踢出來(lái)的“攔路石”

顧建梅

大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)一條狹窄的道路時(shí)，看到路上有個(gè)蘋(píng)果大小的石塊。他飛起一腳想踢走它，哪知石塊非但沒(méi)被踢走，反而變大了兩倍。他更用力地去踢，到后來(lái)?yè)]起手中的大木棒去打，可每次那石塊都會(huì)變大兩倍，最后石塊越脹越大，把路都堵塞了。這時(shí)，雅典娜出現(xiàn)在赫拉克勒斯面前，對(duì)他說(shuō)：“兄弟，住手吧。這個(gè)怪石叫糾紛，如果你不去理會(huì)它，它就會(huì)安安靜靜地待在那里，只有蘋(píng)果一樣大。若與它爭(zhēng)斗和對(duì)抗，它便會(huì)一再膨脹，以至擋住你的去路。”

這是一個(gè)古希臘的神話故事。有趣的是，2000多年來(lái)，故事里那塊蘋(píng)果大小的石頭一直神出鬼沒(méi)地隨機(jī)出現(xiàn)在所有人的“道路”上。更有趣的是：人們依然會(huì)去踢它，它依然會(huì)膨脹，直到成為他們的攔路石。

一則留園風(fēng)波

有位年輕的媽媽在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文求助，內(nèi)容如下：

“女兒9月份剛上幼兒園，現(xiàn)在過(guò)了一個(gè)月了。他們的老師都挺好，我只是有一點(diǎn)不滿意。正常情況17點(diǎn)后18點(diǎn)前都可以接，但是這個(gè)班的情況是一到點(diǎn)就必須接，不然孩子有可能干等，就是沒(méi)有玩具，沒(méi)有書(shū)看，沒(méi)有桌子（趴），只有一張小板凳那種。有時(shí)候我才走到操場(chǎng)，小孩子就從教室里撲出來(lái)。不像其他班小朋友是坐在教室看書(shū)或者玩玩具（都是小班的對(duì)比）。有幾次我接走女兒，其他班的小朋友還有在教室里有凳子有桌子玩玩具，或者老師陪著講故事。我女兒是二寶，本來(lái)很淡定的娃（因?yàn)楦铀透绺缫呀?jīng)提前適應(yīng)了幼兒園），也哭過(guò)，因?yàn)槔蠋熢谥皇Ｎ遗畠旱臅r(shí)候把她帶去辦公室了。其實(shí)那時(shí)候才五點(diǎn)十分（為什么要上辦公室？因?yàn)槔蠋熣f(shuō)她要趕教案）。

因此在開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里面，我經(jīng)常都是很焦慮，接近放學(xué)點(diǎn)，我就強(qiáng)迫自己放下手中的事情，爭(zhēng)取按點(diǎn)接她。不然怕她干等著焦慮。我想來(lái)想去，要不要給老師提個(gè)建議。讓孩子放學(xué)有點(diǎn)玩具，有點(diǎn)書(shū)看，但是又怕引起一系列嚴(yán)重的后果，比如老師接受不了你的建議，然后對(duì)你的孩子區(qū)別對(duì)待。

然后我就跟園長(zhǎng)反饋了一下，就是放學(xué)這幾分鐘的問(wèn)題。

結(jié)果出大事了！園長(zhǎng)直接約談她們?nèi)齻€(gè)老師。之后這幾位老師向我轉(zhuǎn)達(dá)園長(zhǎng)的意思，讓我以后有什么問(wèn)題直接跟她們說(shuō)，弄到園長(zhǎng)那里顯得事大。

尷尬了，這回。本來(lái)我就說(shuō)匿名就好，不讓老師們知道，就開(kāi)會(huì)說(shuō)一下有玩具就好。結(jié)果，老師們知道了很不高興，我也很尷尬。

所以，現(xiàn)在怎么補(bǔ)救？還是轉(zhuǎn)班，轉(zhuǎn)園？求各位大神指教?！?/p>

從求助帖的內(nèi)容來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)女兒班級(jí)的老師總體上是認(rèn)可的，只覺(jué)得她們有一點(diǎn)不足：孩子放學(xué)至老師下班的時(shí)間段里，沒(méi)有像其他班級(jí)的老師那樣給孩子提供玩具、圖書(shū)，或者給孩子講故事。

無(wú)論是聽(tīng)起來(lái)還是看上去，這事都不大，就像塊蘋(píng)果大小的石頭?？僧?dāng)家長(zhǎng)試圖把它踢開(kāi)后，它膨脹到什么地步了呢？家長(zhǎng)在考慮是給孩子轉(zhuǎn)班還是轉(zhuǎn)園。

只是，若你對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)你不要去“踢”它時(shí)，家長(zhǎng)一定也難以接受：不踢它怎么行？它擋著我的路了！

非常有可能，當(dāng)初赫拉克勒斯也是對(duì)雅典娜這么說(shuō)的。那么，智慧女神雅典娜會(huì)怎么回答呢？

第一種，據(jù)實(shí)相告：最初，它并沒(méi)有擋著你的路，它只是出現(xiàn)在你的路上令你不快了，它是在你一再“踢”它之后才擋了你的路的。

第二種，建議與忠告：當(dāng)你把“石塊”視為障礙時(shí)，你可以選擇“跨”過(guò)去，而不是用力去“踢”。

劃重點(diǎn)“跨越”石塊

落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中，若那位媽媽采取的對(duì)策不是“踢”而是“跨”，她能如何去做呢？

如今城市的二孩家庭中，孩子的玩具和圖書(shū)一般都不少，媽媽給孩子的小書(shū)包里裝兩三本孩子喜愛(ài)的圖書(shū)或裝上兩三個(gè)孩子喜愛(ài)的小玩具，進(jìn)班后交給老師或保育員收好，態(tài)度溫和地告訴她們，由于自家的某些情況，使得自己會(huì)比其他家長(zhǎng)晚點(diǎn)來(lái)接孩子。為避免孩子等待家長(zhǎng)時(shí)淘氣而給老師添麻煩，特意準(zhǔn)備了這個(gè)小包，當(dāng)放學(xué)后班里只剩下自己女兒時(shí)請(qǐng)老師把包給她，讓她自己玩（接孩子時(shí)讓孩子把東西整理好放入小書(shū)包背走）。

瞧，孩子是不是有書(shū)看有玩具玩了？既不需要找園長(zhǎng)也不需要找老師，甚至，這樣的配合還能促進(jìn)家園關(guān)系的和諧——讓老師看到家長(zhǎng)的配合與善意。畢竟，老師也希望這位媽媽能像班級(jí)其他家長(zhǎng)一樣能及時(shí)接走孩子，而不是每每最晚來(lái)接還嫌這嫌那。

那么，是什么原因令人們不去跨越石塊，而是不知不覺(jué)地選擇給自己“踢”出攔路石呢？

首先，是對(duì)立態(tài)度。

我們看世界的眼光取決于我們的三觀，而我們的三觀體現(xiàn)在我們的態(tài)度中。

試想，若在那條狹長(zhǎng)的道路上走著的是徐霞客、王維或陶淵明，當(dāng)他們看到那個(gè)石塊時(shí)會(huì)去踢它嗎？多半不會(huì)。

他們或者會(huì)意外、會(huì)好奇、會(huì)撿起來(lái)擦一擦，研究一番，甚至可能帶回家當(dāng)鎮(zhèn)紙，唯獨(dú)不會(huì)一腳踢上去。

只有當(dāng)你以敵意或戒備的眼光審視世界時(shí)，你才會(huì)把一塊出現(xiàn)在路上的小石頭視為障礙，并志在鏟除。

對(duì)于文中的“留園風(fēng)波”，一位在職的幼兒教師瀏覽帖子后給出說(shuō)明：幼兒園放學(xué)后各班幼兒留園情況不同，一般來(lái)說(shuō)孩子會(huì)在放學(xué)后的15分鐘內(nèi)被接走。這個(gè)時(shí)間段沒(méi)被接走的孩子如果有兩名以上，孩子又比較調(diào)皮，老師就會(huì)組織孩子看圖書(shū)、玩玩具等，因?yàn)椴唤M織活動(dòng)會(huì)讓自己更辛苦（孩子會(huì)亂跑、吵鬧、隨意碰觸人與物）?？僧?dāng)班里只留下一名孩子時(shí)，老師確實(shí)會(huì)比較隨意，如果老師清楚需要等很長(zhǎng)時(shí)間，便可能會(huì)一邊帶孩子一邊處理自己的其他事務(wù)。

聽(tīng)了這番說(shuō)明再去瀏覽求助帖，是不是觀感有所不同？當(dāng)然，這并不是說(shuō)老師的做法理所當(dāng)然。而是說(shuō)，若我們?cè)跐撘庾R(shí)里將對(duì)方（如家長(zhǎng)對(duì)老師、患者對(duì)醫(yī)生）視為對(duì)立方，那么你眼里看到的每一塊石頭都是個(gè)阻礙，都會(huì)迫使你將它踢成攔路石，只有當(dāng)你將對(duì)方視為“友軍”、視為合作者甚至視為搭檔，你才會(huì)平靜面對(duì)路上的石塊，從容地選擇“跨”過(guò)去。

其次，是不良情緒。

有家財(cái)團(tuán)因?yàn)椴①?gòu)不順利需要打官司，由于標(biāo)的很大，吸引A、B、C三位著名律師積極自薦。當(dāng)公司總裁決定選B時(shí)A表示詫異，對(duì)他說(shuō)：“你清楚這類案件我是最擅長(zhǎng)的，你應(yīng)該選我。”總裁說(shuō)：“我不喜歡你（他討厭A一副志在必得的樣子）。”A坦率地回答：“那正好，我也不喜歡你?？赡怯钟惺裁搓P(guān)系呢？你找律師是想打贏官司的吧？不是想交朋友的?！?/p>

為什么那位總裁會(huì)放棄對(duì)案件最有利的A律師而去選擇B，因?yàn)樗憛扐躊躇滿志的驕傲狀，于是想挫敗他，一時(shí)間忘了這對(duì)公司勝訴不利。

看起來(lái)，不良情緒不僅無(wú)助于解決問(wèn)題，反而令自己雪上加霜。

其實(shí)，對(duì)立態(tài)度和不良情緒還直接導(dǎo)致一個(gè)嚴(yán)重后果，那就是：目標(biāo)偏移。

赫拉克勒斯原本的目標(biāo)是：趕路。堅(jiān)持這一目標(biāo)的方式是無(wú)視那塊石頭或者跨過(guò)它，當(dāng)他致力于踢走石塊時(shí)他的目標(biāo)已經(jīng)由“趕路”變成了“踢走它”“戰(zhàn)勝它”。

總裁原本選律師的標(biāo)準(zhǔn)是——有最大勝算能為我打贏官司的律師?？僧?dāng)他選B時(shí)他的標(biāo)準(zhǔn)已變成了——我喜歡的律師。

還有那位發(fā)求助帖的媽媽，她一直以為她的訴求是——希望放學(xué)后留園的女兒不必干等著，能有書(shū)看或有玩具玩。其實(shí)，如果她只是想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她自己輕而易舉就能做到。事實(shí)是：當(dāng)她將女兒班級(jí)老師的做法和其他班級(jí)老師的做法對(duì)比后，她生氣了。所以，在她去向園長(zhǎng)“反映情況”時(shí)，她的訴求悄悄變了——憑什么這個(gè)班的老師不像其他班老師那樣對(duì)待放學(xué)留園的孩子？不可以，我要她們同樣做到！

美劇《靈書(shū)妙探》中有這么一個(gè)情節(jié)：暢銷書(shū)作家與新婚妻子玩拼字游戲時(shí)輸了，他極其不服地認(rèn)為，妻子贏他純屬僥幸，身為作家的他不可能在文字游戲上輸給當(dāng)探長(zhǎng)的她！盡管一再輸給妻子，他仍無(wú)賴地纏著妻子繼續(xù)比下去。

這行為煩不煩人？討不討厭？欠不欠揍？當(dāng)然！

妻子是如何處理的呢？

下班后剛進(jìn)家門，老公就拉著她繼續(xù)比拼。她說(shuō)：行！不過(guò)我們要立一個(gè)比賽的規(guī)則：誰(shuí)輸誰(shuí)就得脫掉一件衣服。

也許大家都能預(yù)料到這場(chǎng)比賽走向……無(wú)論如何都是場(chǎng)喜劇。

這才是“跨”過(guò)石塊的正確方式：去解決困擾你的那個(gè)問(wèn)題，而不是帶來(lái)問(wèn)題的人。

編輯：夏春暉 386753207@qq.com