小學(xué)英語運用小組合作的研究策略

翁詠珍

【摘 要】在當(dāng)前的各個階段的教育和培訓(xùn)過程中，由于新課程改革的不斷推進，這已導(dǎo)致各個階段的教育者逐漸認(rèn)識到，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)是一種快速提高學(xué)生素質(zhì)的方法。在當(dāng)前的初等教育中，大多數(shù)教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，并且學(xué)生的成績無法得到有效改善。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中進行小組合作教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語小組合作;研究策略

現(xiàn)階段的學(xué)生正處于心理和人格發(fā)展的重要階段。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師將充分利用小組合作教學(xué)的優(yōu)勢來創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，間接提高他們自己的英語語言技能，最終在課堂上實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

1.小學(xué)英語小組學(xué)習(xí)的重要性

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，采用了小組合作學(xué)習(xí)的模式，具有如下作用：首先，它可以有效縮短老師與學(xué)生和學(xué)生之間的距離。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)優(yōu)生可以帶動其他學(xué)生進步。學(xué)生通過相互了解可以互相補充。其次，由于傳統(tǒng)教育模式的影響，無聊單一的教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這方面，使用小組學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并間接提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。但是，教師需要注意，小組分配的過程必須首先反映出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，然后將來自不同小組的學(xué)生分配到小組中，以了解分組的合理性。

2.小學(xué)英語小組合作教學(xué)策略

（1）建構(gòu)合作學(xué)習(xí)小組

由于以前的教學(xué)模式的影響和影響，大多數(shù)教師在對學(xué)生進行分組時，傾向于將學(xué)生分組為最接近的組，他們認(rèn)為這可以實現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)生學(xué)習(xí)。但是這種分組方法是教師沒有完全理解小組協(xié)作的重要性，因此分組會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，現(xiàn)階段的教育和培訓(xùn)正在通過新的課程改革不斷得到促進和發(fā)展。這要求教師對實時關(guān)注學(xué)生狀態(tài)進行分組。例如，教師可以通過對來自不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進行分組，執(zhí)行常規(guī)的家庭作業(yè)和測試結(jié)果來結(jié)合對分組情況給予支持。然后，在英語教學(xué)過程中，老師將聚集不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，并布置小組作業(yè)。但是，教師需要注意這樣一個事實，即他們需要確保每個小組中有一兩個高成就學(xué)生，并引導(dǎo)他們照顧兩個或多個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。通過這樣的分組，表現(xiàn)良好的學(xué)生可以幫助學(xué)習(xí)不良的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

（2）小組合作應(yīng)強調(diào)學(xué)生的圈子

由于大多數(shù)教師在其教學(xué)理念中仍具有先前的教學(xué)思想，并且這種教學(xué)思想也使教師認(rèn)為，在小組作業(yè)后，學(xué)生可以決定他們想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，沒有真正的感覺認(rèn)為學(xué)生在課堂上處于中心地位會保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中處于被動狀態(tài)，不僅不能有效地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還與新課程改革背道而馳。因此，有必要積極轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)思路，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。例如，以Birthday為例，在課堂上教英語時，老師可以使用小組合作的方式，還必須充分尊重學(xué)生的主觀能動性。分組之后，老師允許學(xué)生選擇他們喜歡的學(xué)習(xí)方法，然后用自己的語言解釋他們喜歡什么，為什么喜歡它等等。通過采用這種教學(xué)方法，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在課堂上實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

（3）團隊合作需要老師正確領(lǐng)導(dǎo)

有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量不僅取決于教師的教育教學(xué)或?qū)W生的自學(xué)能力，還需要師生的共同努力和發(fā)展，才能有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。在開始正式的英語教學(xué)工作之前，教師必須事先對主題進行徹底的研究，分析可能對學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的任何教學(xué)問題，并積極為學(xué)生提供必要的條件和時間，有效減少學(xué)生的學(xué)習(xí)盲目性。在課堂上教英語時，教師應(yīng)給學(xué)生提供討論和探索問題的機會，以便通過小組合作有效地解決英語問題。完成小組作業(yè)后，大多數(shù)教師仍傾向于以前的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中盲目討論，而不是著眼于學(xué)生的協(xié)作方式和學(xué)生的想法。這樣的做法是錯誤的。因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)更好地練習(xí)小組協(xié)作，使學(xué)生能夠展示自己的長處，改善小組的弱點，從而使學(xué)生可以通過教學(xué)進行小組協(xié)作來發(fā)展。一個良好的合作習(xí)慣，可以提高學(xué)生的英語水平。例如，以We like animals為例。在老師將學(xué)生分配到小組后，老師可能不允許學(xué)生盲目討論。當(dāng)前，老師可以為學(xué)生提供與小組相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生可以在小組中練習(xí)教學(xué)作業(yè)，然后快速有效地學(xué)習(xí)文章單詞和短句，從而使學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的英語。

（4）有效的合作后評估

目前，許多教師的教學(xué)觀念中仍然存在傳統(tǒng)的教學(xué)模式觀念，而一種評估機制并不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師需要通過不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立激勵性的評估機制，幫助和指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，積極地改革評估機制。特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將不可避免地會有退步的進步，但是無論學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后是否有所進步或退步，教師都需要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生增強自信心。在以前的傳統(tǒng)教學(xué)工作中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降時，大多數(shù)老師并沒有考慮如何強迫學(xué)生提高成績，而是認(rèn)真批評學(xué)生。在這種狀態(tài)下，學(xué)生很難長期培養(yǎng)對英語的熱情。因此，在未來的教學(xué)過程中，無論學(xué)生的表現(xiàn)如何，教師都需要主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)勢，提供及時適當(dāng)?shù)募畲胧?。只有運用這種方法，學(xué)生才能在課堂上展示更大的生存價值，并有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂交流或討論的基礎(chǔ)上，教師不僅應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還應(yīng)讓學(xué)生評估小組對小組的學(xué)習(xí)模式。

總而言之，學(xué)習(xí)英語的過程是一個復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。只有教師積極地改變他們以前的教學(xué)觀念，并通過小組合作和其他教學(xué)方法相結(jié)合來改進目標(biāo)教學(xué)觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也可以培養(yǎng)學(xué)生的樂趣。學(xué)習(xí)英語。只有運用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生才能真正達到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)生有機會將所學(xué)的英語技能運用到現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。

參考文獻：

[1]周榮.小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)中的問題及對策研究[J].新東方英語（中英文版），2019，000（011）：P.194-194.

[2]巨平.小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)中的問題及對策研究[D].陜西師范大學(xué).

（作者單位：廣東省梅州市五華縣周江鎮(zhèn)桂子小學(xué)）