幼兒園教育活動(dòng)中如何滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

王曉燕

摘 ?要：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，它的里面蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)和底蘊(yùn)，同時(shí)也是教學(xué)中一種寶貴的教育資源，特別是在幼兒園教育活動(dòng)中發(fā)揮著巨大作用，因?yàn)橛變弘A段是兒童接受啟蒙教育的最佳時(shí)期，所以在教學(xué)中教師應(yīng)重視中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，將其與實(shí)際課程相互的結(jié)合在一起，以此來促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新并獲得理想的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;滲透;中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0009-01

傳統(tǒng)節(jié)日是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分，能夠親身感受和發(fā)現(xiàn)身邊的諸多事物，當(dāng)然節(jié)日文化中也蘊(yùn)含著豐富的民族文化底蘊(yùn)，更是教育事業(yè)中一種寶貴的教學(xué)資源，尤其是在幼兒教育活動(dòng)中對其影響深遠(yuǎn)。所以筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本文就幼兒園教育活動(dòng)中如何滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行分析。

1.中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園教育活動(dòng)中的作用

我國傳統(tǒng)節(jié)日文化博大精深且具有超強(qiáng)的民族特點(diǎn)，同時(shí)傳統(tǒng)節(jié)日文化也是一種寶貴的教育資源，對幼兒的身心健康發(fā)展具有促進(jìn)作用。首先，由于他們年紀(jì)尚小且具備超強(qiáng)的可塑性，此時(shí)正是他們?nèi)松鸩降闹匾獣r(shí)期，也是接受啟蒙教育和形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而中國傳統(tǒng)節(jié)日文化本身蘊(yùn)含著豐富的教育知識(shí)，不僅可以使幼兒潛移默化的受到傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶，使其感受到濃濃的節(jié)日氛圍，同時(shí)也可以幫助幼兒形成一個(gè)良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而使中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒教育活動(dòng)中發(fā)揮作用，最終促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

2.幼兒園教育活動(dòng)中滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略

（1）組織幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，除了春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，二十四節(jié)氣也是節(jié)日文化中的重要組成部分，但是由于幼兒年紀(jì)較小對各類節(jié)日并不能全部掌握，所以為了加深幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化的印象，教師在日常教學(xué)中可以組織幼兒收集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《醉花蔭》《八月十五夜玩月》以及《端午感性》時(shí)，就可以引導(dǎo)幼兒對自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日暢談，當(dāng)然也可以通過古詩詞吟誦等方式吸引幼兒注意，促使他們積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓幼兒對中國這些優(yōu)秀的節(jié)日文化有一個(gè)更深層次的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而不斷提高幼兒的文化底蘊(yùn)促進(jìn)他們健康成長。

（2）在課堂中增加傳統(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容

很多時(shí)候教材中能夠涉及到傳統(tǒng)節(jié)日的題材比較少，所以為了提高幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的關(guān)注度，可以在課堂中適當(dāng)?shù)脑黾觽鹘y(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容，要深度挖掘閱讀和寫作教學(xué)中的教育資源，能夠幫助幼兒更好的理解和消化傳統(tǒng)節(jié)日文化。當(dāng)然此過程中教師要以傳統(tǒng)節(jié)日為主，推薦一些優(yōu)質(zhì)的閱讀材料供幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，比如，《中國上下五千年》《中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化》等，隨后在幼兒初步完善相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)后可以讓其對傳統(tǒng)節(jié)日總結(jié)，可以通過收集、誦讀有關(guān)節(jié)日的資料來加深理解。此外，教師除了要深度挖掘閱讀資源外還可以引導(dǎo)幼兒多觀察生活，進(jìn)而在最大限度上提高幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)度。

（3）豐富教學(xué)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手能力

為了更好的幫助幼兒理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，教師還應(yīng)采取形式多樣的手段豐富教學(xué)活動(dòng)，可以積極開展節(jié)日文化實(shí)踐平臺(tái)來鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，例如，開展猜燈謎對對聯(lián)、歡樂慶元宵等，在活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作花燈，當(dāng)然也可以組織幼兒進(jìn)行包粽子比賽活動(dòng)，這些形式多樣的活動(dòng)都可以鍛煉幼兒的實(shí)踐操作能力。此外，教師還可以開展“我的青春”主題班會(huì)活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，這種形式的活動(dòng)不僅可以讓幼兒獲得動(dòng)口和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還能使其充分的體驗(yàn)到中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，進(jìn)而有效提高幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化的關(guān)注度，推動(dòng)課堂教育活動(dòng)順利有序進(jìn)行。

（4）教學(xué)中注重把握幾個(gè)關(guān)鍵性問題

在幼兒教育活動(dòng)過程中教師在將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化引入課堂中時(shí)，為了確保課堂教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)注重把握幾個(gè)關(guān)鍵性問題。首先，應(yīng)對班級(jí)中的全部幼兒做一個(gè)全面的調(diào)查，掌握他們對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解程度，了解他們在對傳統(tǒng)節(jié)日文化是否存現(xiàn)錯(cuò)誤理解，以便于幫助幼兒及時(shí)的糾正錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)。其次，在掌握幼兒實(shí)際情況后要根據(jù)他們的興趣愛好精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，以此來吸引學(xué)生的注意力促使他們積極參與到活動(dòng)中。比如，在春節(jié)即將來臨的時(shí)候可以組織幼兒用五顏六色的氣球裝飾教室，并給予他們自由發(fā)揮的空間，要敢于放手并相信他們即使不在自己的引導(dǎo)下也能夠做的更好，因?yàn)橹挥凶屗麄兺ㄟ^親身參與才能使其從中獲得體會(huì)，進(jìn)而幫助幼兒更好的理解和掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。

3.結(jié)語

綜上所述，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒教育中占據(jù)十分重要的作用，所以為了促進(jìn)幼兒健康成長教師應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日文化，教學(xué)中組織幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，并在課堂中增加傳統(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容，以此來豐富教學(xué)活動(dòng)起到鍛煉幼兒動(dòng)手能力的作用，當(dāng)然在教學(xué)中還應(yīng)注重把握幾個(gè)關(guān)鍵性問題，進(jìn)而通過中國傳統(tǒng)文化促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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