淺談對幼兒繪畫教學(xué)的探究

趙繼芳

摘 ?要：在幼兒園繪畫教學(xué)中如何激發(fā)幼兒的繪畫興趣，調(diào)動幼兒參與繪畫的積極性，提高幼兒的繪畫能力？結(jié)合自己多年的幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐對幼兒園繪畫教學(xué)進(jìn)行探索如下：一是靈活的運(yùn)用多種教學(xué)形式，使幼兒繪畫教學(xué)融入到現(xiàn)實(shí)生活中。二是開放觀察形式，開發(fā)想象、提升認(rèn)識。三是采用啟發(fā)式語言，發(fā)散幼兒的思維。四是豐富作畫材料，激發(fā)幼兒的想象力和對美術(shù)作品的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：繪畫興趣;幼兒想象力;自信心

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0078-01

在幼兒園的繪畫教學(xué)中，老師一般認(rèn)為只有教，孩子才能會畫，逐漸的孩子們習(xí)慣了臨摹式的教育。孩子們慢慢的喪失了對繪畫活動的自信，作為教師應(yīng)清楚地意識到自己的責(zé)任。不是我們的孩子不會，而是我們教師不去相信他們會。那么教師如何做才能使孩子們能自由表現(xiàn)、自由探索，在繪畫中得到自信呢？結(jié)合自己在繪畫教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題和活動后的反思，總結(jié)了一些心得體會。

1.靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的繪畫興趣

由于幼兒存在著個體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，調(diào)動幼兒參與繪畫活動的積極性，使每個幼兒的繪畫能力在各自起點(diǎn)上都能得到更好的發(fā)展。例如，在《雞媽媽和小雞》的教學(xué)活動時(shí)我采用了紙工，繪畫和故事滲透相結(jié)合的方法，先讓幼兒練習(xí)剪圓形、半圓形、三角形，然后再用自己剪的圖形，拼貼成小雞和雞媽媽。幼兒通過剪紙和拼貼，知道了小雞的身體是由倆個大小不同的圓構(gòu)成，大圓做身子，小圓做頭，而雞媽媽的身子是半圓形，頭是圓形，并且明白了兩個圓形拼貼位置不同，雞的姿勢就不相同。拼貼結(jié)束后，又鼓勵幼兒參照自己拼貼的圖畫，畫出各種動態(tài)的雞媽媽和小雞。這些不同形式的活動，使幼兒作畫的積極性高漲，接著，我又用故事語言滲透法向幼兒提出作畫要求，激發(fā)作畫興趣。如，春天里雞媽媽帶小雞到草地上玩耍，天氣會怎樣？會發(fā)生什么事情？、、、、、、此類故事情節(jié)的設(shè)置，更加激發(fā)了幼兒的想象和作畫興趣，個個積極動腦、動手，最后的繪畫作品內(nèi)容豐富多彩，畫面也各不相同。由此看來，運(yùn)用多種形式組織幼兒繪畫教學(xué)，既能體現(xiàn)面向全體幼兒的教學(xué)原則，又能對有一定繪畫技能的幼兒提出相應(yīng)的要求，滿足了不同發(fā)展水平的幼兒需要，充分調(diào)動了每個幼兒參與繪畫活動的積極性。

2.開放觀察形式，豐富認(rèn)識，貯存形象是幼兒想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得以展現(xiàn)的源泉

在組織幼兒進(jìn)行繪畫活動前，注重啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多方位，開放式的觀察活動，打破僅限于課堂單一觀察范畫的傳統(tǒng)模式。例如，在《美麗的花園》繪畫活動中，我首先讓幼兒知道萬事萬物都在不停地變化，通過觀看不同季節(jié)花園的PPT在腦海中貯存了許多高質(zhì)量的花的形象，為畫美麗的花園奠定了基礎(chǔ)。接著再引導(dǎo)幼兒把自己認(rèn)為最美的花園畫出來。

3.運(yùn)用啟發(fā)式語言，發(fā)散思維為繪畫提供豐富多彩的表達(dá)內(nèi)容

每次開展繪畫活動時(shí)，先通過談話引導(dǎo)幼兒圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。如，這是什么？可以這樣畫？還有別的畫法嗎？比較哪種畫法更好？這樣的語言啟發(fā)引導(dǎo)使幼兒展開了想象，擁有了豐富而生動的表達(dá)內(nèi)容 。例如，我在組織意愿畫《美麗的海底世界》的教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行開放式觀察的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用啟發(fā)式語言告訴幼兒：美麗的海底世界有許多奇特的海洋生物，如，肺魚它不但會游泳，還能走路。魚還會用頭部的發(fā)光器釣魚等。小朋友還知道有哪些奇特的海洋生物呢？在我的啟發(fā)下，幼兒說出很多海洋生物，如，身體能發(fā)光的燈籠魚，兩只眼睛長在同側(cè)的比目魚，飛魚、射水魚等。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒：大家想想，大海里還有哪些生物和它們長的相似？在我的啟發(fā)下，幼兒的思維想象又進(jìn)入高潮，很快說出了許多種海洋生物。在對幼兒進(jìn)行肯定性評價(jià)的同時(shí)，我繼續(xù)啟發(fā)說：老師猜你們還認(rèn)識許多海底動物，都把它畫出來，比比誰畫的最多、最美。幼兒在我的反復(fù)啟發(fā)下，大膽勾畫出一幅幅內(nèi)容生動，想象奇特的畫面，從中我感受到了教師合理的啟發(fā)引導(dǎo)，不僅能培養(yǎng)幼兒奇特的想象，更能為作畫提供豐富的表達(dá)內(nèi)容。

4.提供多種多樣的作畫材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動力

多種作畫材料的運(yùn)用，有利于幼兒開拓視野，增長知識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性，提高對繪畫的興趣。

例如，幼兒在創(chuàng)作意愿畫《美麗的海底世界》時(shí)，我課前為他們準(zhǔn)備了多樣作畫材料。幼兒創(chuàng)作時(shí)，先用油畫棒畫了許多海洋生物，又用淡藍(lán)色的廣告顏料進(jìn)行油水分離，接著用皺紋紙經(jīng)過搓、擰加做成“水草”“珊瑚”等，用蠟光紙折成海鷗，并把它們粘貼在畫面上。整個活動過程幼兒都能積極參與都想把各種材料都用上。

參考文獻(xiàn)

[1]王婷.淺談在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（01）：125

[2]石劍波.基于審美創(chuàng)造的幼兒園繪畫教學(xué)策略初探[J].江蘇教育研究，2017（01）：53-56