在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

劉惠莉

摘 ?要：本文主要針對當前小學數(shù)學教學過程當中學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)進行研究和分析。隨著素質教育改革的發(fā)展，在小學階段教育教學工作和理念受到社會各界的重視。為了切實提升學生綜合素質和能力的培養(yǎng)，需要重視學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作。數(shù)學課堂作為小學階段重要的基礎性學科之一，數(shù)學學科的有效學習能夠有效地培養(yǎng)學生對于生活實際問題的解決能力，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質的發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;核心素養(yǎng);高效課堂

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0135-01

1.樹立正確教學理念，優(yōu)化數(shù)學課堂模式

當前為了切實提升小學階段數(shù)學學習過程當中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)質量和水平，首先需要教育工作者樹立正確的數(shù)學教學理念，不斷對課堂教學模式進行優(yōu)化和升級，通過建立健全數(shù)學高效課堂實現(xiàn)小學階段學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。在小學階段數(shù)學學習的過程當中教師的教育教學理念可能會對學生產(chǎn)生一生的影響，因此小學階段的教育工作者必須要加以重視，不斷優(yōu)化升級課堂教育教學理念切實提升學生的學習效率。小學階段教師作為數(shù)學課堂教學過程當中的引導者，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育具有非常大的影響，因此在進行課堂教學過程當中教師需要明確學生在課堂當中的主體地位，改變傳統(tǒng)填鴨式教育教學課堂環(huán)境，樹立正確的數(shù)學教學觀念不斷豐富數(shù)學課堂教育教學模式，提升小學階段學生對于數(shù)學學習的興趣，從而有效地發(fā)揮學生的主觀能動性實現(xiàn)數(shù)學高效課堂的建立，從而有效地對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

在進行教學的過程當中教師應該積極應用各種現(xiàn)代教育教學工具與手段，將復雜抽象的數(shù)學知識通過多媒體等教學手段直觀的展現(xiàn)出來，使學生能夠更加容易的理解課堂學習的知識，從而避免在學習的過程當中因為不能及時理解知識內(nèi)容而出現(xiàn)的厭學心理。在進行課堂教學的過程當中，為了切實實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也可以通過對學生進行課堂活動的組織，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生能夠自立自主的進行小學階段數(shù)學知識的學習和運用，從而加強學生對于數(shù)學學習的興趣和主動性，有效的構建小學階段高效的數(shù)學課堂，實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

2.設計課堂問題導入，引導學生進行研究

為了實現(xiàn)數(shù)學高效課堂的構建從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在小學階段進行數(shù)學課堂教學設計的過程當中教師必須加強對課堂問題的導入設計，從而有效地引導學生對于本節(jié)課所學的數(shù)學知識進行探究。為了切實建立小學階段數(shù)學教學過程當中的高效課堂，學生的注意力是非常重要的影響因素。教師需要通過對課堂問題的設計充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生對本節(jié)課所學習的數(shù)學知識產(chǎn)生一定的興趣，從而愿意主動參與到課堂教育教學環(huán)節(jié)過程當中，主動配合課堂教學活動的開展。教師在進行教育教學過程當中，需要重點加強對教學材料內(nèi)容的分析和對學生心理的分析，從而設計引人入勝的數(shù)學課堂問題，使學生主動對數(shù)學學習中產(chǎn)生的問題進行探討，實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，促進學生綜合學習能力的提升，切實在小學階段數(shù)學課堂教學過程當中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。例如，在人教版教材當中學習圓的面積的計算方法時，教師需要抓住當前階段學生心理狀態(tài)，通過對教材的分析，利用故事引導的方式提升學生對于數(shù)學知識學習的興趣。教師可以在圓的面積學習之前，給學生們講述古代祖沖之計算圓周率的故事，從而有效地激發(fā)學生對于圓的面積計算的好奇心，從而引導學生主動對圓周率計算等方面的知識進行分析和學習，從而切實有效地提升小學階段數(shù)學高效課堂的構建，促進學生數(shù)學意識和學習能力的培養(yǎng)，切實提升小學階段學生數(shù)學學習的核心素養(yǎng)。

3.開展小組合作活動，激發(fā)學生學習動力

當前為了切實提升小學階段數(shù)學教學過程中對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)水平，必須要加強對學生主觀能動性的培養(yǎng)，通過加強學生的積極主動性實現(xiàn)課堂教育教學的有序進行。核心素養(yǎng)教學下對于小學數(shù)學高效課堂的構建具有一定的要求，教師應該積極開展小組合作活動，通過小組合作的形式實現(xiàn)學生對于課堂環(huán)節(jié)的主動參與。在一個班級之中會有學生愿意主動與教師進行互動，也會有不愿意與教師進行教學互動的學生。因此利用小組合作活動能夠有效提升這部分學生對于課堂的參與程度，通過與同學之間的交流提升對數(shù)學知識的學習興趣，教師也可以通過對小組合作活動的觀察分析學生是否已經(jīng)掌握了課堂所學知識。在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程當中，教師應該不斷加強對教育教學手段的改革，放手讓學生在小組內(nèi)實現(xiàn)獨立學習的過程，通過對課堂小組的合理排布實現(xiàn)對小組內(nèi)部學生之間的優(yōu)勢互補，從而形成良好的數(shù)學課堂氛圍，實現(xiàn)對學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作。比如，在學習幾何圖形制作的過程當中，教師就可以積極應用小組合作活動的教學方法，組織學生分組之后對圖形進行分析和討論，在引導學生加強合作的同時，建立良好的小學數(shù)學課堂教學氛圍，從而實現(xiàn)數(shù)學高效課堂的構建，讓學生主動參與到核心素養(yǎng)培養(yǎng)之中。

4.小結

當前隨著現(xiàn)代教育教學理念的不斷發(fā)展，在小學階段加強學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是非常重要的一環(huán)，在數(shù)學高效課堂下培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)必須要加強對教育教學理念的更新與優(yōu)化，豐富教學內(nèi)容與教學手段，在提升小學階段學生數(shù)學學習的積極主動性的前提下實現(xiàn)數(shù)學教學課堂與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的結合。

參考文獻

[1]李松華.立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)提升小學數(shù)學質量 如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J].新課程導學，2018（07）：47

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