城市濱水景觀中交互設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究

陳舜博

摘 要 作為城市重要公共空間，濱水景觀是城市建設(shè)和發(fā)展的重點(diǎn)對象。交互設(shè)計(jì)融合了多個(gè)學(xué)科的設(shè)計(jì)理念，將其應(yīng)用于城市濱水景觀的開發(fā)和利用中，有利于打造優(yōu)美景觀，為人們提供舒適的情感體驗(yàn)。本文圍繞城市濱水景觀設(shè)計(jì)展開論述，將交互設(shè)計(jì)理念引入其中，從感官、情感、敘事、行為、環(huán)境信息五個(gè)方面入手探討交互設(shè)計(jì)在城市濱水景觀中的具體應(yīng)用，以期為城市濱水景觀交互設(shè)計(jì)提供參考。

關(guān)鍵詞 交互設(shè)計(jì);城市濱水景觀;應(yīng)用

城市濱水區(qū)是銜接城市陸地和水域空間的區(qū)域，既包含人工建設(shè)景觀，又包含自然生態(tài)景觀。城市濱水景觀合理的開發(fā)建設(shè)不僅能為人們提供舒適、優(yōu)美的放松體驗(yàn)和空間境域，還能助推景觀區(qū)域的發(fā)展。新時(shí)代城市濱水盡管設(shè)計(jì)不僅要尊重地方文化、地域特色、生態(tài)自然，還應(yīng)重視游覽者和環(huán)境、景觀之間的交流和互動(dòng)。交互設(shè)計(jì)在不同領(lǐng)域的深入應(yīng)用的當(dāng)下，景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)思考探索如何營造歸屬感強(qiáng)、參與性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富的具有人性化和多元化色彩的交互式景觀，不斷優(yōu)化城市濱水景觀設(shè)計(jì)。

1感官交互設(shè)計(jì)

視覺、聽覺、嗅覺、觸覺是人體重要感官，是人們信息傳播活動(dòng)的媒介，交互設(shè)計(jì)應(yīng)用充分挖掘人體感官的功能，吸引更多的人參與到濱水景觀中來，提升濱水景觀的趣味性、體驗(yàn)性、功能性等不同用途[1]。下面就人體感官交互設(shè)計(jì)進(jìn)行探討：

一是視覺交互設(shè)計(jì)。讓人體產(chǎn)生愉悅情緒最直接有效的方式是刺激其視覺上的美感，在游覽濱水景觀時(shí)人體通過眼睛收集信息，并對視域范圍內(nèi)的肌理、形態(tài)以及色彩做出反應(yīng)。因此在設(shè)計(jì)濱水景觀時(shí)可以設(shè)計(jì)連續(xù)的景觀序列，不僅要有多樣化的空間類型，還應(yīng)保持空間節(jié)奏的多變性。在統(tǒng)一的景觀要素中追求變化，形成視覺沖擊力。為了增強(qiáng)濱水景觀的趣味性，景觀色彩可以選擇具有跳躍性的顏色，比如紅飄帶景觀，提升視覺辨識(shí)度。此外應(yīng)注意冷暖色調(diào)的搭配，利用調(diào)和色和對比色豐富景觀空間層次。

二是聽覺交互設(shè)計(jì)。相關(guān)研究顯示：人體獲取的外界信息中有10%的信息來自于聽覺，聽覺體驗(yàn)可以引導(dǎo)、補(bǔ)足視覺交互。設(shè)計(jì)城市濱水景觀時(shí)可以將聲音要素納入其中，在交互設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)聲音裝置，綜合運(yùn)用聲音的零設(shè)計(jì)、正設(shè)計(jì)以及負(fù)設(shè)計(jì)構(gòu)建具有特殊體驗(yàn)的收音和消音景觀裝置，人的參與和體驗(yàn)可以改變聲音，以此增強(qiáng)濱水景觀的互動(dòng)性。

三是嗅覺交互設(shè)計(jì)。嗅覺在一程度上弱化視覺分割感，能有效識(shí)別景觀空間環(huán)境，提升空間的整體性，加深游覽者對景觀的記憶。在設(shè)計(jì)濱水景觀時(shí)可以根據(jù)景觀空間的差異設(shè)置具有不同香味的植物，提升空間的識(shí)別功能，優(yōu)化游覽者的景觀游覽體驗(yàn)。

四是觸覺交互設(shè)計(jì)。觸覺交互利用人的觸覺感官縮短人進(jìn)而環(huán)境之間的距離，實(shí)現(xiàn)人和環(huán)境的親密接觸，讓游覽者親自參與到景觀活動(dòng)中，體驗(yàn)景觀的親水性。設(shè)計(jì)濱水景觀時(shí)可以利用不同的溫度、材質(zhì)和機(jī)理，讓人體驗(yàn)不同的溫度、軟硬度和光滑度，比如溫度感應(yīng)裝置、靜電觸摸裝置、戲水景觀裝置等都是增加游覽者觸覺體驗(yàn)的不錯(cuò)選擇。

2行為交互設(shè)計(jì)

景觀環(huán)境對人的刺激以及人受到刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)實(shí)際上就是人和景觀之間交互的體現(xiàn)。人對環(huán)境感受是由其生理和心理活動(dòng)引起的，體現(xiàn)在人的外在行為上。城市濱水景觀設(shè)計(jì)立足于游覽者對濱水活動(dòng)、空間、親水、娛樂等需求，在考慮人的行為活動(dòng)特點(diǎn)和心理感知基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有實(shí)用價(jià)值的空間環(huán)境。處理濱水空間時(shí)應(yīng)在水邊設(shè)置棧橋、棧道、親水平臺(tái)、涉水區(qū)域、鄰水建筑等設(shè)施，以及多樣化的鄰水或水上活動(dòng)，提升水邊項(xiàng)目的吸引力和趣味性，滿足人們多元化需求。在水邊打造不同的空間和豐富的景觀，形成不同的交互體驗(yàn)形式。此外還可以設(shè)計(jì)不同級別的景觀節(jié)點(diǎn)，為游覽者提供不同類型的活動(dòng)，比如節(jié)日慶典、喜劇表演等，幽靜的區(qū)域就可以設(shè)計(jì)夜跑空間、慢跑走廊等。

3情感交互設(shè)計(jì)

情感是人們在認(rèn)識(shí)環(huán)境過程中，受環(huán)境刺激而引發(fā)的含蓄、持久、穩(wěn)定的體驗(yàn)和態(tài)度，是一種較高層次的感情相信。情感交互即能引發(fā)游覽者和環(huán)境主體思維交流、情感碰撞并由此產(chǎn)生情感的景觀設(shè)計(jì)，是一種較為高級、理想，也是最核心的交互體驗(yàn)。在城市濱水景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)用情感交互設(shè)計(jì)最重要的就是借助景觀引發(fā)游覽者的情感認(rèn)同，通過景觀交互裝置傳遞審美感知信息，游覽者根據(jù)自身的記憶、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、行為以及審美融入景觀中所表現(xiàn)出來的情感體驗(yàn)。

4敘事交互設(shè)計(jì)

敘事交互設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)人員分析濱水空間環(huán)境特點(diǎn)，并從中提煉出敘述主題，根據(jù)主題設(shè)置景觀場景，比如時(shí)代特征、藝術(shù)文學(xué)、地方故事、宗教信仰、歷史事件、風(fēng)土人情等，將這些信息融入進(jìn)景觀語言中，引導(dǎo)游覽者通過整合碎片化景觀進(jìn)行認(rèn)知。游覽者在濱水景觀敘事交互體驗(yàn)過程中，結(jié)合自己的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)對景觀場景進(jìn)行深入的邏輯推理，對景觀中蘊(yùn)含的情感和寓意進(jìn)行個(gè)性化解讀。

5環(huán)境信息交互設(shè)計(jì)

在濱水景觀設(shè)計(jì)中添加互動(dòng)性體驗(yàn)裝置及配套服務(wù)。設(shè)計(jì)人員可以將電子科技和溫度、行為、聲音等結(jié)合起來，將其融入濱水景觀設(shè)計(jì)中，讓游覽者進(jìn)入某一空間和環(huán)境交互時(shí)，就能獲取場景信息，比如在禁行或者危險(xiǎn)區(qū)域可以設(shè)置指示標(biāo)志，或者發(fā)生某種光、聲音等。在植物景觀空間中可以為某些觀賞性植物設(shè)置二維碼，當(dāng)游覽者想要了解植物信息時(shí)可以通過掃描二維碼獲取相應(yīng)的信息。此外還可以設(shè)計(jì)信息反饋平臺(tái)，游覽者體驗(yàn)了濱水景觀后可以在平臺(tái)上反饋?zhàn)约旱母惺埽员阍O(shè)計(jì)人員和管理人員有針對性地進(jìn)行整改，進(jìn)一步優(yōu)化景觀環(huán)境[2]。城市濱水景觀環(huán)境信息交互設(shè)計(jì)能及時(shí)有效地收發(fā)信息，有利于提高濱水環(huán)境空間質(zhì)量。

總的來說，在進(jìn)行城市濱水景觀交互設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注游覽者感官、行為以及情感的調(diào)動(dòng)，提升濱水景觀的可參與性，增加景觀和游覽者之間的共鳴。不僅要重視濱水景觀環(huán)境，還要重視非物質(zhì)情感，利用當(dāng)?shù)孛袼住⒐に?、歷史等文化因素彰顯城市濱水的文化底蘊(yùn)，達(dá)到具有場所精神的濱水景觀環(huán)境。除了上述的城市濱水景觀交互設(shè)計(jì)對策，交互設(shè)計(jì)還有很多應(yīng)用方法和形式有待進(jìn)一步挖掘。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭海霞，孫小涵，李慧敏，等.交互設(shè)計(jì)在城市濱水景觀中的應(yīng)用探析[J].湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2018，57（S2）：115-117.

[2] 李敏勇.城市濱水景觀空間的交互設(shè)計(jì)研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，20（1）：113-116.