關(guān)于足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的若干思考

楊冠民

摘 ?要：在小學(xué)體育教學(xué)中，足球是學(xué)生比較喜愛的體育項(xiàng)目之一，將足球項(xiàng)目引入小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能夠提高小學(xué)生體育鍛煉的積極性，通過足球訓(xùn)練還能培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及終身體育的意識(shí)。教師在引入足球項(xiàng)目的過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)的實(shí)施教學(xué)，這樣才能讓體育教學(xué)的功能得以充分發(fā)揮，本文對(duì)此進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球;意義;引進(jìn)策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0080-01

我國的足球事業(yè)發(fā)展需要儲(chǔ)備力量的支持，從小鍛煉足球思想不僅是體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體魄的一種教育途徑，更有著促進(jìn)我國足球事業(yè)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。在小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)足球項(xiàng)目需要教師應(yīng)用多樣、靈活的教學(xué)模式，在滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上為其提供有效的足球訓(xùn)練環(huán)境。

1.在小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)足球教學(xué)的意義

從國家發(fā)展角度來看，足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的意義在于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，足球文化在世界上流通，足球是增強(qiáng)友誼、了解文化歷史的一種國際溝通途徑，足球文化的交流是非常有意義的。從學(xué)生自身發(fā)展角度來看，足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的意義在于能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，重視體育鍛煉的過程中能夠促進(jìn)小學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，足球特有的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神能夠培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，心情得到放松的同時(shí)強(qiáng)化體魄，既有助于學(xué)習(xí)，更能為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

2.簡述在小學(xué)體育中有效開展足球教學(xué)策略

（1）針對(duì)小學(xué)生能力和特點(diǎn)優(yōu)化足球教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

在小學(xué)體育課程中引入足球教學(xué)，想要獲得良好教學(xué)效果首先就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，繼而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣和魅力。為此，要求體育教師在足球教學(xué)中應(yīng)充分了解小學(xué)生心理、性格以及愛好等，不斷優(yōu)化和革新足球教學(xué)手段。比如，游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、競賽教學(xué)法以及分層教學(xué)法等。構(gòu)建輕松和諧的足球?qū)W習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自由、愉快地環(huán)境中體會(huì)足球?qū)W習(xí)的樂趣，從而推動(dòng)學(xué)生真正愛上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)和技能切實(shí)提升足球教學(xué)有效性。在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天生愛玩好動(dòng)、有的則內(nèi)向好靜。這就需要教師針對(duì)不同學(xué)生采用不同的足球教學(xué)手段，讓全體學(xué)生都能參與到足球?qū)W習(xí)當(dāng)中。通過游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、競賽教學(xué)法等多種教學(xué)形式，逐漸讓全體學(xué)生都能喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

（2）不斷提升體育教師自身素質(zhì)，構(gòu)建專業(yè)化的足球教學(xué)教師隊(duì)伍

在學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣后，則能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并且由于小學(xué)生學(xué)習(xí)模仿能力以及好勝心較強(qiáng)，所以在足球教學(xué)中教師就可充分利用小學(xué)生這一心理性格特征，組織學(xué)生展開足球比賽，突出足球運(yùn)動(dòng)的競技性讓學(xué)生在實(shí)踐比賽中不斷提高和發(fā)展。要求體育教師自身應(yīng)具備良好的足球?qū)I(yè)技能以及知識(shí)，然而在足球引入小學(xué)體育課堂過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)體育教師缺乏專業(yè)足球知識(shí)及技能，難以滿足足球教學(xué)的實(shí)際需求，從而導(dǎo)致足球教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期效果。針對(duì)這一問題，要求相關(guān)部門以及校方注重體育足球教師隊(duì)伍建設(shè)工作，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)等多種形式，不斷提升體育教師自身足球技能及專業(yè)理論知識(shí)水平，構(gòu)建一支專業(yè)化的足球教師隊(duì)伍。保證學(xué)生在足球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)中能夠受到專業(yè)、科學(xué)的足球技能訓(xùn)練以及足球文化的熏陶，從而確保小學(xué)體育足球教學(xué)有效性的提升，這對(duì)學(xué)生足球能力的提高和發(fā)展具有重要意義。

（3）優(yōu)化足球教學(xué)過程細(xì)化足球?qū)W習(xí)目標(biāo)，提升足球教學(xué)有效性

在小學(xué)體育教學(xué)中開展足球課程時(shí)，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生自身能力、興趣以及性格特征。因?yàn)樾W(xué)生剛接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)存在一定的陌生感，所以在足球教學(xué)過程中教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，明確足球教學(xué)目標(biāo)并細(xì)化，從簡單的足球基礎(chǔ)理論知識(shí)開始逐漸過渡到足球技能的教學(xué)和掌握。雖然上述的足球教學(xué)目標(biāo)較為簡單，但針對(duì)小學(xué)生來講想要很好的學(xué)習(xí)和掌握依然存在難度。這就需要教師在足球教學(xué)中應(yīng)將足球?qū)W習(xí)目標(biāo)細(xì)化，循序漸進(jìn)由簡入繁逐漸促進(jìn)學(xué)生足球綜合能力的提升。比如，在足球傳球教學(xué)中，首先教師應(yīng)明確的告知學(xué)生本堂課的足球?qū)W習(xí)目標(biāo)，并分別細(xì)化成傳球、停球等各個(gè)小的練習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生在明確的足球?qū)W習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)下展開足球訓(xùn)練，最后教師在通過隨堂比賽、游戲以及測試等多種形式對(duì)學(xué)生本堂課的足球訓(xùn)練成果展開檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，足球進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)有一定的意義，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)積極的更新教育的理念，積極提升自身的專業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的鍛煉。足球的意義在于讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，合作溝通貫穿于整個(gè)過程中，學(xué)生得到的不僅僅是體育項(xiàng)目帶來的身體感受，更重要的是自身的精神建設(shè)。教師的角色是學(xué)生引路者，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為教育的根本。

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