農(nóng)村教育背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

潘于茂

摘 ?要：對(duì)于初中生而言，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)能夠幫助初中生建立一個(gè)深刻的數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)，培養(yǎng)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，只有使初中生學(xué)好數(shù)學(xué)才可以幫助他們塑造一個(gè)更好的未來，才可以有足夠的條件去學(xué)習(xí)高中的數(shù)學(xué)。而農(nóng)村教育背景下的初中數(shù)學(xué)教育更應(yīng)該得到關(guān)注，農(nóng)村教育條件艱苦，在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村常常會(huì)存在很大的教學(xué)問題，所以要想使農(nóng)村教育背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升，就必須深入初中生的實(shí)際教學(xué)中，去尋找和發(fā)現(xiàn)問題，最終找出解決的策略，幫助農(nóng)村的初中生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更加出色的人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;背景;初中數(shù)學(xué);教學(xué);途徑

【中圖分類號(hào)】G633.6 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0105-01

1.農(nóng)村教育現(xiàn)狀結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式

在如今的農(nóng)村教育現(xiàn)狀下，初中生具備著比較落后的教育條件，有些貧困農(nóng)村或者是一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村有著更加惡劣的教學(xué)環(huán)境和條件。所以在如此艱苦的教育現(xiàn)狀下，初中生根本無法得到好的學(xué)習(xí)條件，因此就不能踏實(shí)自然的接受教育。初中生現(xiàn)在正是長身體和長知識(shí)的階段，他們具備著比較好的記憶力，而且理解能力也在逐漸變得成熟，在這時(shí)，他們應(yīng)該得到良好的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)無論是在幼兒園還是在大學(xué)都是一門比較重要的科目，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和今后的工作、生活起到了重要的促進(jìn)作用。如今是一個(gè)信息技術(shù)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化的普及為教育帶來了更多的助力。所以農(nóng)村教育應(yīng)該看到信息技術(shù)應(yīng)用的強(qiáng)大功效，能夠使農(nóng)村教育現(xiàn)狀結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)模式。教學(xué)模式的改變將會(huì)顯著改變農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，使農(nóng)村的教育模式發(fā)生翻天覆地的變化。因?yàn)檗r(nóng)村以往的教學(xué)模式是傳統(tǒng)的，也是僵硬的，沒有多大的靈活性，這樣的教學(xué)只能令學(xué)生毫無學(xué)習(xí)積極性，最終使初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得平淡無味，不能使學(xué)生有明顯的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的存在使農(nóng)村的教育現(xiàn)狀發(fā)生了很大的革新，信息化技術(shù)的應(yīng)用可以令教學(xué)變得更加深入簡單，能夠提升學(xué)生的積極性，能夠運(yùn)用視頻、圖片和語音的方式應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中，這樣學(xué)生就會(huì)將注意力集中到數(shù)學(xué)課堂，他們會(huì)被有趣的視頻和圖片吸引，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱愛，同時(shí)，初中生們也可以通過網(wǎng)絡(luò)上的視頻教學(xué)而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，最終幫助自己更加輕松簡單的完成學(xué)習(xí)。

對(duì)于信息化的教學(xué)而言，教師應(yīng)該做出有效的引導(dǎo)，不能完全依賴于信息化技術(shù)教學(xué)，只有將信息化技術(shù)教學(xué)作為自己的一種教學(xué)輔助手段，使自己充分的發(fā)揮教學(xué)的作用，這樣便可以做好自己的工作。

2.農(nóng)村教育現(xiàn)狀結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高思維水平

對(duì)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀而言，應(yīng)該充分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，只有充分的調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，才可以使初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加具有意義。每一個(gè)學(xué)生都具備自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該懂得去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后利用他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，這樣來引導(dǎo)他們的思維。教師可以在教學(xué)中來探尋學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如，在教學(xué)三角函數(shù)時(shí)，有的學(xué)生學(xué)得快，有的學(xué)生學(xué)得慢一些，老師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，對(duì)于學(xué)得快的同學(xué)就應(yīng)該主要對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，使他們通過做計(jì)算題來提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)慢的學(xué)生，老師就應(yīng)該利用比較典型的例題來認(rèn)真耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，通過逐步的教學(xué)來讓學(xué)生明白三角函數(shù)的具體含義。在數(shù)學(xué)考試之后，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)考試表現(xiàn)出的特點(diǎn)來進(jìn)行具體的教學(xué)，比如，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中取得了良好的學(xué)習(xí)成績，那么就讓他們對(duì)沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，加快他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而對(duì)于數(shù)學(xué)考試成績一般的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)這些學(xué)生，要耐心的對(duì)他們學(xué)習(xí)薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在講解中可以結(jié)合生活中的實(shí)際案例來進(jìn)行誘導(dǎo)，這樣學(xué)生們就能夠更加容易進(jìn)入到老師的教學(xué)中，而且會(huì)使學(xué)生得到更加深刻的印象。對(duì)于數(shù)學(xué)考試成績差的學(xué)生，老師不應(yīng)該對(duì)其置之不理，首先要幫助他們建立自信，要學(xué)會(huì)用幽默的話語和耐心的態(tài)度去幫助他們，還要對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行分組，使這些差生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式得到提升，這樣可以使差生得到互相監(jiān)督和互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)作用，最終使他們從小組合作中得到進(jìn)步。

3.農(nóng)村教育現(xiàn)狀結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求予以拓展引導(dǎo)

農(nóng)村教育現(xiàn)狀應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行拓展引導(dǎo)，對(duì)于教育來說，不能遵循教什么，學(xué)生們學(xué)習(xí)什么的教學(xué)原則，要徹底的改變這一教育觀念。要從教什么，學(xué)生們學(xué)習(xí)什么轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)什么，教師教什么。首先，作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該和學(xué)生打好關(guān)系，能夠多與學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心需求。不僅如此，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)以朋友的身份來進(jìn)行教學(xué)，不要以一種高高在上的感覺來教育學(xué)生。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去讓他們自覺地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)該運(yùn)用幽默感性的話語來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授。還應(yīng)該多多的組織課外活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際的生活產(chǎn)生巨大的聯(lián)系。能夠多鼓勵(lì)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)多看多做的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，相信只有這樣才可以真正的幫助學(xué)生走向更加獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)道路。

本文從三個(gè)方面講述了農(nóng)村教育背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，分別包括：農(nóng)村教育現(xiàn)狀結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，農(nóng)村教育現(xiàn)狀結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高思維水平和農(nóng)村教育現(xiàn)狀結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求予以拓展引導(dǎo)，帶給農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師一定的參考，因?yàn)楸疚牡恼撌?，相信?huì)給農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來更大的推動(dòng)力，會(huì)給農(nóng)村教育帶來翻天覆地的變化。

參考文獻(xiàn)

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