初中歷史需要分層教學(xué)

張士偉

歷史是一門(mén)人文學(xué)科，也是初中的基礎(chǔ)性學(xué)科，其中包含的歷史內(nèi)容多、時(shí)間跨度大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，從而不重視歷史課堂學(xué)習(xí);教師需要考慮班級(jí)整體情況，無(wú)法同時(shí)照顧到所有學(xué)生。因此，認(rèn)知水平不同的學(xué)生逐漸分層，形成學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生三種不同層次的學(xué)生。吉林省舒蘭市天德鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出不同的教學(xué)策略，讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高。

嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生

嚴(yán)師出高徒，對(duì)于學(xué)優(yōu)生必須嚴(yán)格要求，加強(qiáng)課堂管理，用管理促學(xué)習(xí)，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ);還要強(qiáng)化學(xué)優(yōu)生的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，使學(xué)優(yōu)生得到最大程度的提高。

學(xué)優(yōu)生容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)情緒，教師要對(duì)其所取得的成績(jī)予以肯定，幫助其樹(shù)立信心;還要針對(duì)考試中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，指出他們的薄弱之處，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，加強(qiáng)練習(xí)鞏固。

教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)優(yōu)生的成長(zhǎng)，結(jié)合近期學(xué)習(xí)狀況，幫助其設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們有計(jì)劃、有目的地主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在目標(biāo)達(dá)成甚至超越目標(biāo)時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使其獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。

樹(shù)立信心，提升中等生

中等生一般學(xué)習(xí)熱情不高，教師要助其找到原因，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)上進(jìn)心;要抓住有利時(shí)機(jī)，結(jié)合中等生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法;時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)硇耐度霘v史學(xué)習(xí)中，從學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣，不斷充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我升華。

中等生受自身能力的限制，缺乏自信心和進(jìn)取心。教師要挖掘他們的閃光點(diǎn)，以此切入，肯定他們的學(xué)習(xí)能力，幫他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，主動(dòng)向?qū)W優(yōu)生靠近。

面對(duì)中等生的進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們以更加積極的態(tài)度力爭(zhēng)上游;針對(duì)中等生的退步，適時(shí)開(kāi)導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到“失敗是成功之母”的道理，并引導(dǎo)其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢向前。

培養(yǎng)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)困生

學(xué)困生普遍存在認(rèn)知能力不足、學(xué)習(xí)興趣較低等問(wèn)題，教師要靈活設(shè)置課程問(wèn)題，由淺入深教學(xué);提問(wèn)學(xué)困生基礎(chǔ)性問(wèn)題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;課上播放相關(guān)視頻、音頻，吸引學(xué)困生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為學(xué)困生設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的練習(xí)題，內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，提高其答題正確率，增加他們的成就感;對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)其知識(shí)薄弱點(diǎn)，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不定期檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，逐漸擺脫“學(xué)困生”的標(biāo)簽。

大多數(shù)學(xué)困生存在自卑心理，教師要多與學(xué)困生交流，全方面了解、幫助他們。學(xué)校的單親家庭孩子和留守兒童較多，教師要在生活上關(guān)心他們，拉近師生距離，建立情感紐帶，使其走出自卑的陰霾，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

初中歷史教學(xué)中，教師要付出更多的努力和耐心，針對(duì)不同層次的學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)策略。在深入理解和掌握教材的基礎(chǔ)上，充分了解學(xué)情，因材施教，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓歷史課堂變得更加生動(dòng)活躍，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所收獲，從而促進(jìn)歷史課堂質(zhì)的飛躍。

（作者單位：吉林省舒蘭市天德鄉(xiāng)學(xué)校）

責(zé)任編輯：孫雨萱