妙筆生花繪秋天

徐萍萍

“新課標(biāo)”規(guī)定：“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感悟，用心去感悟大自然的和諧之聲和人性的真善美?！苯Y(jié)合 “尋覓秋天的蹤跡”這一課本中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我精心組織了“妙筆生花繪秋天”讀寫活動(dòng)。

一、誦秋——覓得秋天文墨中

秋天，自古以來(lái)便是文人雅士抒懷吟詠的對(duì)象。古詩(shī)詞，用詞典雅，語(yǔ)言凝練，意味深遠(yuǎn)，凝聚著古人的智慧與才情。我發(fā)動(dòng)學(xué)生以小組為單位收集 “秋之古詩(shī)詞”。經(jīng)過(guò)篩選后，我整理印發(fā)了下列詩(shī)詞：黃巢的《不第后賦菊》，張籍的《秋思》，范仲淹的《漁家傲·秋思》《蘇幕遮》，白居易的《立秋日登樂游園》，杜牧的《山行》等。

我讓學(xué)生每天背誦一首詩(shī)，閱讀背景、譯文，了解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌主題。待全部詩(shī)詞背誦完畢，我集中一節(jié)課進(jìn)行古詩(shī)詞大會(huì)。我利用學(xué)生小組凝聚力強(qiáng)的特點(diǎn)，展開小組競(jìng)賽，競(jìng)賽題目主要以整首詩(shī)和上下句背誦為主，輔之對(duì)詩(shī)句的理解。在小組PK的同時(shí)，我會(huì)隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)理解不到位的詞句，學(xué)生在有趣的活動(dòng)中收獲了古詩(shī)詞知識(shí)。

二、尋秋——一年一度秋風(fēng)勁

我讓小組內(nèi)各成員通過(guò)多種渠道搜集資料寫下自己對(duì)秋天的感悟。小組成員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書店等多種渠道，選出自己喜歡的有關(guān)秋天風(fēng)物的畫或照片;也可以利用課余時(shí)間，進(jìn)行一次尋秋之旅，記錄精彩瞬間。我讓小組用PPT課件展示本小組捕捉與感悟到的“秋”。

張靖晗的小組選擇了秋天的植物，用相機(jī)拍攝了公園里的菊花，奶奶家的桂花，校園里的銀杏。他們小組感悟到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

青春期的孩子對(duì)自然對(duì)人生有了一些思考，他們有著樸素而敏感的心靈?！皩で镏谩被顒?dòng)讓學(xué)生們用眼看，用鼻聞，用手摸，多種器官綜合感觸了“秋”的魅力。

三、贊秋——便引詩(shī)情到碧霄

為了讓學(xué)生對(duì)“秋”有更理性的認(rèn)識(shí)，我和學(xué)生一起閱讀了郭小川的《秋歌》，英國(guó)濟(jì)慈的《秋頌》，羅蘭的《秋頌》，趙蓓的《迷人的秋色》，袁鷹的《楓葉如丹》等美文。我讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)，并寫出自己喜歡的理由。很多學(xué)生尤其喜歡劉增山的《秋魂》。有人摘抄了這句話：“如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草;如果你種下的是秕子，秋天收獲的一定是糟糠;如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖?！睂W(xué)生們感悟到“秋不僅是收獲的季節(jié)，更是播種的季節(jié);青春做伴好讀書，應(yīng)該在新學(xué)期砥礪前行?！?/p>

學(xué)生們有了對(duì)“秋”的感知，積累了大量的古詩(shī)詞、美文，在此基礎(chǔ)上我讓他們以“秋”為話題，抓住秋天的一處景或物進(jìn)行寫作，抒發(fā)情感。鞏建宏同學(xué)“秋蟬的贊歌”選材新穎，立意深刻。他這樣寫道：“一只蟬獨(dú)自趴在枝干上，不斷地鳴叫著，雖然沒有其他的蟬回應(yīng)它，但它仍鳴叫著?！庇蛇@只秋天的孤蟬，鞏建宏同學(xué)感悟到：“即便生活冷落了你，即便你的努力無(wú)人知曉，繼續(xù)努力，不斷奮斗，便會(huì)有獨(dú)樹一幟的才能，自己會(huì)在出奇的沉默中大放異彩?！?再如尚小藝同學(xué)由桂花被風(fēng)雨打落卻依然綻放，想到了媽媽對(duì)自己嚴(yán)厲的愛也如這風(fēng)雨，而自己卻不似桂花有情。

在這次寫作活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)描寫事物都能抓住特征，多角度描繪。有不少同學(xué)懂得借物抒情或托物言志，作文立意較之前有很大提升。

本次語(yǔ)文活動(dòng)我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向生活，從單一走向多元，三大活動(dòng)板塊很好地搭建了學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)，讓他們?cè)谧灾?、合作、探究的教學(xué)方式中先積累后表達(dá)，在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。