疫情之下，應(yīng)給孩子怎樣的教育

經(jīng)歷了特殊的戰(zhàn)“疫”，我們應(yīng)教會(huì)孩子如何對(duì)待生命、如何理解責(zé)任、如何胸懷感恩之心、如何做好自己，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課。

特殊的疫情，特殊的假期，特殊的春節(jié)，是每個(gè)孩子一段特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，作為教育者，我們應(yīng)該給孩子有價(jià)值的教育，可以將悲痛的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將慘痛的損失轉(zhuǎn)化為不再重犯的教訓(xùn)，為未來(lái)社會(huì)可持續(xù)健康發(fā)展埋下種子。

了解疫情，樹立科學(xué)觀念。從“武漢不明肺炎”到確定為“新型冠狀病毒感染的肺炎”，人的認(rèn)識(shí)本身是一個(gè)科學(xué)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)從混沌猜測(cè)到求真確實(shí)的過(guò)程。學(xué)生也是親歷其中的小公民，面對(duì)喧囂，不信謠，不傳謠，是基本素養(yǎng)。基于事實(shí)做判斷、基于證據(jù)說(shuō)結(jié)論，在遇到新環(huán)境新事物時(shí)，具有客觀理性的嚴(yán)謹(jǐn)思維和實(shí)事求是的科學(xué)精神，樹立科學(xué)觀念，正是我們需要為學(xué)生培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)模范，常懷感恩之心。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。每個(gè)時(shí)代都有人負(fù)重前行。疫情就像一場(chǎng)洪水，向著我們奔騰而來(lái)，我們慌張，我們惶恐，可是我們不知僅僅看到咆哮而來(lái)的疫情洪水，我們更要看看那沖在一線為我們阻擋洪水的人。今年，有人準(zhǔn)備好了除夕夜的飯菜，還沒等飯菜上桌，就“逆行”而上。我們相信身處其中的每一個(gè)孩子，都看到了馳援武漢醫(yī)生們寫下“不計(jì)報(bào)酬不論生死”的請(qǐng)戰(zhàn)書，看到了護(hù)士阿姨卷起袖子打預(yù)防針奔赴最嚴(yán)重的疫區(qū)、看到了老爺爺鐘南山院士紅腫的眼和老奶奶李蘭娟院士疲憊的臉，還有那么多醫(yī)生護(hù)士們臉上口罩的勒痕和背上汗水浸透的印漬，也看到了國(guó)家派出接回滯留海外同胞的包機(jī)……孩子們見證著一點(diǎn)一滴，我們應(yīng)該趁著這個(gè)機(jī)會(huì)喚起他們的感恩之心。

做好自己，勇立報(bào)國(guó)之志。學(xué)生畢竟還只是孩子，暫時(shí)沒有能力直接為國(guó)家解憂、為醫(yī)學(xué)克難。目前最重要的就是做好自己，做好學(xué)生本職，自律自覺在家。按照學(xué)校的要求，完成好學(xué)業(yè)，鍛煉好身體，養(yǎng)成良好的作息和生活習(xí)慣，保持樂觀，積極成長(zhǎng)。經(jīng)歷了特殊的戰(zhàn)“疫”，更懂得人類可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)，更加懂得需要掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，勉勵(lì)自己要更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，從小立下報(bào)效祖國(guó)的鴻鵠之志。全民防疫，教育也當(dāng)守“土”有責(zé)。

（唐彩斌）

你說(shuō)我說(shuō)

今天的孩子，就是未來(lái)的專家、醫(yī)護(hù)人員、公務(wù)員等社會(huì)成員，不同的社會(huì)角色究竟要如何對(duì)待生命、如何理解責(zé)任，這涉及生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、責(zé)任教育等等，是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必修的人生功課。

（蘇州大學(xué)新教育研究院教授朱永新）

信息鋪天蓋地，真假難辨，過(guò)載嚴(yán)重，這不但讓獲取有效信息的成本提高，甚至還會(huì)引發(fā)知識(shí)焦慮。家長(zhǎng)可以循循善誘地給孩子科普關(guān)于病毒、肺炎等知識(shí)和信息，或許可以激發(fā)孩子對(duì)大自然的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，給幼小的心田埋下科學(xué)的種子。

（中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理咨詢師工作委員會(huì)副主任林春）

疫情奪走了一些人的生命。孩子在聽到這樣的新聞后，也能感到今年的春節(jié)氛圍和往年有所不同。如果孩子問(wèn)到死亡，該跟孩子談些什么？家長(zhǎng)要重視孩子對(duì)生命與死亡問(wèn)題的關(guān)注，溫和、耐心、正面地回答，減少孩子的疑問(wèn)和恐懼，讓孩子獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理危機(jī)干預(yù)工作委員會(huì)秘書長(zhǎng)黃崢）