小學(xué)生寫字教學(xué)點滴談

王興琴

摘 ?要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)生的寫字教學(xué)受到越來越高的重視。寫字作為基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，教師在教學(xué)過程中，要完成具體目標(biāo)的要求。但在教學(xué)過程中，小學(xué)生寫字方面存在一些問題需要改正，本文就小學(xué)生寫字教學(xué)展開討論，主要涉及小學(xué)生寫字教學(xué)中存在的問題以及教學(xué)策略兩個方面展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫字;教學(xué)策略

【中圖分類號】G622.0????【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0180-01

隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦和手機在人們生活中被廣泛的應(yīng)用，電腦和手機打字逐漸取代了寫字。在新課程改革的要求下，寫字需要得到人們的重視。在小學(xué)生語文教學(xué)課程中，寫字教學(xué)是非常重要的一部分，因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要重視小學(xué)生的寫字練習(xí)，提高小學(xué)生的寫字水平。

1.小學(xué)生寫字教學(xué)存在的問題

（1）家長對寫字教學(xué)的忽視

隨著科技的發(fā)展，手機和電腦打字在生活中被廣泛應(yīng)用，家長在教導(dǎo)小學(xué)生時，只考慮到了掌握科學(xué)技術(shù)的重要性，而忽視了寫字的影響。在家庭教學(xué)中，家長對學(xué)生的成績水平較為關(guān)注，而缺乏對學(xué)生寫字水平的重視。在家庭輔導(dǎo)過程中，家長較少的要求學(xué)生加強對寫字的練習(xí)，而期望學(xué)校教師提高學(xué)生的寫字水平。

（2）學(xué)生自己缺乏重視

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對自己的寫字水平要求不高，在寫字過程中存在許多問題，比如，學(xué)生執(zhí)筆方式、寫字姿勢、筆畫、筆順等方面都存在問題，從而導(dǎo)致學(xué)生的寫字不美觀，甚至存在錯誤。同時，學(xué)生在寫字過程中態(tài)度不端正，忽視寫字的重要性，喜歡電腦和手機打字。

（3）缺少寫字課程

在教學(xué)設(shè)計過程中，雖然學(xué)校安排教師設(shè)置了寫字課程，但在實際的教學(xué)過程中，許多語文教師因缺乏對寫字教學(xué)的認(rèn)識，而利用寫字課程進行其他教學(xué)內(nèi)容的講解。由于教師對寫字教學(xué)的忽視，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也容易忽視練習(xí)寫字，在寫字課程中學(xué)習(xí)其他科目知識，從而導(dǎo)致學(xué)生的寫字水平較差。

（4）師資力量薄弱

隨著信息時代的發(fā)展，教師容易忽略寫字的重要性，而過多的重視手機和電腦打字。在寫字教學(xué)過程中，學(xué)校較多的安排語文教師進行學(xué)生的寫字教學(xué)，但由于許多語文教師的寫字教學(xué)水平較差，在寫字教學(xué)過程中，對學(xué)生的寫字教學(xué)指導(dǎo)方面缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)，無法有效地提高學(xué)生的寫字水平。同時，在教學(xué)過程中，語文教師的寫字教學(xué)無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中，缺乏主動性和積極性，這也是學(xué)生無法提高寫字水平的一個重要原因。

2.小學(xué)生寫字教學(xué)策略

（1）提高教師寫字水平，進行科學(xué)指導(dǎo)

寫字是一個復(fù)雜的過程，需要眼睛、手指、心思等身體機能的共同協(xié)作。寫字對促進學(xué)生智力、觀察能力有極大地促進作用。教師要認(rèn)真理解寫字的重要性，在指導(dǎo)小學(xué)生寫字的過程中要有耐心，科學(xué)有效地指導(dǎo)小學(xué)生。教師要指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，筆畫和筆順要正確。正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢使小學(xué)生在寫字的過程中比較舒適，錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢不利于小學(xué)生的身體發(fā)育。

（2）為學(xué)生安排合理的練習(xí)時間和次數(shù)

練習(xí)寫字是一個長期的過程，學(xué)生掌握好正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢需要多加練習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行寫字的過程中，要合理的為學(xué)生安排寫字練習(xí)的時間和次數(shù)，教師要改變寫字練習(xí)次數(shù)越多、時間越長越好的錯誤觀念。這種錯誤的教學(xué)觀念不僅不會提高學(xué)生的寫字水平，相反，容易導(dǎo)致小學(xué)生喪失練習(xí)寫字的興趣，缺乏練習(xí)寫字的主動性和積極性，逃避寫字練習(xí)。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字的過程中，合理的安排寫字練習(xí)的時間和次數(shù)，注重提高學(xué)生練習(xí)寫字的興趣，發(fā)揮學(xué)生練習(xí)寫字的積極性和主動性。學(xué)生的寫字練習(xí)不只是局限在寫字課程上，在日常的學(xué)習(xí)過程中，也是學(xué)生練習(xí)寫字的好機會，教師要抓住機會，提高學(xué)生的認(rèn)識，促進小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中增強寫字的練習(xí)。同時，教師要加強與其他學(xué)科教師的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，各科教師共同監(jiān)督學(xué)生的寫字練習(xí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

練習(xí)寫字是一個長期的過程，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生寫字的習(xí)慣。在日常教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生講述書法的故事，通過書法家的故事，讓學(xué)生了解寫字的重要性。學(xué)生通過了解書法家的故事，從中體會到寫字是一個長期堅持的過程，從而促進學(xué)生養(yǎng)成在日常學(xué)習(xí)過程中堅持練習(xí)寫字的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)寫字的過程是復(fù)雜的，在開始練習(xí)的過程中，學(xué)生因畏難心理容易放棄，教師在指導(dǎo)過程中，要及時地鼓勵和表揚學(xué)生，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，并給予表揚和鼓勵。教師在寫作教學(xué)的過程中，可以組織學(xué)生進行書寫比賽、相互欣賞和相互評價的活動，增強學(xué)生之間的相互交流，學(xué)生之間通過相互學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點，改正自己存在的問題，從而提高寫字水平。俗話說：“興趣是最好的老師”，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行寫字練習(xí)的過程中，要及時地給予表揚，學(xué)生得到表揚，有利于提高學(xué)生的寫字練習(xí)興趣，學(xué)生在積極主動的練習(xí)寫字，對學(xué)生提高寫字水平有極大地促進作用。

（4）開展寫字活動，提高學(xué)生競爭力

提高學(xué)生的寫字水平，僅有教師的課程教學(xué)是不夠的。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開展書法作品比賽活動，學(xué)生通過參加書法比賽，激發(fā)學(xué)生的寫字練習(xí)積極性，提高學(xué)生的競爭意識。在課堂上，教師還可以將優(yōu)秀的書寫作業(yè)向?qū)W生展示，學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的作品，認(rèn)識到自身的不足，從而提高自身的寫字水平。

3.總結(jié)

練習(xí)寫字是一個長期的過程，教師在教學(xué)過程中，不僅要提高自身的寫字水平和教學(xué)能力，為學(xué)生樹立榜樣，還要為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生了解到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方式，提高學(xué)生的寫字興趣，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性和主動性，從而提高學(xué)生的寫字水平。

參考文獻

[1]張安秀.淺談小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2017（06）：72-74.83