幼兒園開展戶外體育活動的策略探究

馬雪薇

【摘 要】學前教育是學生學習的初始階段，培養(yǎng)學齡前兒童參加體育活動的習慣非常重要。戶外運動游戲是組織幼兒園體育活動的一種形式，是體育活動和智力活動的最佳結合。通過結合《3-6歲兒童學習和學習指南》和幼兒園戶外游樂場的主要利弊，建立基于“戶外游泳”的情境體育比賽訓練和戶外區(qū)域體育比賽，進行戶外運動的新模式可以充分改善兒童的身體素質，促進學生基本動作和運動技能的發(fā)展，例如步行、奔跑、跳躍、投擲、攀爬，鉆孔和平衡，并培養(yǎng)孩子熱愛健康參加體育活動的習慣。

【關鍵詞】幼兒園;戶外運動;培訓策略;培訓案例

幼兒園的戶外運動游戲是幼兒教育的重要組成部分。在幼兒園教育計劃體系中，運動游戲不僅是兒童鍛煉的主要手段，而且是兒童身體，智力和道德總體發(fā)展的主要紐帶。嘗試開展有效的幼兒園戶外運動游戲活動，為兒童提供更多的空間，更豐富的材料和充足的環(huán)境，使學生可以進行內容豐富的體育游戲。在老師的指導下，讓孩子學會獨立選擇自己喜歡的游戲活動，從而更好地參與體育活動，這是孩子健康成長的前提。

一、戶外運動游戲對兒童健康成長的價值

學齡前兒童的體育教育是學齡前健康教育的重要組成部分?？茖W而適當的學前體育鍛煉是增加兒童身體素質的有效的因素，也是積極改善兒童健康的工具。同時，幼兒會對體育活動感到滿意，逐漸喜歡望參加體育活動，進而培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，愛好和習慣，從而使學生能夠在體育鍛煉中有健康的體質，讓學生養(yǎng)成“終身運動”的健康習慣。

戶外運動游戲是體育運動的主要組織形式，它不僅可以幫助幼兒練習協(xié)調的動作，增強其身體素質，使學生身體健康，而且可以使幼兒有愉悅的心情，從而提高兒童適應自然環(huán)境的能力，養(yǎng)成健康運動的習慣。這與《3-6歲兒童的學習和發(fā)展指南》（以下簡稱該指南）相吻合。該指南指出：“身體發(fā)達，心情愉快，身體健康，運動協(xié)調，良好的生活習慣和基本生活技能是兒童身心健康的重要標志，也是學習和發(fā)展的基礎?！眱和诮】殿I域的學習和發(fā)展是兒童身心發(fā)展和健康發(fā)展的需要，也是兒童全面，可持續(xù)發(fā)展的基礎。同時，它也可以為學生打下良好的身體基礎。除遺傳因素外，兒童還需要通過的體育鍛煉來不斷推動幼兒的健康。科學和適合幼兒的身體活動是改善幼兒身體素質的最活躍和有效的因素，也是改善學生健康的積極措施，所以說戶外運動就是促進兒童健康成長的積極工具。

二、打擊戶外運動的有效措施

（一）在戶外組織有效的戶外活動

幼兒園的戶外運動游戲是對兒童進行全面而可持續(xù)的教育的有機組成部分，也是兒童健康成長的重要組成部分。在幼兒園的運動領域中，活動的主要形式是游戲。所以幼兒園老師應考慮個體差異，并且不應執(zhí)行合規(guī)性和測試。幼兒園應組織豐富多彩的戶外運動會，并鼓勵孩子們對運動感興趣，并讓他們體驗運動的樂趣。幼兒園戶外運動會的組織形式應根據改革需進行不斷更新和改變。

1.戶外晨練

早操是在幼兒園組織戶外運動會的主要形式。早操可以改善孩子的身體素質，激發(fā)孩子的精神，發(fā)展孩子的紀律并提高學生的意志。晨操的常規(guī)和塑形練習應簡化，還需要音樂伴奏。選擇的音樂應符合晨練的要求，尤其要注意聲音的清晰度和音量。除了為兒童準備的體操外，晨練的內容還可以由教師創(chuàng)建，老師可以指導和幫助兒童學會簡單的基礎體操。

2.戶外單人游戲活動

這里提到的戶外游戲是指非正式的低結構兒童游戲。參加戶外運動必須尊重兒童的獨立選擇，以便老師可以指導和幫助兒童學習選擇活動材料，學會與他人交流，學會使用設備以及學會控制和調節(jié)運動量。

3.團體戶外游戲

戶外團體游戲是指所有班級的兒童都應按照老師的指示一起參加的游戲。例如“鷹捉幼崽”，“丟手帕”等，這種游戲活動不僅促進兒童動作的發(fā)展和身體素質，而且也可以促進學生知識和經驗的增長和獲得。良好的情感感體驗，可以讓孩子更好的學習體育知識，從而獲得更好的身體素質。

（二）環(huán)境教育;老師要營造適合戶外運動的氛圍

“領導幼兒園教育（測試）框架”強調：“環(huán)境是教育的重要來源。因此，幼兒園在開展兒童戶外運動時應高度重視戶外活動。運動環(huán)境旨在為戶外運動營造愉快的氛圍并牢牢吸引兒童的注意力。首先，要對對野外自然環(huán)境進行科學布局。可將室外區(qū)域科學地劃分為大型玩具區(qū)域、攀爬區(qū)域、平衡區(qū)域、投擲區(qū)域、跳躍區(qū)域、跑步機區(qū)域等，并努力為兒童創(chuàng)造安全、美觀、舒適、有趣且具有挑戰(zhàn)性的戶外環(huán)境。第二，專注于小型室內環(huán)境的有效利用。走廊、陽臺等可以成為兒童自由活動的地方。例如，在走廊的地板上繪制各種網格，棋盤，迷宮和人物，然后讓孩子們可以分組玩耍。第三，有效整合體育活動和區(qū)域運動。根據兒童的年齡特點和需求，教室內設有自動設備區(qū)，室內和室外的繩索穿越、攀爬、擲球區(qū)和球區(qū)，可用于兒童的體育活動和區(qū)域游戲。

（三）戶外融合，體驗運動的美與幸福

幼兒園可以將健康的體育活動與幼兒園一日游活動緊密結合起來，并通過早操，班級練習，體育課和戶外活動在日常教育和培訓中全面貫徹“陽光下的體育運動”的概念。突破傳統(tǒng)觀念，大膽融入幼兒園體育等領域。例如，通過舉辦大型主題的公開活動和各種文化表演，探索運動器材的各種功能，、，例如竹竿、踏板車、跳球、滾軸、彩虹傘、木棍，以獲取生動有趣的舞蹈道具和各種游戲方式、，孩子們可以獻身于“音樂”和“運動”并享受快樂。同時，老師有必要整合五個關鍵領域的培訓內容，并根據不同設備的特點有效整合相關培訓內容。例如，在多功能鞋盒上繪制不同的模型。當兒童選擇并穿上裝備時，他們可以練習對齊，尋找相同，發(fā)現(xiàn)差異并依法進行分類，這樣不僅可以促進兒童運動技能的發(fā)展，也可以使孩子有機會學習游戲內容。此外，幼兒園可以邀請專業(yè)體育老師大膽嘗試跆拳道教學，以進一步豐富學生戶外運動的內容。

總而言之，體育是一種精神，它是為兒童建立幸福生活的關鍵。健康的孩子是一個國家的希望。要堅信擁有健康身體的孩子可以有更好的幸福生活。幼兒園應依托文化內涵，借鑒教育方法，采取多種措施，并不斷開展科學，優(yōu)質的健康體育活動，使孩子們可以在健康，輕松，快樂的氛圍中鍛煉身體并成長！

參考文獻：

[1]楊曉曉.體育游戲在幼兒園體育教學中的開發(fā)與利用[J].運動，2017（08）：81-82.

[2]張振華.淺析體育游戲在學前教育教學中的應用研究[J].企業(yè)導報，2014（17）：184-186.

（作者單位：隴縣東南鎮(zhèn)中心幼兒園）