發(fā)揮家教作用，共育幼兒成長

林麗春

摘 ?要：幼兒園是孩童們進行啟蒙的重要階段，對于幼兒的成長和發(fā)育而言，家庭教育與幼兒教育的有效結合是從小培養(yǎng)孩子們的意識與行為的關鍵時期，可以共同努力為孩子營造一個健康快樂的生活空間，并且有效鍛煉孩子們的一些思想意識與行為習慣，幫助孩子形成正確的觀念。幼兒教育與家庭教育的結合是現(xiàn)代社會教育的主導方向，國家對于青少年的培養(yǎng)越來越重視，對于幼兒教育有了更多的培養(yǎng)政策，希望能夠從小對孩子進行正確的培養(yǎng)與指導。作為家長應該參與到孩子的童年當中，陪伴孩子進行成長，共同分享快樂與悲傷，家長參與到幼兒教育十分重要。

關鍵詞：新時代;幼兒教育;家教;共育

【中圖分類號】G 785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0017-01

根據國外的教學經驗來看，國外的教學理念更多的讓學生獨立自主的學習與生活，鍛煉學生的能力，培養(yǎng)其愛好。對于幼兒階段的孩子而言，家長更多的愿意走進幼兒園中，以充當義工的身份配合教師進行對孩子的培養(yǎng)與教育，在孩子身邊變換著身份，見證孩子的成長，這種方式對于孩子的發(fā)展十分重要，父母的陪伴和教育對于孩子的成長十分重要。新時代背景下，中國逐漸對幼兒教育改變教學思想，希望家長能夠及時參與到孩子的童年中，配合教師進行幼兒指導，開發(fā)孩子的智力，提高孩子的能力。作為一名幼兒教師，如何能夠將家庭教育與幼兒校園教育有機結合，共同培養(yǎng)孩子的能力，是教師們目前思考的問題。本人根據分析和自身經驗，總結了一些方式，并進行論述。

1.提升教師意識，共育幼兒成長

新時代下的教育理念與思想在變化，教師需要及時進行思想吸收，以一種更加全面的知識與能力幫助幼兒進行能力、思維、智力的培養(yǎng)。教師們要清楚的明白孩子的培養(yǎng)與家庭環(huán)境有緊密的聯(lián)系，同時制定合理有效的教學制度，以一種新時代教學思想培養(yǎng)和引導孩子的思維和能力，幫助孩子更好的進步。

比如，學校可以給教師進行一些培訓教學，讓幼兒教師可以學習先進有效的教學知識與教學思想，及時進行思想更替，更好的培養(yǎng)幼兒。蔽塞的環(huán)境并不能提高孩子的能力，落后的教學手段會導致孩子輸在起跑線上，因此教師要及時對自己的能力進行更新，為了激發(fā)教師的向前進步，學校需要給教師進行一些測評與考察，讓教師有時刻學習與進步的心理，防止教師出現(xiàn)安于現(xiàn)狀，停滯不前的現(xiàn)象發(fā)生，推動教師及時吸取新思想，和家長一起共同努力，幫助孩子更好的成長。及時對教師進行能力與思想的提升是對孩子們的教育重視的表現(xiàn)之一，家庭教育與幼兒教學是相關聯(lián)的，這種思想并不存在與傳統(tǒng)觀念中，需要教師及時的接受新的教學理念來進行學習與認知，更好的跟家長進行溝通與配合。

2.家校雙向溝通，共育幼兒成長

對于幼兒階段的教學培養(yǎng)而言，家長在孩子的生活中能夠對孩子產生深遠的影響。通過研究表明，許多家長仍然保持著傳統(tǒng)腐朽的思想，認為將孩子托付給幼兒園，教育孩子的責任就在于教師，家長們就會放心的工作，不用過于擔心孩子的成長與學習，這種觀念是錯誤的。家庭教育在幼兒階段是必不可少的，家長的狀態(tài)能夠時刻影響著孩子，在生活實際的相處過程中，家長能夠對孩子的心理、智力、思想與能力進行拓展與提升，并與教師進行及時的溝通，共同為教育孩子而努力。

比如，現(xiàn)代社會是一個信息發(fā)達的社會，家長與教師的聯(lián)絡方式變得多樣化，從傳統(tǒng)的家長會交流便成了手機語音、視頻等方式，能夠進行及時的溝通交流。教師可以建立一個家長群，在群里為家長普及一些正確教育學生的方式，并將現(xiàn)代社會的教育政策傳達給家長，希望家長能夠正確對待教育，配合教師進行正確的教育工作。同時家長也能夠把孩子在家的表現(xiàn)與狀態(tài)反饋于教師，讓教師能夠更加了解孩子的情況，制定針對性的培養(yǎng)教學方式。上述方式可以有效增加家長與教師的溝通與交流，互相幫助互相了解，全面掌握孩子的生活狀況，雙方的有效配合能夠最大程度上幫助孩子全面健康的成長，也能讓家長充分的了解到孩子的真實狀況。同時教師的及時溝通能夠讓家長重視家庭教育，更正家長的不正確意識。

3.開展親子活動，共育幼兒成長

現(xiàn)代社會中出現(xiàn)一種現(xiàn)象：家長更多的重心走入到工作中，忽視了對孩子的關心與成長，讓孩子在最需要父母關愛的時候缺少了父母的陪伴，這對于幼兒來說會在心靈中產生很大的負面影響，導致孩子們與家長之間會逐漸產生距離感，同時家長對于孩子們逐漸的成長與變化也不了解。為了提高家長的家庭教育意識，保證孩子與家長能夠更好的共同成長，教師需要逐漸引導家長放下工作，讓家長走入幼兒生活中，同時通過家長之間的溝通來感染家長，明白家庭教育的重要性。

比如，教師可以舉辦幼兒園開放日，邀請家長參與到幼兒生活中，陪同孩子進行一天的學習與生活，教師可以帶領學生和家長一起進行包餃子、做手工等一系列活動，提高整體歡樂氛圍，通過孩子們之間的合作、孩子與家長的合作來提高孩子的動手能力，逐步拉近家長與孩子之間的距離。同時能夠讓家長們有機會共同參與到孩子的校園生活中，一起進行培養(yǎng)與教育的討論與學習。開放性的親子活動可以給家長提供走入幼兒園教學的機會，通過與孩子們在一起的實踐與教學，能夠對孩子有更深刻的認知，通過家長之間的討論可以提高教育理念，教師的引導能夠激發(fā)家長對幼兒教育的重視程度，更加配合教師進行培養(yǎng)教學工作。

總之，家庭教育與幼兒校園教育相輔相成，在對孩子進行教育的過程中環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。教師與家長要清楚的認識到這一點，共同為孩子的未來而努力奮斗。上述方式能夠有效提高家庭教育在幼兒階段的重視程度。

參考文獻

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[2]曹遠芳.淺談在游戲中如何培養(yǎng)大班幼兒的合作能力[J].讀與寫（教育教學刊），2017（01）