淺析如何在學(xué)前教育中滲透德育教育

楊靜

摘 ?要：黨的十八大與十九大會議中提出了教育要做好立德樹人，才能為社會與國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。因此在實際教學(xué)中，就要通過德育教育的開展，來加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與品質(zhì)。幼兒階段的教育作為啟蒙教育與關(guān)鍵教育，因此更需要通過德育教育的滲透，來提高幼兒的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;德育教育

【中圖分類號】G610 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0159-01

由于現(xiàn)階段的幼兒大多都是獨生子女，父母對于孩子的期望過高，因此德育教育存在很大方面的缺失。因此就需要在學(xué)前教育中，在潛移默化中為幼兒滲透德育教育，促使幼兒形成良好、健康、文明的行為、品德與個性，獲得全面發(fā)展，成為一名對社會與國家有用的人才。

1.學(xué)前教育滲透德育教育的重要性

幼兒階段的教育屬于啟蒙教育，是塑造健康人格與形成良好道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此就需要受到教師的高度關(guān)注。然而縱觀我國現(xiàn)階段的教育，其家庭教育存在著很大方面的缺失，因此急需要高度重視學(xué)校教育，與家長聯(lián)合，進(jìn)行德育教育的滲透。只有在幼兒階段滲透德育教育，才能讓幼兒健康快樂成長，學(xué)會尊重他人，學(xué)會感恩，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，更好的適應(yīng)將來的社會生存。在學(xué)前教育中，通過有計劃、有目的、有意識的滲透德育教育，這樣就可以培養(yǎng)幼兒良好的品德、文明習(xí)慣與個性，提高幼兒的綜合素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展，奠定堅實可靠的基礎(chǔ)，獲得健康全面成長。

2.學(xué)前教育滲透德育教育的方法

（1）提高教師的綜合能力

在學(xué)前教育中滲透德育教育，最為重要的是教師要提高自身的綜合能力。教師是幼兒模仿的對象，教師的言行舉止都對幼兒的成長有著非常潛移默化的感染與影響。因此教師只有加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為幼兒眼中的典范與楷模，才能逐漸滲透德育教育。首先，教師要積極主動參與到教育培訓(xùn)中。通過自身理論知識的完善，教學(xué)技能的提高，教學(xué)經(jīng)驗的積累，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。其次，教師要用文明的言語與行為，健康與優(yōu)秀的品德，良好的行為習(xí)慣去影響與感染幼兒，成為幼兒思想品德塑造者。

例如，在實際教學(xué)中，教師就要通過自身的言行舉止，來感染與影響幼兒。如，在與幼兒對話交流中，要多用微笑的表情，平穩(wěn)的語氣，在通過肢體動作的配合，獲得幼兒的信任與參與。教師還要通過不隨地亂扔垃圾、按秩序排隊、文明用語、勤洗手等行為，來引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得全面發(fā)展。

（2）要根據(jù)幼兒的個性特點

每一位幼兒的興趣愛好、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力等都存在著較大差異，因此在滲透德育教育中，教師要根據(jù)幼兒的個性特點與學(xué)習(xí)需求，展開因材施教。首先，教師要做好家訪與記錄工作。要通過家訪與實踐活動，了解幼兒的興趣愛好、特長、品質(zhì)、性格、家庭狀況、人際交往情況等，為幼兒建立個性化檔案。其次，要進(jìn)行密切動態(tài)化監(jiān)督，及時根據(jù)幼兒的成長變化，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法。并且結(jié)合幼兒的實際情況，為幼兒制定短期與長期的學(xué)習(xí)計劃，促使幼兒獲得個性化全面成長。

（3）搭建良好的師生關(guān)系

在學(xué)前教育中滲透德育教育，還要通過良好師生關(guān)系的搭建，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛與關(guān)注，及時吐露自己的心聲與想法。首先，教師要站在幼兒的角度與立場，與幼兒展開心靈與情感上的交流互動。多給予幼兒一些生活上、情感上、心靈上的安慰與關(guān)愛，讓幼兒感受到來自教師的關(guān)愛。其次，教師還要充分尊重幼兒，理解幼兒，與幼兒建立信任的關(guān)系。教師可以利用游戲活動時間，與幼兒共同參與，共同完成游戲任務(wù)，拉近師生之間的距離，建立和諧融洽的師生關(guān)系。教師還可以鼓勵幼兒談一談自己熟悉的人或者事物，讓幼兒將自己的心聲及時吐露出來。最后，教師還要鼓勵幼兒說出自己的想法與觀點，提出自己的意見與建議。在課堂上能夠主動自覺與同伴展開互動交流，教師需要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作。讓幼兒在相互交流、相互合作、相互探究過程中，掌握更多的德育知識，獲得不斷提高。

（4）給予幼兒更多的鼓勵與信任

幼兒由于年齡較小，認(rèn)知能力與思維能力不夠全面，容易犯錯。教師就要給予幼兒更多的鼓勵與信任，在循序漸進(jìn)中滲透德育教育。首先，教師要樹立服務(wù)幼兒、關(guān)愛幼兒的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)工作中能夠全方位、全心全意的為幼兒付出，讓幼兒感受到班級以及教師的溫暖，才能自由自在、健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)幼兒犯錯時，教師不要急于批評，要用肯定的延伸、信任的言語、期待的表情，引導(dǎo)幼兒說出事情的原因。然后給予幼兒正確的引導(dǎo)，幫助幼兒改正錯誤。最后，教師還要在日常工作中將自身愛心體現(xiàn)出來。如，幫助幼兒穿衣服、洗手、蓋被子等等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，教導(dǎo)幼兒有責(zé)任心與耐心，成為一名高素質(zhì)人才。

3.結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前教育中滲透德育教育，有著非常重要的價值與作用，因此需要受到教師的高度關(guān)注。因此在今后的教學(xué)中，教師就要通過自身綜合能力的提高、根據(jù)幼兒的個性特點、搭建良好的師生關(guān)系、給予幼兒更多的鼓勵與信任等措施，來滲透德育教育，促使幼兒獲得個性化全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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