是誰堵塞了那條“溝”

白薇

青春期是孩子成長的必經(jīng)階段。如何與青春期的孩子溝通，是許多父母焦慮的難題?，F(xiàn)實生活中，父母與孩子的溝通似乎每天都在發(fā)生，但令他們感到困惑的是：頻繁進行的“溝”，實際上卻往往沒有“通”。

《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對于“溝通”的解釋是“使兩方能通連”。

“溝通”這個詞很有意思。從字面上看，它的第一個字是“溝”，第二個字是“通”，也就是說先要有一條溝，水流過這條溝，才能實現(xiàn)暢通。但是，現(xiàn)在這條溝不通了，它被堵塞了。涌動的水流不能暢通地流淌，它溢出溝堤，形成泥沼，深深地困住了父母和孩子。

“溝通障礙”已經(jīng)成為目前親子關(guān)系中最為嚴重的問題之一。筆者在匯總《家庭教育調(diào)查問卷》中家長提出的問題時看到：“和孩子無法溝通”“不知道怎樣和孩子溝通”“親子溝通困難”等和溝通相關(guān)的問題位居第一。

2019年4月，上海盧浦大橋，一名17歲的中學(xué)生當著母親的面跳橋身亡，那位母親捶地痛哭。她說，孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，她不過是批評了孩子幾句，孩子就真的去跳橋了，她不知道自己說錯了什么。

筆者曾接觸過一對父母，為了激勵不上進的孩子努力學(xué)習(xí)，夫妻兩人先是商量假裝破產(chǎn)，全家租一間破房子過苦日子，后來他們覺得這樣做容易穿幫，于是又假裝媽媽患了絕癥。孩子每周回家時，母親就躺在床上作痛苦呻吟狀，父親在一旁面色沉痛地告誡孩子要好好學(xué)習(xí)不要讓媽媽失望。我問他們：“費這么大力氣演戲不累嗎？孩子將來知道真相會怎么看你們呢？為什么不能和孩子好好談?wù)勀?？”他們無奈又疲憊地搖頭：“我們說什么孩子都聽不進去，根本沒有辦法溝通?！?/p>

溝通，本應(yīng)是流淌在父母子女間的一條清淺歡暢的生命溪流，本應(yīng)為孩子洗去路途上的塵埃，撫慰他們奔跑的焦渴，那汩汩流淌的本應(yīng)是深情和關(guān)愛，是永遠不會干涸的溫柔滋潤。從什么時候開始，它被淤泥堵塞了呢？

還記得那個在襁褓里的嬰孩嗎？他的黑眼珠尋找著你的笑容，他用咿咿呀呀回應(yīng)著你的細聲細語，雖然他不會說話，但是你們溝通沒有障礙;還記得那個處于童年的孩子嗎？你隨口現(xiàn)編的故事能逗得他咯咯直笑，放學(xué)回來，他會跟在你的身后嘰嘰喳喳說個不停，他說得幼稚，你應(yīng)得絮叨，但是你們溝通沒有障礙……原來，你們有過那么親密那么溫柔的時光。原來，那一條溝一開始是暢通無阻的。

是誰堵塞了那條溝呢？

是孩子嗎？許多父母抱怨孩子進入青春期后漸漸不聽話了。但是，身為父母的你有沒有問過自己，那些“話”為什么孩子不愛聽不想聽了，為什么那個在你懷里撒嬌的孩子現(xiàn)在給你的總是沉默的背影？

孩子在漸漸長大，那個從前跟在父母身后的寶貝，已經(jīng)大步走在前面了，他的世界越大，他的視野就越遠。他以為父母能跟得上他，他認為父母應(yīng)該跟上他?？墒?，許多父母依然停留在原地，用從前對待那個小寶貝的方式，和一個正在成長的靈魂溝通。于是，他們發(fā)現(xiàn)，那一條溝已經(jīng)被堵塞了。

再回到“溝通”這個詞。一條溝里的水怎樣才能暢快地流淌？最基本的條件是：溝的兩端是一樣高的，即相對平等的。

此處的“平等”一方面有關(guān)情緒，另一方面有關(guān)內(nèi)容。有調(diào)查顯示：在人與人溝通的過程中，情緒起到了70%的作用，內(nèi)容則起到30%的作用。而現(xiàn)在許多父母在和孩子溝通時，有一種天然的權(quán)威感，皺著眉板著臉，焦慮、暴躁、不耐煩，當孩子總是處于被教訓(xùn)、被責備的位置時，他的心里除了畏懼就是怨恨。

還有一些父母把自己的姿態(tài)放得很低，但是溝通的內(nèi)容和孩子不在同一個頻道。孩子學(xué)業(yè)遇到了問題，父母問他有沒有穿秋褲;孩子喜歡新生代偶像，父母問他有沒有穿秋褲;孩子在苦惱學(xué)文還是學(xué)理，父母問他有沒有穿秋褲。在孩子成長的過程中，他會經(jīng)歷許多挑戰(zhàn)與失敗，比起保姆式的關(guān)懷，他更需要被理解。

關(guān)于如何與青春期的孩子溝通，北京公安大學(xué)教授李玫瑾曾經(jīng)簡單粗暴地給了父母一個詞“閉嘴”。許多父母聽到這個建議恐怕會難以接受，想要學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，卻被告誡閉上嘴巴。其實，李玫瑾強調(diào)的是親子溝通當中重要的一環(huán)——傾聽，閉上自己的嘴巴，讓孩子說，聽孩子說。

還記得在《窗邊的小豆豆》中，小林校長第一次見到小豆豆時的場景嗎？他請小豆豆坐在自己對面，溫和地說：“你和老師說說話吧，說什么都可以，把想說的話，都說給老師聽?！毙《苟古d奮不已，滔滔不絕地說了4個多小時，搜腸刮肚把自己想到的事情都告訴了校長，而小林校長并不打斷，只是向前探著身子專注地笑瞇瞇地聽著，偶爾問一句：“是嗎？后來呢？”小豆豆后來寫道，無論是之前還是之后，再也沒有一個大人這樣聽她說話了。“能夠永遠和這個人在一起就好了?！边@是小豆豆第一次見到校長小林宗作的感受。

這本書里，小豆豆的媽媽也是一個善于和孩子溝通、讓孩子信任的母親。小豆豆那些異想天開的想法，那些在學(xué)校闖的禍，都會毫無保留地告訴媽媽，而媽媽沒有長篇大論的教訓(xùn)，只是溫柔地傾聽，間或回應(yīng)：“哦，是嗎？原來是這樣，我明白了。真有趣……”

后來，我讀到了美國心理學(xué)家托馬斯·戈登的“門把手效應(yīng)”——父母和孩子溝通的時候，最有建設(shè)性的方式就是讓孩子多說，就像握住門把手，打開一扇門，把交流的主動權(quán)交給孩子，平等、平和地傾聽孩子訴說，讓孩子沒有壓力和畏懼地表達自己的想法和感受。托馬斯·戈登建議父母在傾聽中比較安全的回應(yīng)是：“給我講講。我很想知道你的想法。繼續(xù)說，我聽著呢。這件事對你似乎很重要。我明白了……”面對這樣積極的傾聽，孩子會感受到自己的價值，感受到自己是被尊重、被理解、被接納的，他的溝通之門就打開了，他和父母之間也就沒有了隔斷。

在家庭教育中，父母也是需要接受教育、需要成長的一方。所以，我認為當下許多父母存在的“溝通焦慮”，同時也是一個積極的信號。這說明，父母們在家庭教育的過程中已經(jīng)意識到與孩子溝通的必要性和重要性，他們渴求成長，也正在成長。

回想起筆者還是孩子的年代，也就是20世紀六七十年代，父母和孩子之間幾乎沒有溝通焦慮，不是那個時代的父母有多么睿智與開明，而是那個時代的許多父母沒有意識到和孩子需要溝通，他們不知道有一條“溝”可以直通孩子的心田。

那時候大部分父母都在為養(yǎng)家糊口忙碌著，孩子眼中的父母幾乎總是板著面孔或是疲憊冷漠的，家家門后都有雞毛撣子和掃帚，它們的功能可不僅僅是用來打掃衛(wèi)生的。

記憶中，性格內(nèi)向的我和父母很少交談，所有的心事都寫在日記里。記得有一天父親突然變得很和氣，眼睛躲閃著很不自然地對我說，有什么煩惱不要埋在心里，要告訴家長，我頗感詫異。當天晚上就發(fā)現(xiàn)了緣由——我枕頭下的日記本被動過了。沒有爭吵也不敢質(zhì)問，我的抗議就是把那些寫著心事的紙頁流著眼淚撕碎了，報復(fù)性地把只剩下空塑料皮的本子依然放在枕頭下面，那以后我再也沒有寫過日記。

沒有人能體會我們曾經(jīng)的壓抑委屈，曾經(jīng)的無助迷茫，那些郁結(jié)的塊壘，比如自卑、畏懼、個性的懦弱、如影隨形的不安全感……無處化解和安放，讓我們在成長中付出了難以言表的代價，甚至伴隨一生。

當我回想那些舊事的時候，隔著漫長的歲月，我理解也原諒了曾經(jīng)怨恨過的父母。我能夠想象出他們怎樣忐忑地偷看了我的日記又怎樣笨拙地表達出他們的憂慮。我不能想象，他們后來打開那個只剩下空殼的日記本時又有多么錯愕和沮喪。他們只不過是想知道一個內(nèi)向女兒的心事，但他們不知道原本有一條溝可以直通心田，我們都錯過了。隔著漫長的歲月，我想對他們說一聲對不起。

溝通是一門功課，父母也許曠過課、缺過席，得到的分數(shù)有點低，但是，現(xiàn)在補課還來得及。前提是，父母要改變，改變與孩子溝通的方式;要充實，充實與孩子溝通的內(nèi)容;還要學(xué)會傾聽，傾聽蓓蕾綻放小樹拔節(jié)的聲響。融化那些冰塊，鏟除那些淤泥，讓那一條“溝”暢通無礙，讓我們和孩子一起，注視著彼此的眼睛，溫柔地交流，溫和地表達，溫暖地傾訴吧。

（作者系河北省張家口市教育考試院副院長、張家口家庭教育志愿者）

責任編輯：王夢茜