]。

（二）對學(xué)生思政教育開展有著一定的指導(dǎo)作用

高校思政教育是整個素質(zhì)教育的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀的重要途徑，對大學(xué)生開展思政教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與誠信觀，在踏入社會之后能夠從容地面對挑戰(zhàn)和就業(yè)壓力。就業(yè)視域下的大學(xué)生思政教育，不僅僅是學(xué)校的義務(wù)和責(zé)任，更是社會的發(fā)展趨勢，對促進順利就業(yè)有著重要的影響。高校思政教育的開展對存在的就業(yè)問題具有一定的指導(dǎo)作用，為學(xué)生順利就業(yè)提供基礎(chǔ)保障[6]。

（三）高校思政教育符合就業(yè)創(chuàng)新需求

高校思政教育是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點，更是出發(fā)點，符合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新需求，對學(xué)生在就業(yè)過程中充分發(fā)揮創(chuàng)新意識有著重要的影響，將思政教育貫穿到整個就業(yè)過程中，能夠更好地服務(wù)就業(yè)，并且結(jié)合市場實際發(fā)展?fàn)顩r和需求，及時進行改革，從而提高大學(xué)生就業(yè)率[7]。

三、就業(yè)視域下大學(xué)生思政教育改革和創(chuàng)新的重要性

（一）是改善大學(xué)生就業(yè)觀的必然要求

大學(xué)生是祖國的未來，更是社會建設(shè)與發(fā)展過程中極為重要的儲備力量和人才資源，當(dāng)前，社會競爭壓力不斷擴大，國內(nèi)的就業(yè)環(huán)境不容樂觀，對大學(xué)生的要求也在不斷提高，大學(xué)生不僅要掌握熟練的專業(yè)技能，還應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。因此，在思政教育過程中，改革和創(chuàng)新一定要融入大學(xué)生就業(yè)觀，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀、理想信念，通過辯證的眼光以及科學(xué)的思維模式應(yīng)對面臨的機遇和挑戰(zhàn)。此外，還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生對相關(guān)政策和就業(yè)形勢的學(xué)習(xí)，這樣有助于幫助大學(xué)生及時全面了解社會現(xiàn)狀，不斷提升自身競爭實力，促使大學(xué)生在進入到社會當(dāng)中時，能夠樹立正確的心態(tài)，從容應(yīng)對[8]。

（二）促進大學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)

對于大學(xué)生而言，在高校學(xué)習(xí)的時間是有限的，其終究會步入到社會當(dāng)中，并且承擔(dān)社會責(zé)任與崗位責(zé)任，大學(xué)生在剛剛踏入到社會當(dāng)中時，經(jīng)驗比較缺乏，對于許多事物缺乏一定的辨別能力，抗壓能力也比較弱，因此，要想更好地適應(yīng)社會環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)是非常重要的環(huán)節(jié)。高校思政教育必須針對實際情況，肩負(fù)其培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德的責(zé)任，誠信教育便是其中非常重要的部分。誠信教育必須貫穿于整個思政教育當(dāng)中，其主要的目的是為了培養(yǎng)大學(xué)生的誠信意識，培養(yǎng)其誠信意識，并逐漸落實到實踐當(dāng)中。當(dāng)前，在社會上，部分人對大學(xué)生存在一定的偏見，覺得大學(xué)生缺乏責(zé)任意識，在工作過程中不遵守諾言，且工作態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致大學(xué)生的形象受到一定的影響，在就業(yè)過程中也面臨著許多的困難。所以，重視大學(xué)生的道德教育，有助于逐漸改善當(dāng)前社會對大學(xué)生產(chǎn)生的偏見，更為重要的是有助于幫助大學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的職業(yè)精神，使得其在步入社會及工作崗位當(dāng)中時，能夠認(rèn)真踏實地進行工作，從而逐步實現(xiàn)自身理想和價值[9]。

四、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題

（一）大學(xué)生的價值觀逐漸功利化

就業(yè)觀對大學(xué)生選擇職業(yè)過程中有著重要的影響，更是主要的思想依據(jù)，對于許多的學(xué)生而言，其自身缺乏閱歷和經(jīng)驗，并不了解社會現(xiàn)狀，知識通過網(wǎng)絡(luò)世界了解當(dāng)下的就業(yè)情況。對于就業(yè)前景處于迷茫的狀態(tài)，因此會產(chǎn)生心理與行為上的矛盾，如，許多大學(xué)生擁有宏大的理想，但是卻沒有對其付諸實踐，無法脫離對家庭的依賴等[10]。在日常教學(xué)過程中，和學(xué)生交流溝通過程，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生抱著走一步看一步的心理，此外，對于工作環(huán)境、福利待遇等方面是非?？粗氐?。因此，許多大學(xué)生在畢業(yè)之后會非常矛盾，雖然希望有高薪待遇和良好的工作環(huán)境，但是卻不具備獲得這些條件。這樣便會導(dǎo)致大學(xué)生在選擇職業(yè)過程中逐漸出現(xiàn)矛盾的心理，也會影響其行為[11]。

（二）大學(xué)生的就業(yè)心理慢慢弱化

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體時代逐漸到來，移動電子產(chǎn)品更新與發(fā)展的速度不斷加快，許多學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，很少進行面對面的交流，主要是通過微信、qq等相關(guān)軟件進行溝通。這些社交軟件存在虛擬性的特點，不具備真實性，許多的大學(xué)生在這些平臺當(dāng)中是非?；钴S的，但是缺乏日常交流和溝通。在校園課堂當(dāng)中，很多情況下都能夠看到一些低頭族，他們會在各大網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中進行溝通、發(fā)表評論和聊天，但是在課堂當(dāng)中不愿意參與討論，且沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，語言表達也不清晰，缺乏一定的邏輯性等情況比比皆是。就業(yè)是現(xiàn)實、面對面的和人進行溝通交流，并且完成一定的工作任務(wù)，但是許多學(xué)生卻不能夠做到，從而出現(xiàn)一定的心理反差，如果不及時進行疏導(dǎo)，這些反差便會逐漸拉大，甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)逃避就業(yè)的心理[12]。

五、就業(yè)視域下改革創(chuàng)新大學(xué)生思政教育的具體策略

（一）糾正大學(xué)生就業(yè)觀偏差

學(xué)校方面一定要讓大學(xué)生清晰地意識到當(dāng)前國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r以及就業(yè)現(xiàn)狀，并讓大學(xué)生真正了解到國家當(dāng)前的就業(yè)政策與社會就業(yè)形勢，從而幫助大學(xué)生真正意識到理想和現(xiàn)實之間存在的差距，從而樹立正確的思想觀念，引導(dǎo)大學(xué)生逐步實現(xiàn)理想。對于大學(xué)生存在的就業(yè)觀偏差，應(yīng)當(dāng)及時進行糾正，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，明確其社會責(zé)任意識，引導(dǎo)大學(xué)生將個人發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，從而幫助其樹立正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強溝通能力以及相互協(xié)作的精神，對其今后職業(yè)發(fā)展有著重要的影響，在大學(xué)期間應(yīng)當(dāng)積極參與實踐，從而不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能[13]。

（二）注重大學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)

要引導(dǎo)大學(xué)生充分意識到誠信意識和就業(yè)之間的密切聯(lián)系，誠信意識在人與人之間相處的重要性，從而幫助大學(xué)生逐漸樹立正確的人生觀、價值觀，有助于大學(xué)生榮辱觀的培養(yǎng)。大學(xué)生誠信品德的培養(yǎng)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更是大學(xué)生立足于社會實踐，逐步實現(xiàn)自身價值的基礎(chǔ)要求。思政教育應(yīng)當(dāng)加強對大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)其養(yǎng)成樂于奉獻的精神，認(rèn)真踏實地完成工作，思政教育老師也應(yīng)當(dāng)從日常生活當(dāng)中逐漸受到職業(yè)道德培養(yǎng)，可以以感動中國十大人物為例，講述其真實事例，向大學(xué)生講述如何實踐職業(yè)道德，以社會發(fā)展需求為主，明確自身責(zé)任意識，樹立正確的職業(yè)道德觀[14]。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生健康的就業(yè)心理

首先，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育與日常生活相結(jié)合，幫助大學(xué)生樹立正確的心理狀態(tài)，使其能夠具備面對挫折時勇敢的心理狀態(tài)，不斷提高大學(xué)生的心理承受能力。其次，思政教育還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生對自身知識技能掌握水平進行客觀評價。不斷調(diào)試大學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷提升自我綜合素養(yǎng)與綜合技能。在實際生活當(dāng)中，許多大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，導(dǎo)致產(chǎn)生不同程度的溝通障礙。因此，在進行思政教育過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生正確使用社交軟件。要讓大學(xué)生明白社會當(dāng)中人與人之間溝通的重要性。應(yīng)當(dāng)鍛煉大學(xué)生的語言表達能力和組織能力，在教學(xué)過程中，要注重討論。辯論和休息過程中要對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行評價，對于存在的問題要及時進行糾正。在辯論過程中，也有助于提升學(xué)生的應(yīng)變能力、組織能力以及語言表達能力，讓大學(xué)生逐漸意識到團隊合作的重要性，將理論與實踐相結(jié)合，幫助大學(xué)生逐漸樹立健康的就業(yè)心理[15]。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的需求不斷增加，就業(yè)視域下的高校大學(xué)生思政教育改革與創(chuàng)新是當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢，當(dāng)前階段，大學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力，思政教育的改革與創(chuàng)新有助于促進高校教育的發(fā)展，有助于提升大學(xué)生的心理素質(zhì)、思維能力以及應(yīng)變能力。思政教育是當(dāng)前大學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵，有助于大學(xué)生綜合全面發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。