試論如何提升小學(xué)語文教學(xué)有效性

夏冬玉

【摘 要】漢語是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生的語言能力和讀寫能力對他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。提高學(xué)生的語言技能和素養(yǎng)應(yīng)該從小就開始。課堂教學(xué)的有效性是影響學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語言的重要因素，它對提高學(xué)生的語言技能和素養(yǎng)有很重要的影響。在這方面，有必要針對影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的因素探索更有效的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且影響教學(xué)效率，增加了小學(xué)教師的工作量。隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不再適應(yīng)當(dāng)前的漢語課教學(xué)。這種方法不利于提高學(xué)生的整體技能，不符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，有效的教學(xué)方法和技術(shù)已經(jīng)非常重要。因此，本文將重點(diǎn)介紹一些策略，以增強(qiáng)小學(xué)漢語教學(xué)。

一、影響小學(xué)語文教學(xué)效果的因素分析

研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，小學(xué)漢語教學(xué)的有效性受很多因素的影響，但最重要的可以歸結(jié)為這三個(gè)方面。

1、老師的影響

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師起著關(guān)鍵作用，教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與教師的核心作用密切相關(guān)。教師的個(gè)人能力、素質(zhì)、教育觀念、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育程度、對教材的理解等都可以影響課堂教學(xué)的有效性。擁有正確的教學(xué)觀念、能力和素質(zhì)以及對學(xué)生的關(guān)懷的小學(xué)老師肯定會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2、學(xué)生自身因素的影響

作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，學(xué)生對課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生重大影響。學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力、個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人格特質(zhì)都會影響課堂效率。熱愛漢語、有深刻理解和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生可以更多地參與漢語教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)環(huán)境和氛圍的影響

研究表明，在輕松無限制的環(huán)境中，更有利于人們的想象力發(fā)展和知識記憶。因此，小學(xué)語文教學(xué)的有效性與教學(xué)環(huán)境的氛圍息息相關(guān)。如果學(xué)生處于沮喪和緊張的課堂氣氛中，他們自己也會感到緊張和焦慮，這將影響漢語的有效性。

二、提高漢語初級語言教學(xué)效率的策略

1、進(jìn)行壓力訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的熱情

在漢語課的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情主要與他們的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，他們可以自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情越高，課堂教學(xué)的有效性就越高。小學(xué)生非常渴望知識，所以教師可以重點(diǎn)的有效地激勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。小學(xué)生在教學(xué)過程中可能會感到壓力，但這也是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的重要途徑。有多種方法可以激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，其中一種就是在課堂導(dǎo)入部分引起興趣。在教學(xué)中引入符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。老師需要認(rèn)真分析教材的內(nèi)容，將課堂上的課程變成一項(xiàng)探索知識的活動(dòng)，甚至變成一項(xiàng)探索神秘的活動(dòng)。在教室里教書之前，需要引起學(xué)生的注意。例如，在“五彩池塘”文章教學(xué)中，老師可以問學(xué)生一個(gè)問題：“五彩池塘”在哪里？學(xué)生可以分辨出五顏六色的水池中有哪些顏色嗎？為什么五彩池的水很美？這樣的問題將鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀課文來尋找答案。此外，這種教學(xué)方法將使學(xué)生自覺和主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識，這將為課堂教學(xué)的有效性打下基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。除了提問的導(dǎo)入之外，還有許多導(dǎo)入課程教學(xué)的方法，例如謎語和故事。課堂教學(xué)的開始非常重要。一個(gè)好的開始是成功的一半。因此，如果教師想有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，則需要注意開始教學(xué)的重要性。

2、建立教學(xué)鏈接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

漢語是一門非常重要的學(xué)科，也是小學(xué)時(shí)代的必修課。教師應(yīng)幫助學(xué)生建立扎實(shí)的中文基礎(chǔ)。因此，為了提高漢語教學(xué)的有效性，教師可以將流行的思維導(dǎo)圖模型納入小學(xué)漢語課堂教學(xué)中。思維導(dǎo)圖是讓學(xué)生自己做，并用它們來表達(dá)文章的主要內(nèi)容和基本知識。小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)決定了他們對文本內(nèi)容沒有很高的興趣，他們對繪畫更感興趣，因此這種方法一定會引起學(xué)生的注意。例如，當(dāng)談?wù)摗办F在哪里”這一課文時(shí)，老師要求學(xué)生在腦海中吸取對以霧為中心的文章的理解，以及可以畫多少內(nèi)容。思維導(dǎo)圖的形式可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記住漢語。它還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和邏輯思維能力，這在基礎(chǔ)漢語課教學(xué)中也非常有用，使得語文教學(xué)課堂更加有效。

3、實(shí)施評估策略以提高教學(xué)效果

教學(xué)的內(nèi)容在教學(xué)過程中很重要，但是對教學(xué)的評估也很重要，因?yàn)閷W(xué)生每天都面對著復(fù)雜的書本知識，這些書肯定會讓他們感到無聊和厭煩。因此，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)膶Σ咭詼p輕這種情況。采用動(dòng)機(jī)評估培訓(xùn)機(jī)制是一種不錯(cuò)的選擇。例如，教師可以組織一次語言競賽，并且必須提供適當(dāng)?shù)募?lì)措施，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的競爭意識和榮譽(yù)感，并且學(xué)生將學(xué)得更深，更懂漢語，為全面的語文技能學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以激活課堂氣氛并提高小學(xué)漢語教學(xué)的效果。此外，教師可以在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)回答問題并給積極回答和正確回答的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)加分，從而使學(xué)生可以積極參與漢語教室并積極學(xué)習(xí)漢語。在課堂上學(xué)生的主動(dòng)性變得更好，逐漸成為課堂的主人，提高小學(xué)語文教學(xué)效率成為必然。

4、改變教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

鑒于開展素質(zhì)教育的趨勢在不斷發(fā)展，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)觀念，不再使用偏重于師生的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這種方法不僅乏味而無聊，而且效率也不高。相反，教師應(yīng)注意學(xué)生在漢語課堂和教學(xué)過程中的關(guān)鍵作用。此外，小學(xué)也是使用基本技能的最佳時(shí)間。因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的舞臺。例如，在教學(xué)中，老師可以應(yīng)用小組學(xué)習(xí)方法，將同學(xué)平均分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)小組負(fù)責(zé)人來組織小組討論和活動(dòng)。給出一定的問題之后，讓學(xué)生們獨(dú)立思考，然后小組成員開始討論。這項(xiàng)小型的深入研究可以使每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并讓他們體驗(yàn)其價(jià)值和歸屬感，討論過后取得一致的結(jié)果，并派代表在講臺上進(jìn)行解釋。在此過程中，教師扮演著補(bǔ)充和監(jiān)督的角色，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主人。在此過程中，學(xué)生可以更輕松地吸收知識，還可以在課堂上營造良好的氛圍，并提高小學(xué)漢語教學(xué)的效率。

課堂教學(xué)的有效性是評估教師教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要基礎(chǔ)。為此，應(yīng)采用合理的策略來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，以改善小學(xué)語文教學(xué)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：陽朔縣高田鎮(zhèn)高田民族學(xué)校）