淺談如何提高初中德育的實效性

王萱

摘要：在我國經(jīng)濟和科學技術快速發(fā)展的趨勢下，社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求，初中階段是培養(yǎng)學生形成正確價值觀念和思想認識的關鍵時期，初中德育工作的重要性是不容忽視的，對學生一生的發(fā)展以及國家建設起著深遠影響?；诖?，本文就這一問題展開了分析和研究，旨在通過創(chuàng)新德育策略，強化德育實效性，保障學生健康成長。

關鍵詞：人才培養(yǎng);初中階段;德育

一、滲透感恩教育，培養(yǎng)學生感恩意識

感恩意識是中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀品格中的重要組成成分。具有感恩意識的人能夠主動關心他人、自覺尊老愛幼，理解和珍惜他人的付出，在愛自己的同時努力愛身邊的一切。目前，我國當代初中生的成長環(huán)境中，由于家庭子女較少，生活物質(zhì)條件良好，加之爺爺奶奶等長輩的“隔輩親”，導致溺愛現(xiàn)象嚴重，所以初中生感恩意識十分淡薄，特別是對父母的感恩意識非常欠缺，認為父母所有的關愛和付出都是應當?shù)?，甚至為了與其他同學攀比，不顧家庭實際經(jīng)濟水平，向父母索要名牌衣物，很多家庭呈現(xiàn)出“窮父母、富孩子”的極端現(xiàn)象，非常不利于學生心理的健康成長以及正確價值觀的形成，容易引起學生愛攀比、嫉妒心強、拜金主義等性格的形成。為此，結(jié)合這一情況初中德育工作要加強感恩教育的滲透，培養(yǎng)學生感恩意識，用多種多樣的感恩活動促使學生形成一個感恩的心，從感恩父母、親人做起，珍視身邊一點一滴的幸福，明白父母的艱辛，在今后的生活中，力所能及的事情自己做，并且更多地幫助父母分擔家務，不盲目追求“奢侈生活”，而是能夠腳踏實地地感受平凡生活里不平凡的愛。

例如，初中的班主任可以組織“讓我來”的親子活動，讓學生在課余時間為父母做一些事情，尋找生活中父母對自己的愛，采用制作手抄報的方式記錄下這些愛，并且分享自己為父母所做的事?；顒又?，學生運用發(fā)現(xiàn)愛的眼睛記錄下了父母清晨早早起床做愛心早餐的身影、深夜給自己洗衣服的情境、自己生病時父母不眠不休地照顧等，心中的感恩意識越來越強烈，不斷反思過往自己對父母不禮貌、過分索取的行為，主動向父母道歉，并且通過給父母做早餐、為父母洗衣服、照顧生病的父母等行為，表達自己的感恩之情。本次親子活動，不僅培養(yǎng)了學生感恩意識，改變了學生不良的思想認識和學生間攀比風氣，也拉近了親子關系，為學校德育與家庭德育的融合提供了良好平臺和充足條件。

二、滲透心理教育，提升心理健康水平

心理教育與德育之間存在著密切聯(lián)系，如果初中教師不能很好地掌握學生心理變化情況，將會難以針對性地進行德育工作，進而影響德育實效性，無法通過德育措施真正幫助學生解決心理困擾以及障礙問題。從思想和心理上改變學生，縱然利用一板一眼的學校規(guī)章制度強制性地規(guī)范了學生言行舉止，但規(guī)范不了學生的心理活動和思想方向，德育工作只是治標不治本罷了。為了讓德育工作治標也治本，提升學生心理健康水平，保證德育實效性，初中教師要積極學習和應用心理溝通技巧，走入學生內(nèi)心世界，突破學生對教師抵觸的心理防線。在德育工作中充分滲透心理健康教育，結(jié)合學生的心理變化，制定科學可行的德育指導，讓學生能夠在積極健康的心理驅(qū)動下，主動遵守校園各種規(guī)章制度，積極與同學和教師交流溝通，用樂觀、向上的態(tài)度面對每一天。

例如，當教師在課堂上發(fā)現(xiàn)有學生玩手機的問題時，在沒有了解問題出現(xiàn)的原因和學生心理情況前提下，不直接指責學生，而是先讓學生將手機收起來與其他同學一起完成本節(jié)課的學習任務，保證課堂教學效益最大化。在下課鈴響起后，教師將玩手機的學生帶到操場上，邀請他和自己走一走，聊聊天，用關心的語氣詢問學生最近生活怎么樣，有沒有什么需要幫助的，告訴他自己愿意當他的傾聽者，與他一起分擔苦惱。教師真誠的語言和親切眼神打動了學生，經(jīng)過心理溝通了解到上課發(fā)微信是思念在遠方城市務工的父母，在教師德育工作努力下，學生意識到自己課堂上的每一分鐘學習時間都是遠方父母拼搏換來的，承載著父母的殷殷期盼，意識到課堂認真學習和遵守秩序的重要性。教師還教會學生利用課余碎片化時間與父母聯(lián)系溝通的方法，真正幫助學生解決了實際問題。在日后的課堂教學上，這名學生再也沒有出現(xiàn)玩手機的行為，而是全神貫注地融入學習中。

三、重視德育課程教學，提升德育實效性

德育課程是初中德育工作開展的主要途徑。在新課程標準實施后，德育課程的教學目標和重點發(fā)生了變化，教師只有樹立起新課改理念，不斷創(chuàng)新優(yōu)化課程教學方式，才能夠促進學生對教學內(nèi)容的消化吸收，提升德育實效性，促進初中德育課程體系的完善建設。例如，在初中《道德與法治》課程的八年級《合理利用網(wǎng)絡》這節(jié)課教學中，教師沒有采用照本宣讀教材內(nèi)容的傳統(tǒng)教學方式，而是在導課環(huán)節(jié)為學生播放了四分鐘的微視頻。前兩分鐘視頻內(nèi)容呈現(xiàn)了學生利用手機搜索網(wǎng)絡學習資源、使用電腦繪制各個科目知識思維導圖、利用班級微信群分享學習心得和討論學習難點等，后兩分鐘視頻內(nèi)容呈現(xiàn)了學生深陷網(wǎng)絡賭博、大學生被套路貸的新聞、網(wǎng)絡上造謠和傳播不良信息的行為等。微視頻引起學生對網(wǎng)絡資源利弊的深思，使學生認識到網(wǎng)絡資源的應用必須要合理、健康，不能觸碰道德底線和法律底線，需要自覺抵制不良網(wǎng)絡信息的誘惑和侵蝕，為接下來本節(jié)課知識的充分掌握提供了良好開端。

四、結(jié)語

近年來，在素質(zhì)教育深入發(fā)展下，德育工作在初中教育中的實施有了很大進步，越來越多初中教育工作者認識到改變傳統(tǒng)德育思想觀念、重新定位德育功能和創(chuàng)新德育工作方式方法的必要性，積極響應素質(zhì)教育號召，參與到全面推進德育開展的工作中，一定程度上促進了初中生思想認識水平和政治覺悟的提升，給學生的身心的健康發(fā)育提供了良好保障。不過，結(jié)合我國目前初中德育工作現(xiàn)狀來看，德育實踐過程中仍舊存在一些缺陷，包括情感教育缺失、心理教育滲透不足、德育模式單一、德育課程未受重視等，這些問題嚴重影響了德育價值的發(fā)揮，不能滿足新時期初中德育工作的實施需求。所以，提高初中德育的實效性勢在必行，是所有初中教育工作者需要肩負起來的重任。

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（責編? 侯? 芳）