高等教育學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育存在的問題與對策

摘 ? ?要：高等教育學(xué)校是人才培育的搖籃，其人才培育質(zhì)量不僅與高等教育學(xué)校的師資力量、人文底蘊(yùn)有關(guān)，更與高等教育學(xué)校的自然環(huán)境有關(guān)，因而對高等教育學(xué)校環(huán)境保護(hù)研究就顯得尤為重要。以高等教育學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育中存在的問題為切入點(diǎn)，分析其原因，研究其對策，以期促進(jìn)高等教育學(xué)校環(huán)境建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高等教育學(xué)校;環(huán)境保護(hù);問題;對策

在精神文明與生態(tài)文明并重的現(xiàn)代社會生活中，在文化底蘊(yùn)與校園風(fēng)貌并重的高等教育學(xué)校競爭中，校園環(huán)境的重要性與日俱增，不論是高等教育學(xué)校還是社會公眾，對于校園環(huán)境保護(hù)的重視程度也越來越高，各大高等教育學(xué)校不斷探索新思路，研究新對策，達(dá)到改善高等教育學(xué)校環(huán)境，促進(jìn)高等教育學(xué)校師生生活學(xué)習(xí)，提高高等教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。

1 ? 高等教育學(xué)校環(huán)境保護(hù)的意義

黨的十九大以來，我國對教育事業(yè)的重視程度不斷加大，科教興國、文化強(qiáng)國的呼聲前所未有地高漲，而作為最能集中體現(xiàn)一個校園校園風(fēng)貌的校園環(huán)境，其受重視程度也會越來越高。良好的校園環(huán)境一方面可以讓在校師生樂在其中，享受其清新的空氣，愉悅的色調(diào)帶來美好的心情，也可以吸引大批校外攝影、觀光愛好者。此外，校園環(huán)境做得好，還有很大程度的實(shí)用價(jià)值，如可以調(diào)節(jié)局部小氣候，吸收粉塵噪音等。比如每年三四月份風(fēng)靡全國的武漢大學(xué)櫻花。武漢大學(xué)是一座極富歷史性、學(xué)術(shù)性的高等教育學(xué)府，其校園環(huán)境建設(shè)古樸典雅，到處綠樹成蔭，芳菲盛開，其櫻花道、櫻花園更是吸引觀光攝影者紛至沓來。這便是校園環(huán)境建設(shè)中成功的例子，其對武漢大學(xué)知名度的提升，對武漢大學(xué)全院師生榮譽(yù)感、凝聚力的提升和增強(qiáng)具有重要意義。據(jù)報(bào)道，北京土生土長的1000多種植物中，有48種瀕危物種被列為國家一級保護(hù)植物，包括麻核桃、青檀、大花銀蓮花、類葉牡丹、野罌粟、毛櫻桃、野大豆、紅花鹿蹄草等。中國綠發(fā)會曾經(jīng)做過北京植物種類普查，植物物種消失速度也很驚人。如果把本地瀕危植物移栽到校園中，就能從物種層面對保護(hù)生物多樣性作出重要的貢獻(xiàn)。像北大清華土地面積有限，可以充分利用屋頂，把建筑物的外墻垂直綠化、屋頂綠化，開拓校園綠化空間，突破大學(xué)校園占地局限，把綠色向空中拓展。意義不用多說，這在建筑物降溫隔熱、節(jié)能減排、改善學(xué)校建筑周邊小氣候，以及緩解校園密集居住區(qū)的熱島效應(yīng)，減少光污染等方面都有積極意義。

2 ? 高等教育學(xué)校環(huán)境保護(hù)中存在的問題

在高等院校校園環(huán)境保護(hù)中，上至校領(lǐng)導(dǎo)、下至教師、學(xué)生和其他工作人員的環(huán)保意識不夠強(qiáng)烈，對環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識不夠到位，而思想意識很大程度影響著行為舉止，因此在日常行動中的環(huán)保措施也做得不夠細(xì)致。表現(xiàn)在教職工辦公中A4紙的大批量應(yīng)用、浪費(fèi)，黨中央和各級政府以及國內(nèi)環(huán)保教育學(xué)家屢次提出要重視無紙化辦公，而高等院校教育工作者不能夠很好地踐行這一指導(dǎo)精神，造成紙浪費(fèi)嚴(yán)重，不僅破壞生態(tài)環(huán)境，更影響到校園環(huán)境的建設(shè)。其次學(xué)生食用外賣現(xiàn)象泛濫，外賣健不健康不是本文論述的重點(diǎn)，筆者認(rèn)為，外賣造成的過度包裝會嚴(yán)重浪費(fèi)自然資源，造成白色污染，這些都是不可降解的材料，對于校園環(huán)境的污染是長期的，難以消彌的。這些年，“綠色學(xué)?！焙汀碍h(huán)境友好型學(xué)?！北粡V泛宣傳，我國也響應(yīng)時(shí)代號召，建設(shè)了多家這樣的主題學(xué)校。然而，這本該是一件對環(huán)境保護(hù)的好事，卻因?yàn)樯俨糠值氖?、市在仍在“綠色學(xué)?！痹u定標(biāo)準(zhǔn)的使用上不能與時(shí)俱進(jìn)，不能有所創(chuàng)新，有所提高標(biāo)準(zhǔn)，使得其評判標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，不夠嚴(yán)格，例如一些“綠色學(xué)校”在評定標(biāo)準(zhǔn)中，很少用到，甚至不用一次性餐具與辦公用品、水電煤的能耗監(jiān)測與節(jié)能降耗等這些與環(huán)保密切相關(guān)的評定標(biāo)準(zhǔn)有所遺漏。試想一下，一所學(xué)校的食堂如果經(jīng)常使用一次性杯子或者對紙張的使用也只是一次性的，辦公用品在使用中浪費(fèi)嚴(yán)重，那么怎么可能被評委評為真正的“綠色學(xué)?！薄Ｒ虼?，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把減少垃圾、重復(fù)使用、循環(huán)利用作為評定綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，也作為環(huán)境保護(hù)的主要措施。

3 ? 高等教育學(xué)校環(huán)境保護(hù)的改進(jìn)對策

3.1 ? 高等教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視 ? ? ? 保護(hù)好校園環(huán)境單靠一個或幾個人沒有多大效果，首先高等教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，制定切實(shí)可行的措施，要求各院輔導(dǎo)員認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)到每個學(xué)生，做到人人皆知，讓每個人從思想上重視起來;其次要劃分責(zé)任區(qū)，選定負(fù)責(zé)人，就是說各系各年級，甚至各班劃定衛(wèi)生區(qū)，成立督查小組，選定小組長，負(fù)責(zé)每天的檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正并通知相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，作為學(xué)年末評分的一項(xiàng);再次高等教育學(xué)校要成立檢查小組，每周不定時(shí)對周圍環(huán)境進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真記錄，每月開會進(jìn)行評比，并發(fā)放獎品，學(xué)年末作為優(yōu)秀集體的一項(xiàng)內(nèi)容。

3.2 ? 引進(jìn)科學(xué)績效考核機(jī)制 ? ? ? 首先應(yīng)當(dāng)走出一個誤區(qū)，績效考核并不是只有在企業(yè)管理中才得以適用，績效考核有其雙重含義，一是全員績效，只要有價(jià)值的崗位都必須實(shí)行績效管理;二是全面績效，只要有價(jià)值的工作，都必須全面實(shí)行績效管理。因此得出其兩大驅(qū)動模式，一是薪酬全績效，二是積分全績效。很明顯，高等教育學(xué)校環(huán)境保護(hù)中適用于積分全績效模式。在推行積分全績效模式的過程中，要制定科學(xué)的考核指標(biāo)，推行有效的考核方案，得出合乎人性化的考核結(jié)果，這樣才能最大限度地保證高等教育學(xué)校環(huán)境保護(hù)方案的可行性。

3.3 ?全院學(xué)生要嚴(yán)格落實(shí)環(huán)境保護(hù)措施 ? ? ? 不論是領(lǐng)導(dǎo)重視，還是績效考核都只是思想上、制度上的措施，這些措施得以形成實(shí)效，還是要靠“人”來實(shí)現(xiàn)。因而高等院校師生的行為對于校園環(huán)境保護(hù)起著決定性作用。在師生日常學(xué)習(xí)生活中，要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識和舉措，要立即行動起來，關(guān)心、支持和愛護(hù)綠化，積極參與高等教育學(xué)校綠化建設(shè)和管理，例如要愛護(hù)花草樹木設(shè)施，有計(jì)劃分區(qū)域分品種種植樹木、花草，對破壞綠化設(shè)施的行為要及時(shí)制止并舉報(bào);嚴(yán)格落實(shí)校園清潔衛(wèi)生大掃除工作，特別注意水溝等一些衛(wèi)生死角;養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰;不使用污染環(huán)境的產(chǎn)品，特別是要不使用一次性碗筷，減少訂外賣，減少一次性餐盒使用量;勤儉節(jié)約，珍惜校園內(nèi)的各種資源，不要在校園附近焚燒垃圾、樹葉等物體。移栽瀕危植物到校園進(jìn)行保護(hù)。

4 ? 結(jié)語

環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界各國政府和人民的共同行動和主要任務(wù)之一。我國則把環(huán)境保護(hù)宣布為我國的一項(xiàng)基本國策，并制定和頒布了一系列環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)，以保證這一基本國策的貫徹執(zhí)行。高等教育校園環(huán)境的建設(shè)關(guān)系這院?；A(chǔ)設(shè)施的配置層次，關(guān)系著院校的學(xué)術(shù)氣息的培養(yǎng)，關(guān)系著院校師生的生活環(huán)境，因而其重要性顯而易見。各大高等教育學(xué)院要深刻認(rèn)識到這一問題，從嚴(yán)管理校園環(huán)境建設(shè)，從細(xì)致處入手，通過全院教職工隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍的攜手配合，共同努力，不斷提升高等教育學(xué)校的環(huán)境管理工作，為全院師生創(chuàng)造一個良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)發(fā)展。只要高等教育院校全校師生攜手，時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境、依法治理環(huán)境的意識，為了共建美麗的校園環(huán)境，共建綠色校園，一起行動起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關(guān)注校園環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負(fù)起保護(hù)綠色校園的重任，高等教育院校的校園環(huán)境一定可以成為院校最值得稱道的資本，擴(kuò)大院校影響力，維護(hù)院校的聲譽(yù)，在日益激烈的人才競爭中立于不敗之地。（收稿：2019-09-30）

參考文獻(xiàn)：

[1]杜映梅.績效管理[M].對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2006.

[2]曲向榮.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[3]蔣展鵬，楊宏偉.環(huán)境工程學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2013.

作者簡介：羅資琴（1966-），女，河南商城人，碩士，教授，主要從事石油化工類的教學(xué)和研究工作。