以“快樂體育”理念引領(lǐng)小學(xué)體育教學(xué)

何仁聰

摘 ?要：經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏興趣和愛好的問題普遍存在于小學(xué)體育教學(xué)中。為此，學(xué)校和教師積極改變教學(xué)模式與教學(xué)理念，以快樂體育為核心創(chuàng)建全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、向上的心態(tài)，培養(yǎng)小學(xué)生的運動精神與運動理念，著重鍛煉小學(xué)生的體能，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。這從側(cè)面說明了快樂體育教學(xué)理念的可行性，在培養(yǎng)小學(xué)生興趣與愛好方面起到了不可忽視的作用。在以快樂體育為核心的教學(xué)體系中，學(xué)生更加深刻的感受到了體育運動的精神與魅力。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;教學(xué)

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0151-01

目前，小學(xué)體育教學(xué)中仍舊存在忽略學(xué)生主體地位、課堂氛圍沉悶的問題。因此，應(yīng)加大改革力度，推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進程?？鞓敷w育理念具備調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍的重要作用，越來越多的體育教師開始利用快樂體育的理念開展小學(xué)體育教學(xué)，使學(xué)生感受到體育運動帶來的樂趣，并積極參與到體育運動中。經(jīng)實踐證明，快樂體育教學(xué)理念在小學(xué)體育教學(xué)中取得了喜人的成績，短時間內(nèi)贏得廣大師生的好評。因此，體育教師應(yīng)以學(xué)生為中心，利用快樂體育開展教學(xué)工作，確保小學(xué)生的素質(zhì)得以全面提升。

1.組織比賽或課外體育活動

體育課程的實踐性較強，只有讓學(xué)生感受到體育的樂趣和魅力，才可順利開展后續(xù)的體育教學(xué)與體育活動。教師只有結(jié)合學(xué)生特征，組織適當?shù)捏w育活動，才能讓學(xué)生感受到體育運動的快樂。

例如，在課堂上單純的講解關(guān)于跑步的知識，很難吸引學(xué)生的興趣與注意力。為此，教師可將學(xué)生帶領(lǐng)至操場上，講解并示范正確的跑步姿勢，指導(dǎo)學(xué)生熱身，調(diào)整學(xué)生的呼吸方式。全部講解完成后，讓學(xué)生以小組的方式參加接力跑和跑步比賽等活動，加深學(xué)生對跑步知識的理解與掌握。另外，這種以快樂體育為理念進行的教學(xué)，使學(xué)生的運動技能得到了充分的鍛煉。比賽中，學(xué)生感受到了團隊的力量與作用，并在參加課外體育活動中感受到快樂，真正在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中成長。

2.利用游戲的方式進行教學(xué)，培養(yǎng)師生感情

小學(xué)生年紀較小，正處于愛玩樂的年紀。因此，游戲最能吸引小學(xué)生，并具備“快樂”的特質(zhì)。一般情況下，教師要想為學(xué)生營造出適合游戲的空間，需結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生需求，創(chuàng)設(shè)與之相對的情境。走、跑、跳，是低年級小學(xué)體育課程的重要組成部分，課程開始前，教師可隨機將學(xué)生分為幾組，使學(xué)生融入到走、跑、跳的技術(shù)當中，并在游戲的同時舉辦相應(yīng)的比賽，比較哪組同學(xué)做的更好。

例如，為鍛煉小學(xué)生的彈跳力，可設(shè)計以下游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組的形式進行“小動物找朋友”的游戲。游戲時還可播放“找朋友”的歌曲，創(chuàng)造出更加活躍的課堂氛圍，使小學(xué)生一邊聽歌曲，一邊完成游戲，找到自己的朋友，感受到游戲的快樂和成功的喜悅。教師應(yīng)與學(xué)生一起參與到游戲當中，給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)和提示，加強師生之間與生生之間的交流，培養(yǎng)師生情感。

當學(xué)生大致理解了走，跑，跳后，教師可組織學(xué)生自行練習(xí)，讓學(xué)生模仿解放軍走方陣，也可模仿小動物的走路方式，例如，袋鼠和小熊，活躍學(xué)生的思維，使得學(xué)生在快樂的氛圍中掌握與體育相關(guān)的知識。

3.在樂教樂學(xué)中實現(xiàn)愉快的教學(xué)效果

如何吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動和體育課程的興趣，已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)亟待解決的問題。這也是在體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育理念的最終目標，希望利用快樂體育的理念和教學(xué)模式，使學(xué)生感受到體育課程的樂趣。目前，大部分教師都以游戲活動的方式開展體育教學(xué)，利用豐富的情感、趣味性的語言和肢體動作吸引學(xué)生興趣，強化師生之間的交流，真正達成樂教、樂學(xué)的目標。改善傳統(tǒng)體育課程中學(xué)生情緒過于消極的問題。

一般情況下，教師會在體育場地開展體育課程教學(xué)。因此，課程開始前，教師應(yīng)進行充分的準備，使學(xué)生以積極的態(tài)度面對接下來的課程。例如，課程開始時播放《運動員進行曲》，讓學(xué)生伴隨著歌曲的節(jié)奏，一起走進體育場地，調(diào)動學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)合適的氛圍。另外，教師可在播放輕音樂的同時，講解枯燥的動作要領(lǐng)，緩解學(xué)生的消極情緒。等到學(xué)生自行運動時，需要變換曲風(fēng)，播放適合小學(xué)生的輕快音樂，掃除因過于乏味的講解而造成的沉悶氛圍。在快樂的氛圍中，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情均大幅提升。

總而言之，體育教學(xué)活動與快樂體育理念的融合，對學(xué)生的全面發(fā)展有積極意義，也可改善傳統(tǒng)體育教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量低下的問題。利用快樂教學(xué)理念開展小學(xué)體育教學(xué)時，不能完全局限于課堂活動，還要考慮到課外的體育運動，為小學(xué)生創(chuàng)造出更加寬松的課堂氛圍。這不僅是激發(fā)小學(xué)生運動興趣的前提，也是培養(yǎng)小學(xué)生運動愛好基礎(chǔ)。使學(xué)生在自由的氛圍中，感受到體育運動的快樂與魅力，形成運動理念與體育思想。體育教師應(yīng)給予學(xué)生個體之間差異應(yīng)有的重視，完善教學(xué)體系，確保教學(xué)模式切實可行。

參考文獻

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