基于現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探究

文藝潼

摘? 要：伴隨著計算機技術(shù)的更深一步發(fā)展，以計算機為憑借發(fā)展的現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展也逐漸精進，這給計算機教學(xué)帶來了更多新的發(fā)展力量，給計算機教學(xué)的發(fā)展提供了深刻的借鑒價值。本篇文章重點分析現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)中的計算機教學(xué)模式，分析存在于這種教學(xué)模式下的優(yōu)越性和局限性。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)模式;現(xiàn)代教育;探究

在新時代的背景之下，現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)主要是依賴計算機信息技術(shù)的發(fā)展而實現(xiàn)更新和進步的，為了實現(xiàn)當(dāng)前教育改革的需求，計算機作為當(dāng)前業(yè)務(wù)和實踐中的重要輔助工具，能夠給教師提供豐富的素材和資源，也為教師提供了更完善的教學(xué)平臺。當(dāng)前教育技術(shù)和計算機教學(xué)模式協(xié)同進步，發(fā)展勢頭十分迅猛，在現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)基礎(chǔ)上的計算機教學(xué)模式也在潛移默化中豐富了計算機的應(yīng)用場景，對教育改革的發(fā)展而言是十分有價值的。

一、現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)和計算機教學(xué)模式概述

1.現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)

現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)是基于計算機信息技術(shù)發(fā)展的教學(xué)理念和教學(xué)相關(guān)技術(shù)，現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)和傳統(tǒng)的教育方式相比，更重視的是現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)相關(guān)聯(lián)，其中比較明顯的就是對于信息技術(shù)等先進技術(shù)的研究和實用。[1]現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)主要是用當(dāng)代的新型教學(xué)理念、理論以及方法等，用系統(tǒng)化的觀點展開指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的有關(guān)手段，設(shè)計和豐富教學(xué)的內(nèi)容，這種教學(xué)方式以現(xiàn)代發(fā)展正盛的多媒體技術(shù)為保障，重點培養(yǎng)綜合性人才、復(fù)合型人才、實踐性人才?，F(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用和改革是教育改革的必要，也是時代發(fā)展的需求。

2.計算機教學(xué)模式

計算機教學(xué)模式就是利用計算機技術(shù)來輔助教學(xué)的模式，以往在計算機教學(xué)模式當(dāng)中，老師是課堂的主導(dǎo)者，在整個教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生往往只能被動的對于各類知識進行學(xué)習(xí)，其本身的自主性受到了忽視，教學(xué)效果難以得到保障。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師傾向于在課堂上傳授一些理論，學(xué)生也是通過聯(lián)系一些填空題、問答題來進行知識的鞏固，然而作為一門實踐性較強的學(xué)科，僅僅掌握理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，計算機理論知識如果沒有用實踐來證明和檢驗，到頭來都是紙上談兵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動地位，會影響學(xué)生的積極性，制約學(xué)生的能力發(fā)展。

二、基于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的計算機教學(xué)模式探討

1.演播式教學(xué)

這種教學(xué)模式是在計算機多媒體技術(shù)的支持下，利用計算機、投影儀等設(shè)備展開計算機演播式教學(xué)，依賴投影儀等設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容之間實現(xiàn)音、畫的同步交互，利用這種方式來將信息傳遞給學(xué)生，教師采用語言對教學(xué)內(nèi)容加以解釋，豐富學(xué)生接納知識的路徑，這種較為豐富的教學(xué)手段能夠用來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的接納程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時教師也需要重視學(xué)生的參與性，通過對學(xué)生實踐能力的提升，增強學(xué)生的理解和實踐能力。

2.實踐式教學(xué)

實踐式教學(xué)是在計算機發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)方式，需要首先擁有一定規(guī)模的計算機設(shè)備，保障每一名學(xué)生都可以有實踐操作的機會。教師通過計算機技術(shù)能夠瀏覽每一臺計算機上面顯示的內(nèi)容，通過對學(xué)生計算機的控制，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐和學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生的電腦進行文件的傳輸以及學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)劃，實現(xiàn)對于學(xué)習(xí)進度的掌控。教師可以安排學(xué)生進行結(jié)伴學(xué)習(xí)，對于教學(xué)過程中存在的疑難問題以及復(fù)雜點，教師能夠精準(zhǔn)到人進行實踐性的引導(dǎo)，學(xué)生可以通過計算機平臺對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容進行實時反饋，教師在了解到學(xué)生的反饋內(nèi)容之后實現(xiàn)對教學(xué)的改良。其中，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用計算機技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生使用自己的計算機來擴大自己的知識維度，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與性。

3.虛擬化教學(xué)

上文提到，在計算機學(xué)科教學(xué)過程中，十分注重對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，所以教師可以通過在網(wǎng)絡(luò)上模擬教學(xué)實驗的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，針對計算機實踐操作中的一些抽象的教學(xué)內(nèi)容。[2]通過信息模擬手段，促進學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力以及獨立思考能力，讓學(xué)生可以有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立計算機模擬系統(tǒng)，打破時間和空間的障礙，提升實驗的成功概率，學(xué)校也可以以此來節(jié)省現(xiàn)實的成本，既能夠提升教學(xué)質(zhì)量，也可以實現(xiàn)經(jīng)濟效益，一舉兩得。

結(jié)語

隨著時代的發(fā)展和進步，計算機教學(xué)在教育活動中的占比越來越重，計算機教學(xué)的質(zhì)量會影響到學(xué)生對于日后學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力以及對工作各種問題的應(yīng)對能力。所以在計算機教學(xué)改革過程中，計算機教學(xué)質(zhì)量是十分重要的，在現(xiàn)代小學(xué)教育技術(shù)基礎(chǔ)下的計算機改革改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于過去的弊端進行了優(yōu)化的同時，也實現(xiàn)了對整體教學(xué)理念的變革。在現(xiàn)代化的新教學(xué)理念的促進下，計算機教學(xué)會逐漸適應(yīng)時代發(fā)展的要求，越來越多地為具體實踐而服務(wù)，滿足學(xué)生個人的需求同時也滿足社會整體性的需求。

參考文獻：

[1]王巍陶.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探析[J].信息與電腦（理論版），2019（12）：248-249.

[2]張智.現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式分析[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（01）：152-153.

（作者單位：延邊大學(xué)）