關(guān)于高中音樂特長生的聲樂教學(xué)探析

祝璐婭

摘 要：目前，考慮到學(xué)生自身的天賦、愛好、學(xué)習(xí)能力等，多數(shù)學(xué)生選擇特長生的道路進行學(xué)習(xí)。通過美術(shù)、音樂或者體育的專業(yè)練習(xí)，再加上低于常規(guī)考生的高考成績要求，以獲取大學(xué)的認可。音樂是多數(shù)學(xué)生選擇的藝考方式之一，而對于音樂來說，聲樂能力是其中的基礎(chǔ)知識部分，對于通過藝考有重要作用。本篇文章就分析了高中音樂特長生的成長與發(fā)展趨勢，探究存在的現(xiàn)狀和問題，并在此基礎(chǔ)上研究如何有效進行聲樂教學(xué)，提高音樂特長生的聲樂能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂特長生;聲樂教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0108-01

1.引言

對于音樂特長生學(xué)生而言，進行音樂藝考需要有一定的聲樂基礎(chǔ)，不僅提高學(xué)生的音樂品味，同時為繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)?；诖?，如何提高高中音樂特長生的聲樂水平，成為高中音樂教師和學(xué)校關(guān)注的難點問題之一。

2.高中音樂特長生的成長與發(fā)展趨勢

高中音樂特長生需要有較高的聲樂基礎(chǔ)，才能繼續(xù)更深層次的學(xué)習(xí)，提高藝考通過率。目前，高中音樂特長生的招收有幾種類型，一是參加統(tǒng)招，擇優(yōu)錄取，統(tǒng)考一般是有一部分音樂理論教學(xué)以及考題對練耳部分統(tǒng)一筆試，還有現(xiàn)場表演方式（唱歌、樂器演奏），對上述內(nèi)容進行綜合打分，優(yōu)秀的會被錄取。二是參加高校組織的活動，選擇合適的人選。這是很多高校為了提高升學(xué)率開展的，選擇表現(xiàn)更加優(yōu)秀的學(xué)生作為高中音樂特長生，一般是使用現(xiàn)場演唱歌曲的形式進行考察，這樣可以考察學(xué)生的音樂聽感和基本素養(yǎng)，但對于文化成績并無提升。

教師要想招到優(yōu)質(zhì)的高中音樂特長生，需要合理制定考試科目，并在文化成績上給予一定的活動。對于高中音樂特長生，要有嚴格的標準，包括文化成績、演唱水平、演奏水平、嗓音條件、外形條件等，都需要進行考核。教育部門要嚴格把關(guān)高中音樂特長生的面試過程，禁止找關(guān)系、走后門等的學(xué)生;嚴把考風(fēng)考紀，選拔優(yōu)秀的特長生，篩掉不合適的學(xué)生，保證學(xué)校的整體學(xué)生質(zhì)量。

藝術(shù)成績和文化成績都很優(yōu)秀的高中音樂特長生占比較少，多數(shù)特長生的文化成績都不怎么樣。大部分高校的學(xué)生都是文化成績和藝術(shù)成績都比較一般的學(xué)生，這部分學(xué)生主要是文化成績太差，所以要想上大學(xué)只能通過藝考的方式，本身音樂天賦可能也不高，有的甚至都沒有基本的音樂素養(yǎng)，對教師教學(xué)是一大挑戰(zhàn)。另外的學(xué)生就是文化成績不好，但喜歡音樂，音樂是他們的藝術(shù)夢想的群體。因此教師教學(xué)時需要對音樂特長生進行區(qū)分，以提高聲樂教學(xué)的針對性。

3.高中音樂特長生聲樂教學(xué)的有效路徑

（1）規(guī)范唱歌方法

大部分音樂特長生尤其是剛?cè)雽W(xué)的音樂特長生，并沒有經(jīng)歷過專業(yè)的發(fā)聲教學(xué)和唱歌訓(xùn)練，演唱技巧不足，因此教師要注意先教會音樂特長生正確的唱歌方法，讓他們掌握正確的發(fā)聲技巧。比如，在唱歌過程中的呼吸問題，怎樣在歌唱途中正確順利的換氣，避免出現(xiàn)上氣不接下氣或嗆住的問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生口鼻共吸的呼吸方式，而且隨著音階的提升，呼吸方式有更多的形式。唱歌并不是單純的唱歌，而是要配合正確的呼吸方式，相互協(xié)調(diào)，逐漸形成規(guī)范的唱歌方法。

（2）遵循循序漸進的原則

對音樂特長生進行聲樂教學(xué)是一個持續(xù)性的過程，無法一步到位，因此教師和學(xué)生要注意避免急于求成，要始終堅持，每天練聲，鞏固聲樂能力。但因為面臨高考的壓力，部分聲樂教師為了提高學(xué)生的升學(xué)率，揠苗助長，在學(xué)生還沒有打好基礎(chǔ)的情況下就進行高層次的演唱教學(xué)，為了讓學(xué)生盡快學(xué)會如何演唱而忽視了唱歌的方法，最終導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固，出現(xiàn)不可避免的錯誤。教師在教學(xué)時要堅持循序漸進的原則，首先，從低難度的歌曲入手，讓學(xué)生進行演唱，逐漸熟練歌唱方法，形成良好的唱歌習(xí)慣，形成良好的音色和共鳴腔體，其次，逐漸增加歌曲的難度，讓學(xué)生的音域逐漸擴展，逐漸發(fā)揮自己聲音的潛力。

（3）注意個性化教學(xué)

考慮到音樂特長生之間存在的個體差異，教師還要注意進行個性化教學(xué)。不同音樂特長生的嗓音條件、生理構(gòu)造等有很大不同，因此呈現(xiàn)出來的音色、感覺有很大區(qū)別，有的人在唱歌時聲線顯得甜美活潑，有的則顯得成熟，有的聲音比較低沉，有的聲音比較高昂?；谶@些不同的音色結(jié)果，教師要掌握每位音樂特長生的嗓音特點，因材施教，選擇適合每位音樂特長生的歌曲和演唱方法，充分挖掘出學(xué)生的聲音特色和個性風(fēng)格，表現(xiàn)出學(xué)生最優(yōu)秀的方面。

（4）選擇合適的作品

音樂特長生的教學(xué)目的是要讓學(xué)生成功步入大學(xué)，前往更高學(xué)院進行學(xué)習(xí)，因此在進行教學(xué)時，教師要針對性的選擇能夠突出音樂特長生本身優(yōu)勢的作品，讓學(xué)生進行演繹，充分發(fā)揮音樂特長生的演唱能力和表演能力。這樣選擇適合學(xué)生自己特色的作品，通過重復(fù)練習(xí)，音樂特長生會逐漸增加自信心，盡量避免在表演時出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，從而減少失誤，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點和特色。這一點也是教師需要關(guān)注的問題。另外，對于高考學(xué)校目標明確的音樂特長生，也就是說針對每個藝考學(xué)校，可以進行調(diào)查，分析他們經(jīng)常開展的考核形式或趨向，針對性的培養(yǎng)學(xué)生，這樣也能增加一部分優(yōu)勢。

4.結(jié)語

對于高中音樂特長生而言，聲樂教學(xué)和學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，需要借助聲樂教學(xué)提升自身能力。教師要關(guān)注聲樂教學(xué)的開展，實現(xiàn)因材施教，提高學(xué)生的聲樂技能基礎(chǔ)，提升音樂水平。

參考文獻

[1]康鍇.對高中音樂特長生的聲樂教學(xué)解析[J].中國校外教育（下旬刊），2015（09）：152