如何在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力

謝麗娟

摘 ?要：社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造性的人才。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力勢(shì)在必行。在本文中，筆者將結(jié)合自己多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何在教學(xué)中提高學(xué)生們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0180-01

步入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力的要求不斷增加。因此，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力便顯得尤其緊要了。作為一門(mén)有著基本重要性的學(xué)科，語(yǔ)文在培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造性方面扮演著不可或缺的角色。在本文中，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力作初步的探討。具體而言，包括如下幾方面的內(nèi)容：

1.努力提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

所謂欲木之長(zhǎng)者必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者必浚其泉源。為了讓學(xué)生掌握創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，其根本還在對(duì)其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其中尤以良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為最關(guān)鍵。教師應(yīng)該努力通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，我們主要有如下幾點(diǎn)建議：

（1）培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣

自學(xué)能力源自讀書(shū)能力的提高。通過(guò)自己的努力認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)生在此過(guò)程中積極思考，創(chuàng)新意識(shí)也就潛移默化逐漸發(fā)展起來(lái)了。有鑒于此，給學(xué)生合理安排和布置閱讀任務(wù)實(shí)為語(yǔ)文教學(xué)中的首要工作。我們應(yīng)該給學(xué)生多推薦優(yōu)秀的讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，并由此培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的精神

古語(yǔ)有云，于不疑處有疑，方是進(jìn)矣。有了勤于讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)生還應(yīng)在讀書(shū)的過(guò)程中積極思考。此時(shí)，學(xué)生便難免會(huì)有許多問(wèn)題。這時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)質(zhì)疑并發(fā)現(xiàn)思考的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一文時(shí)，有個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生提出：爬山虎到底是怎樣爬的？爬山虎的腳和人的腳有什么區(qū)別？這說(shuō)明這位同學(xué)已開(kāi)始主動(dòng)思考。我們應(yīng)該贊賞他的質(zhì)疑，并由此增進(jìn)學(xué)生思考鉆研的興趣。

（3）議疑解疑

有了勤于讀書(shū)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的精神，教師還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)解答疑問(wèn)能力。這就需要學(xué)生之間展開(kāi)積極的討論，并努力找出問(wèn)題的答案。例如，在讀了朱自清的《綠》以后，學(xué)生可能提出疑問(wèn)：作者是怎樣將“綠”表現(xiàn)的如此之美的呢？這時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行文本細(xì)讀;在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，務(wù)求學(xué)生各抒己見(jiàn); 通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)略作者的行文方式和藝術(shù)手法。經(jīng)由多方面的討論、仔細(xì)的分析，最后得到自己?jiǎn)栴}的答案，從而起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的目的。

運(yùn)用“讀、疑、議”等方法，遵循青少年認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，學(xué)生將逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其自主學(xué)習(xí)能力便可望得以提高，從而為學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展奠定一定的基礎(chǔ)。

2.著重鍛煉學(xué)生的開(kāi)放性思維

創(chuàng)造性的思維活動(dòng)有別于傳統(tǒng)思維，是全新且不拘一格的思考方式。要培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)舊論的精神，我們需注意以下幾點(diǎn)：

（1）營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)空間

教材處教學(xué)立足之點(diǎn)，教師自然要依據(jù)教材?？墒?，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為老師應(yīng)不局限于課本，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。仍以學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》舉例，對(duì)于爬山虎到底是怎樣一步一步往上爬的，多數(shù)同學(xué)都頗感好奇。學(xué)習(xí)了這篇文章之后，同學(xué)們就明白了爬山虎并不像人一樣，只有兩只腳，爬山虎有很多腳，并且是長(zhǎng)一只腳就趴在墻上;要想往高處爬，爬山虎就要不斷地長(zhǎng)出新腳。老師可以在這一章節(jié)的講授中拓展知識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生們的觀察能力，給他們布置一個(gè)課外作業(yè)，去觀察任何一種植物，從不同的距離和角度去看有什么不同，以及不同時(shí)間季節(jié)植物的葉、莖、花在形狀和顏色上又有什么變化，記錄下一個(gè)過(guò)程。在這樣的任務(wù)中，有力提高了學(xué)生們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。

（2）緊密聯(lián)系實(shí)際

學(xué)習(xí)的目的就是掌握并利用基礎(chǔ)知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題。語(yǔ)文課堂與生活緊密相關(guān)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，不能讓知識(shí)停留在課堂上，更要走出課堂和書(shū)本。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，并在解決這些問(wèn)題時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋、活學(xué)活用掌握的知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性必將得到進(jìn)一步的提高。

3.提高教師自身的創(chuàng)造性

教學(xué)活動(dòng)是在教師與學(xué)生的共同努力下才得以成功實(shí)現(xiàn)的。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師不應(yīng)忽略對(duì)其自身教學(xué)的創(chuàng)造性提高。對(duì)此，我們作為教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）建立良好的教學(xué)氛圍

所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難。在其培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的初期，學(xué)生通常會(huì)有不知從何處下手的狀況。這個(gè)時(shí)候教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立起自信心，允許學(xué)生充分思考并發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，使他們積極探究，激發(fā)創(chuàng)新思維。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生拓展性、創(chuàng)造性思維最活躍之時(shí)，無(wú)論學(xué)生參加爭(zhēng)論與否，每位學(xué)生的思維都格外活躍?；顒?dòng)的過(guò)程是學(xué)生拓展性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)發(fā)展的最重要過(guò)程。同時(shí)教師的解疑與評(píng)定也是民主的。

（2）創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)

在每一次上課前，教師都應(yīng)該精心備課，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力服務(wù)，并盡可能地使教學(xué)活動(dòng)中充滿活力充滿樂(lè)趣。在我們要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)任何能力目標(biāo)之前，教師應(yīng)該先要求自己做好充分地準(zhǔn)備，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（3）注重科學(xué)主義和人文精神

面對(duì)21世紀(jì)，我們的建設(shè)者和接班人更應(yīng)該是全面發(fā)展的人。教師要注重科學(xué)主義和人文精神。只有高水平的教師才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，只有具備創(chuàng)新意識(shí)的教育工作者，才能培養(yǎng)造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

參考文獻(xiàn)

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