基于立德樹人理念的高中英語德育教學探究

王愛秀

【摘?要】隨著新課程改革與教育改革的不斷推進，對學生綜合素質(zhì)的提出了更高的要求，如知識、品德等方面，其中德育貫穿于學生教育的整個過程。立德樹人是教育中一直受到關(guān)注的問題，因此，作為教育工作者應(yīng)重視立德樹人的理念，將德育教學貫穿于教育教學的重要位置。英語課程是高中課程中一門重要的課程，且作為一種重要的語言工具，教師在教授學生基礎(chǔ)知識的同時，也要注重在高中英語教學中的德育教學，以立德樹人的理念為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)的可用之才。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;高中英語;德育;教學

近年來，學校重視升學率的同時，也開始注重校園文化與教學、管理等方面的融合，落實立德樹人的要求。而在實際教學中，尤其是英語這門學科，處于高中階段的學生在學習英語知識的同時，也正是容易對新鮮事物快速接受的階段，并且學生的價值觀等也在這個階段逐漸形成。學生通過英語的學習可能會受到其中西方思想、觀念等方面的影響。因而，高中教師在英語教學中應(yīng)注重德育的滲透，幫助學生正確認識西方文化和思想，樹立正確的人生觀、價值觀等，啟迪學生心智，提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、基于高中英語教材，挖掘德育元素

新課程改革背景下，高中英語教材也隨著改革，而教材內(nèi)容中關(guān)于德育的部分也有了創(chuàng)新，其中包含著豐富的思想教育內(nèi)容。其實大部分教材內(nèi)容中都包涵著德育的內(nèi)容，而學生的理解程度不同，會使得他們發(fā)現(xiàn)的德育概念也是不同的，這就需要教師教學中幫助學生，通過教材內(nèi)容的深入解讀，發(fā)現(xiàn)并認識到教材里的德育資源。高中英語教師在教學前可安排學生對課本內(nèi)容進行預(yù)習，找出文中可能貫穿的德育內(nèi)容，通過挖掘德育元素，提高學生的思想道德，激發(fā)學生英語學習興趣。

例如，在譯林版高中英語必修第二冊《Amazing people》這一單元，主要講述了幾位做出杰出貢獻的人物，通過完成amazing people這一單元的教學目標，學生能在教師詳解講解下了解探險家Howard Carter的成長經(jīng)歷以及那些令人們驚奇的發(fā)現(xiàn)。教師在教學時，可引導(dǎo)學生思考這些了不起的人物，他們的身上有哪些閃光的地方值得我們?nèi)W習，學生也可以舉例一個自己心目中認為做出貢獻比較大的人物，說一說為什么覺得他是了不起的人，引導(dǎo)學生主動思考這些做出杰出貢獻的人物具備怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣的過程就是潛移默化的德育教學的貫穿，也是高中英語教學中德育內(nèi)容的理解與消化。學生通過這樣的教學方式，學習到本單元英語基礎(chǔ)知識的同時，也提升了英語學習的興趣，并在學習中增長見識。通過從英語教材中挖掘出的德育元素，培養(yǎng)學生提升樹立優(yōu)良品質(zhì)的意識，提升自身思想水平，

二、增加課堂互動，深化德育教學

高中英語教師如何在教學中深化德育教學，可通過增加課堂的互動來實現(xiàn)。英語學習是一個枯燥的過程，教師與學生之間增強互動，以這種教學方式來進行實際英語教學，吸引學生投入到英語學習中，并調(diào)動學生能學習英語的積極性和主動性，幫助教師在教學能更盡心的進行英語知識傳授，并對教材內(nèi)容深刻理解，讓課堂氛圍變得輕松起來。增加了課堂互動，教師與學生、學生與學生之間通過互動增減了解，讓英語學習變得更加生動，通過課堂內(nèi)容討論，從而深化英語教學中的德育。

例如，還是在譯林版高中英語必修二《Amazing people》這一單元教學過程中，教師安排學生針對文中的重點詞匯，如brave、optimistic、devotion等展開討論，引導(dǎo)學生用這些詞匯進行句子的擴展，并對文章這些隱含有德育因素的句子重點進行閱讀，開展課堂上的關(guān)于brave、optimistic等詞匯的互動，讓學生想一想哪些行為包含了這些品質(zhì)。通過教學中這樣的互動方式，學生能更理解文本的內(nèi)容，并掌握本單元的學習重點，并深入思考，養(yǎng)成學習中善于思考、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立明確的學習目標。這是高中英語教師在教學中深化德育的重要途徑之一。

三、豐富課堂教學，多樣化德育滲透

在教學Amazing people這一單元的Reading部分時，教師可先讓學生在粗略閱讀后查閱并背誦生詞。學生自主查閱并理解文中生詞的過程，是讓學生通過這樣的過程，逐漸讓學生養(yǎng)成英語學習中的良好學習習慣與品質(zhì)，引導(dǎo)學生會學習，對學生英語的持續(xù)學習也有很大的幫助。小的學習習慣的養(yǎng)成，與學生能今后大方向的學習態(tài)度、做事態(tài)度有很大的關(guān)系，這樣的教學方式也是高中英語中進行德育教學的重要手段?？梢娊處熢诟咧杏⒄Z實際教學中豐富課堂教學的方法，也為德育教學的實施打下了基礎(chǔ)。

英語教師在實際教學中還可以借助現(xiàn)代化的教學手段，如多媒體手段。在教學Amazing people這一部分內(nèi)容時，教師可以通過播放一些有杰出貢獻人物的視頻，來幫助學生更直觀的了解這些人物所做出的的貢獻，以及了解他們在達成一個目標時付出了怎樣的努力。通過現(xiàn)代化的教學手段，讓學生在觀看視頻的過程中接受到更多的德育知識。教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集更多與文中相關(guān)的內(nèi)容，通過視頻的方式展示給學生，通過多樣化的德育滲透，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀等。在立德樹人理念的背景下，逐漸將德育的內(nèi)容滲透其中。英語教師在實際教學中重視德育理論知識傳授，同時還注重理論結(jié)合實際的教學方法，以教材中的德育元素為基礎(chǔ)，開展不同形式的教學活動，讓學生有機會在教學活動中展現(xiàn)德育品質(zhì)，并關(guān)注學生課堂上的一言一行，及時做出指導(dǎo)，引導(dǎo)學生正確的自我思考。

綜上所述，想要在高中英語教學中實現(xiàn)德育的滲透，教師應(yīng)在立德樹人理念的基礎(chǔ)上，在教學中順其自然，深入挖掘。教師作為高中英語德育教學的實施者，與學生的學習與德育有著關(guān)系，因而，教師首先自身要有正確的價值觀等，保持良好的品行，注重自身專業(yè)知識與自我修養(yǎng)的提升。基于立德樹人理念的高中英語實際教學中，教師應(yīng)結(jié)合當下的教材內(nèi)容，在其中挖掘關(guān)于德育的內(nèi)容，并尋找更為合適的德育教學的方法，以促進學生通過學習獲得成長，達到德育教學的目標。

參考文獻：

[1]王喬，高瑤琴.高中英語教學中進行德育滲透的必要性和原則[J].求知導(dǎo)刊，2016（05）：34.

[2]雷星星.高中英語教學中的德育滲透研究[D].重慶三峽學院，2020.

[3]黃秋潔。把立德樹人貫穿于思想政治教育全過程——基于習近平關(guān)于德育方法思想的啟示[D].開封教育學院學報，2018.

（作者單位：湟里高級中學）