長(zhǎng)沙市開福區(qū)清水塘小學(xué)校長(zhǎng)周滿意的閱讀故事——小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我心里有了閱讀的種子

文／劉秋香 攝影／陳思思 統(tǒng)籌／黃珺

2020 年5 月13 日下午，經(jīng)過(guò)登記、體溫檢測(cè)、健康碼核對(duì)，我們進(jìn)入長(zhǎng)沙市開福區(qū)清水塘小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱清水塘小學(xué)）校園。有兩個(gè)班的同學(xué)正在上體育課，在這所倡導(dǎo)“讓閱讀和運(yùn)動(dòng)成為一種生活方式”的學(xué)校里，我們甫一進(jìn)門，就看到了其中一方面的實(shí)踐——穿著以紅色為主色的春季校服的學(xué)生，正在體育老師的帶領(lǐng)下開展運(yùn)動(dòng)。

“今天你微笑了嗎？今天你閱讀了嗎？今天你運(yùn)動(dòng)了嗎？”這三個(gè)問(wèn)句被當(dāng)作標(biāo)語(yǔ)掛在墻上。在隨后的采訪中，周滿意告訴我們，正是想要以這三個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子過(guò)好每一天的生活。

如今是校長(zhǎng)，也是閱讀倡導(dǎo)者

這位剛到清水塘小學(xué)兩年的校長(zhǎng)，其實(shí)是一位名副其實(shí)的“老”校長(zhǎng)，在此之前，周滿意在長(zhǎng)沙市興聯(lián)小學(xué)任校長(zhǎng)三年，在長(zhǎng)沙市開福區(qū)清水塘第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱清水塘三?。┤涡ｉL(zhǎng)七年。如今，面對(duì)不那么熟悉的師生，她不再像2008 年初任校長(zhǎng)時(shí)那般忐忑，十二年的經(jīng)驗(yàn)積累讓她有了一套校長(zhǎng)方法論。在這套方法論的習(xí)得和執(zhí)行里，“閱讀”是其中的關(guān)鍵詞。

在不斷閱讀中，學(xué)習(xí)做一名校長(zhǎng)。周滿意說(shuō)，自己正是從卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》《人性的優(yōu)點(diǎn)》等書中學(xué)習(xí)到與人相處的方法；從《愛彌兒》《蘇霍姆林斯基文集》《陶行知文集》《教育漫話》等書中不斷深入理解教育的本質(zhì)；從文學(xué)、歷史、科學(xué)等書中收獲感性與理性思維；從李希貴、程紅兵等同行的著作中了解當(dāng)下的教育發(fā)展……

同時(shí)，她也在不斷地倡導(dǎo)閱讀中，踐行一名校長(zhǎng)的職責(zé)。采訪時(shí)，周滿意給我們展示了一本書——《忠告中層》，封面和內(nèi)頁(yè)都已經(jīng)泛黃，里面空白處有她用藍(lán)色筆寫下的閱讀筆記。這是她與學(xué)校從事行政工作的老師們正在共讀的一本書，她將每周工作例會(huì)的前二十分鐘設(shè)定為共讀時(shí)間，讓大家閱讀同一本書，然后進(jìn)行交流?！靶ｉL(zhǎng)的作用是影響老師，然后讓老師去影響學(xué)生?！?/p>

周滿意認(rèn)為，校長(zhǎng)的責(zé)任是要營(yíng)造一種倡導(dǎo)閱讀的校園文化，讓老師和學(xué)生自主進(jìn)入書的世界。在清水塘小學(xué)，圖書室配備了圖書兩萬(wàn)多冊(cè)，都是全校各學(xué)科教師精心挑選的。而對(duì)于一些經(jīng)典的書籍，圖書室每本配備了近四十冊(cè)，“一個(gè)班級(jí)全部借出來(lái)，可以開展班級(jí)共讀”。

曾經(jīng)是學(xué)生，也是故事愛好者

那天下午，我們旁觀了一場(chǎng)周滿意與五年級(jí)學(xué)生圍繞“閱讀的選擇”的討論，十一二歲的學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地報(bào)出自己的閱讀書目，科幻、歷史、漫畫等，五花八門。在“閱讀的選擇”上，他們的困惑在于，如何從書海中選出真正對(duì)自己有用、自己真正感興趣的好書。

解答這一困惑之前，周滿意表達(dá)了對(duì)學(xué)生們的羨慕之情，因?yàn)樵谒纳倌陼r(shí)代不曾有過(guò)這樣“甜蜜的煩惱”。

1975 年，周滿意出生在湖南祁東縣一個(gè)山村，最近的一家新華書店在三十多公里之外的縣城，因?yàn)榻煌ú槐?，書店于她，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都是遙遠(yuǎn)的存在。在村小讀書的五年里（注：當(dāng)時(shí)的小學(xué)為五年制），她擁有的課外讀物屈指可數(shù)，父親給她訂閱的《兒童文學(xué)》和已經(jīng)上初中的姐姐帶回來(lái)的《作文通訊》是記憶最深的兩種雜志。“那種拿到雜志就想要一口氣讀完的沖動(dòng)與欣喜，現(xiàn)在的孩子很難體會(huì)到。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，可以閱讀的東西太多了?！闭滟F——這是周滿意講述完這段經(jīng)歷后，連續(xù)提及了三次的詞。對(duì)她來(lái)說(shuō)，少年時(shí)代的課外讀物，因?yàn)橄∩?，所以格外珍貴。

周滿意與孩子們?cè)谝黄鹆臅?。從左至右：湯苑博、張喆涵、周滿意、歐宥恩、張恒愷、海志翔。

如今的周滿意日不離書，不管工作多忙，下班回家后她總要去書房閱讀半個(gè)小時(shí)以上?；貞涀畛鯇?duì)書的熱愛，她提到了上小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一位代課老師——正是他在周滿意心中種下了閱讀的種子。

當(dāng)時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師要去參加函授培訓(xùn)，這位剛剛高考落榜的高三畢業(yè)生被請(qǐng)來(lái)代語(yǔ)文課。不過(guò)，常規(guī)的語(yǔ)文課并沒(méi)有給周滿意留下特別的印象，但是在每天放學(xué)后，這位代課老師會(huì)把學(xué)生留下來(lái)，給他們講《少西唐演義》《隋唐演義》《聊齋志異》等書里的故事?！澳菚r(shí)候，我們都沒(méi)有書，像《畫皮》這樣的故事，都是聽他講的，很零碎。但是，這讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)語(yǔ)文書之外還有那么豐富的故事，便開始對(duì)書產(chǎn)生了一種渴望?！?/p>

一年后，周滿意從小學(xué)畢業(yè)，到縣城的初中寄宿，每周星期天下午學(xué)校放假，她便頻繁地光顧憧憬已久的新華書店——就在縣城唯一的主干道上?！安淮蟮囊粋€(gè)房間，教輔書占了很大比例，也有一些歷史和文學(xué)方面的書?！辈贿^(guò)，因?yàn)闆](méi)有多余的零花錢，她只是去書店看，直到看到《少西唐演義》——正是代課老師講過(guò)的那本。就像一次期待已久的重逢，當(dāng)她在書店遇到它，就立馬決定買下。

周滿意說(shuō)自己后來(lái)對(duì)于歷史類的書籍很感興趣，如果要溯源的話，就要回到那本《少西唐演義》，也要回到四年級(jí)時(shí)那位代課老師的故事課堂。

始終是讀者，也是美育踐行者

“我覺(jué)得我最大的缺憾還是小時(shí)候課外書讀得太少，總覺(jué)得自己欠點(diǎn)什么。一直以來(lái)我都偏理性，我想這跟我小時(shí)候閱讀純文學(xué)的書籍太少也有關(guān)系，文學(xué)閱讀能夠培養(yǎng)一個(gè)人的感受力。所以我一直說(shuō)，學(xué)生閱讀的寬度、深度都很重要，這其實(shí)是來(lái)自于我對(duì)自己閱讀經(jīng)歷的一個(gè)反思。”

1992 年，周滿意從湖南省第一師范學(xué)院畢業(yè)，十七歲的她本以為自己會(huì)成為一名數(shù)學(xué)老師，卻被分配到語(yǔ)文老師的崗位，一干就是十四年。1992 年到1997 年，為了彌補(bǔ)自己在文學(xué)專業(yè)方面的不足，她一邊教書，一邊報(bào)考漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的?？?、本科自學(xué)考試。徜徉在古典文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)的書海，她被深深地吸引，尤其被詩(shī)吸引?！澳菚r(shí)候很喜歡詩(shī)歌。之前對(duì)于文學(xué)沒(méi)有什么接觸，但當(dāng)你系統(tǒng)去學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)沉浸其中?！?/p>

在她決心要將自己體會(huì)到的詩(shī)歌之美傳遞給更多的學(xué)生和老師時(shí)，作家朱光潛“詩(shī)教就是美育”的倡導(dǎo)鼓舞了她。她開始不遺余力地倡導(dǎo)美育，推廣詩(shī)歌閱讀。在清水塘三小校長(zhǎng)任上時(shí)，她曾倡導(dǎo)全校師生開展晨誦，從語(yǔ)文書之外找古典詩(shī)歌、現(xiàn)代詩(shī)歌、童詩(shī)甚至兒歌來(lái)讀。每學(xué)年孩子們必背四十首詩(shī)歌，在每年的讀書節(jié)上，她還會(huì)用抽簽的形式組織學(xué)生進(jìn)行誦讀比賽?！安皇呛?jiǎn)單誦讀，有場(chǎng)景設(shè)計(jì)，有開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，有音樂(lè)，有表演，師生一起吟誦，很有儀式感?！贝合那锒?，晴天雨天，由吟誦開啟的每一天，“感覺(jué)其實(shí)挺好的”。

美育成了周滿意堅(jiān)持的教育方向?！霸?shī)歌是綜合性的，詩(shī)樂(lè)舞一體。如果只給孩子們讀一些故事性的書，孩子們可能只會(huì)記住故事里面的一些情節(jié)，而語(yǔ)言、韻律的美好，他們不一定能感受得到。”

清水塘小學(xué)的清晨是不是也將響起誦讀之聲？周滿意給出了肯定的答案：“早上讀詩(shī)，我走到哪里就要把它帶到哪里。 ”

閱讀要有計(jì)劃。如今，我閱讀的時(shí)間很難固定，隨意性比較強(qiáng)，但是我會(huì)有意識(shí)地給自己一個(gè)任務(wù)，例如這段時(shí)間要讀哪一本書，大概用多少天把它讀完。有的時(shí)候，我會(huì)在自己的筆記本上標(biāo)注今天要閱讀多長(zhǎng)時(shí)間，然后就要把這個(gè)時(shí)間留出來(lái)。給自己制訂閱讀任務(wù)表，完成了就在后面打個(gè)鉤。