小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力的策略分析

楊遠虎

摘 ?要：就數(shù)學(xué)這門課程來說，一直貫穿于小學(xué)、初中、高中等各個階段，對學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生著非常重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，直接影響著后面各個階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅涉及簡單、基礎(chǔ)的各種運算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的實際能力、邏輯思維意識和推理能力。筆者擁有多年的實際教學(xué)經(jīng)驗，下面重點詳談了怎樣提高小學(xué)生的判斷推理和邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;推理能力;策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0127-01

數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，涉及到各種知識要點，為了提高數(shù)學(xué)成績，邏輯思維能力是一種必不可少的能力。邏輯思維能力其實也就是學(xué)生的實際判斷能力，學(xué)生分析各種數(shù)學(xué)問題，提高其數(shù)學(xué)建模能力便是邏輯推理能力。具體來說，為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，需要不斷激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、全方位地提高各種能力，不斷開發(fā)他們的思維意識，引發(fā)各種新觀念、新理論、新思想，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力。

1.邏輯推理能力的定義

邏輯推理能力是一種敏銳分析問題、思考問題的能力，并能迅速掌握問題的關(guān)鍵部分，做出快速的反應(yīng)，便于在短時間內(nèi)做出最正確的反應(yīng)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際過程中離不開邏輯思維能力，為了提高學(xué)生的實際思維方法，可以采用正確的邏輯思維方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、正確的思考相關(guān)問題，鼓勵學(xué)生運用各種科學(xué)的思維方法強化自己的思維能力，就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，需要提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和實際數(shù)學(xué)能力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識點，包括各種公式、實際運算法則等各個方面，提高邏輯推理能力，最重要的是需要強化各種學(xué)科知識，不斷提高實際運算能力。實際教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程時，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，不斷提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，強化其實際訓(xùn)練能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)中提高學(xué)生推理能力的各種方法

（1）加強數(shù)學(xué)課程的實際訓(xùn)練

興趣是最好的老師，具體教學(xué)數(shù)學(xué)課程時，首先，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)各種知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的能力，可以運用計算工作或使用筆算、口算等各種方法來計算，方便精確計算出各種實際結(jié)果。

為了激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化自身訓(xùn)練流程，需要努力研究各種訓(xùn)練方法，強化學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到各種快樂。具體進行各種教學(xué)方法時，可以將部分口算方法引入到實際訓(xùn)練中。堅持訓(xùn)練各種計算能力，強化多種訓(xùn)練方法。其中包括競賽、游戲等各種方法，使用小黑板或卡片強化實際運算、口算方法，短時間口算、自編自學(xué)各種計算題。通過各種方法的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的計算能力，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，人教版小學(xué)二年級關(guān)于“6-9的乘法口訣”這部分內(nèi)容時，可以采用數(shù)字卡片這種教學(xué)方法，或者利用黑板板書各種算術(shù)方法和基本準則，同時可以安排搶答算術(shù)題這種方法，努力提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的計算方法。

（2）強化各種算術(shù)訓(xùn)練

對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，最重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際能力，因此，每天都必須練習(xí)相關(guān)題目。具體計算相關(guān)數(shù)學(xué)題目時，具體筆算的基礎(chǔ)便是實際口算能力，老師具體教學(xué)各種數(shù)學(xué)內(nèi)容時，需要適當引入口算訓(xùn)練。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我每天都會給學(xué)生布置30道的口算訓(xùn)練題目。通過這種長期訓(xùn)練的方法，既能不斷提高學(xué)生的個人意志，強化學(xué)生的實際計算能力。

當前部分小學(xué)生存在著畏難情緒，只喜歡做簡單的計算題，一旦碰到那些比較復(fù)雜的計算題，放棄計算的學(xué)生特別多，同時，實際運算過程中仍然存在一定的困難，老師在實際教學(xué)過程中，要引導(dǎo)小學(xué)生努力克服實際教學(xué)過程中存在的各種思維誤區(qū)，避免影響學(xué)生正確計算各種數(shù)學(xué)題目。例如，老師在教人教版小學(xué)三年級“加與減”、“乘與除”這兩部分內(nèi)容時，可以適當引入“巧題運算”、“征解趣題”這兩種方法，從多個角度激發(fā)學(xué)生的實際思維，提高學(xué)生的個人意志。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了強化和提高學(xué)生的實際計算能力，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的計算習(xí)慣。老師在實際教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生上課認真聽講，努力吸取老師講解的各種知識，按時積極完成老師預(yù)留的各種作業(yè)。上課前努力溫習(xí)各種教學(xué)知識，課后進行習(xí)題強化訓(xùn)練，認真反思總結(jié)老師講解的各種知識要點，不要輕易向他人詢問各種觀點，同時還應(yīng)養(yǎng)成自主檢查、自行糾正的各種錯誤，努力堅持有錯必改的各種習(xí)慣。

教師也應(yīng)該規(guī)范各種書寫格式，事實上，一個科學(xué)、準確的書寫格式可以詳細地表達出具體解題思路、解題方法，提高學(xué)生的實際運算能力，明確各種步驟的實際運算方法，以免錯寫、漏寫各種數(shù)字和與運算符號。老師在板書各種知識，一定要注意格式和排版，突出各種重難點知識。實際培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力時，要樹立自己的耐心意識，統(tǒng)一完善各種操作方法，堅持不懈進行各種操作。

3.總結(jié)

本文主要探討了培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力的具體教學(xué)策略，文章首先介紹了邏輯推理能力的定義，其次，介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)中提高學(xué)生推理能力的各種方法，包括加強數(shù)學(xué)課程的實際訓(xùn)練、強化各種算術(shù)訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣這三方面，從而不斷提高學(xué)生自主思維能力，提高整體教學(xué)水平。

參考文獻

[1]楊亞萍. 小學(xué)計算教學(xué)策略的研究[D].云南師范大學(xué)，2016