以水杉的姿態(tài)前行

許姍姍

青春尚好，花季初至。不為遇見，只為遠(yuǎn)方。

——題記

剛上初中，我便以優(yōu)異的成績博得了老師們的青睞：語文老師為我打“call”，數(shù)學(xué)老師為我點(diǎn)贊，英語老師也看好我。那時的我有些飄飄然，小日子過得蠻滋潤。

但是七上的期中考試之后，我的成績從云端跌入低谷，脾氣也開始變得暴躁無常。望著天上的飛鳥，我會突然把面前的書推下桌子；聽著不易動情的歌聲，我會猛地把手中的書摔向面前的墻壁。我氣憤地跺腳，狠命地捶胸，不住地?fù)u頭，長長地嘆息，用游戲來麻痹自己，狀況比夢魘還可怕。

天空依舊那么藍(lán)，白云依舊那么暖，清風(fēng)依舊那么柔，可我的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻依舊是如此的糟糕。期末考試的那天，我混混沌沌的，遇見難題就“死機(jī)”。那慘不忍睹的成績一出來，媽媽雖然沒有多說，但我的心如明鏡似的，一清二楚。

七下期末考試前夕，我坐在窗邊，左手托著腮，右手搓捻著吊蘭的葉片兒，沒精打采地聽著課。無意之間瞥見窗外那六棵高大的水杉，時值寒冬，水杉的葉子全落了，但它們挺拔的身軀毫無蕭瑟感，粗壯而倔強(qiáng)的手臂伸向灰藍(lán)的蒼穹，深褐的樹根深深扎進(jìn)地底，儼然是一個個經(jīng)過“魔鬼訓(xùn)練”的戰(zhàn)士。與它們一比，我就像一撮枯萎的小草，抬不起頭。

“明明這么孱弱，干嗎還要努力呢……”我輕聲自語，心里卻泛起了異樣的漣漪。不知為何，我胸中燃起了熊熊烈火，慢慢地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)：聽課的注意力越來越專注了，舉手的次數(shù)愈來愈頻繁了。爆發(fā)吧，我的“小宇宙”！

轉(zhuǎn)眼又是春天，再見那六棵水杉，我不禁滿心歡喜。因為它們的存在，我已悄然成長。清晰記得七下的月考，那是一個風(fēng)雨交加的日子，我坐在窗邊參加考試，再次與那些水杉相遇。在開學(xué)的一個月中，我的單元測試成績突飛猛進(jìn)。水杉也經(jīng)過日積月累，青翠欲滴的嫩葉已覆蓋了伸展的樹枝，仿佛是要捧給我一個散發(fā)著清香的夢?？荚囬_始了，教室內(nèi)只聽得見墻頭掛鐘滴滴答答的聲音，以及教室外豆大的雨點(diǎn)砸在玻璃上的聲音。我不由得看向了水杉，為它們以及自己暗自祈禱：一定要挺住。只見水杉在風(fēng)中搖曳，單薄的新葉迎接風(fēng)雨的挑戰(zhàn)，毫不畏懼。它們千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，反復(fù)抖落滿身的雨水，堅強(qiáng)地抗拒生命的風(fēng)雨，仿佛滿不在乎地說：“讓風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”那種堅韌的精神，令我肅然起敬?？吹竭@，我便精神抖擻，奮筆疾書……

第二天，雨停了。我匆匆忙忙地趕到學(xué)校，想去看一看水杉。昨天的雨滴有的還掛在葉片上，似天使喜極而泣的眼淚，樹枝似乎更加粗壯了，水杉似乎更加高大了。它們經(jīng)受住了風(fēng)雨的洗禮，我為此而欣慰。不久后，月考成績揭曉，我的總成績上升了88名，考了全班前十，我那不寧的心緒散盡了。

“連雨不知春去，一晴方覺夏深?！绷胰账苹穑蟮叵裾艋\一般，使人喘不過氣來。更要命的是，我們還要上體育課，這是要把本寶寶變成“熱狗”的節(jié)奏??！剛跑完五圈一千米就下課了，我跑回教室，坐在凳子上，背倚著墻，滿頭大汗，累得話都不想說一句。水杉怎么樣了？我望向它們：水杉挺拔筆直，依然昂著頭，越發(fā)精神抖擻。它們與我一樣，也在經(jīng)歷夏天的考驗，我心中深深地受了感動。想著想著，我情不自禁地哼起了《心若止水》。水杉啊，你能聽到嗎？

縱然前路是那么灰暗，縱然天空是那么遙遠(yuǎn)，水杉依舊以它堅忍不拔的姿態(tài)昂揚(yáng)前行。青春沒有極限，人生的奮斗沒有終點(diǎn)。我要以水杉般的姿態(tài)前行，抵達(dá)心中的藍(lán)天，創(chuàng)造出屬于我的詩和遠(yuǎn)方！

（指導(dǎo)教師：黃松海）

★【文本聚焦】文章題記精美生動，總領(lǐng)全文，引人入勝。開篇敘寫“我”成績失利，為下文寫水杉作有力鋪墊，接著描寫水杉堅忍不拔與積極進(jìn)取的精神對“我”的鼓勵與影響，最后抒發(fā)“我”對它的贊美之情。本文雙線并行，層層鋪墊，步步深入，既寫活了水杉之風(fēng)采神韻，又表現(xiàn)自我堅忍不拔的精神，使得文章主旨鮮明、意蘊(yùn)深刻。文章融記敘、描寫、抒情、議論于一爐，采用排比、擬人、對比、比喻、引用、設(shè)問等修辭手法，語言生動形象、靈動鮮活，讓人讀之如品香茗，回味無窮！