大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用

肖亦然

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在不同的時(shí)代背景下，大學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)生活以及行為模式都有著不同的改變，因此也不斷地影響著教育管理工作的發(fā)展和前進(jìn)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校教育管理和運(yùn)行手段提供了新的發(fā)展方向。實(shí)施符合大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校學(xué)生教育管理工作，探究大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用途徑，更加有利于改革高校教育，推動(dòng)教育機(jī)制的完善。通過(guò)大數(shù)據(jù)信息龐大、覆蓋面大、價(jià)值高等所特有的數(shù)據(jù)信息化特征，促進(jìn)高校教育深入發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 教育管理;大數(shù)據(jù)技術(shù);高校教育

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）39-0230-02

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中的意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)是高科技時(shí)代的產(chǎn)物，是基于現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展快、信息流通廣、發(fā)展快速的社會(huì)特征所孕育的高科技產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣多化的信息資產(chǎn)。而高校的信息特質(zhì)，在龐大的學(xué)生群體產(chǎn)生的大量、瑣碎的信息數(shù)據(jù)前提下，傳統(tǒng)的信息處理和管理方式并不能得到更好的數(shù)據(jù)挖掘和尋找其中的價(jià)值。因此，大數(shù)據(jù)能提供給高校學(xué)生教育管理更加優(yōu)化的數(shù)據(jù)處理方式。

（一）推動(dòng)高校信息化進(jìn)程

高校信息數(shù)據(jù)龐大復(fù)雜且系統(tǒng)繁多，容易出現(xiàn)高校信息難以有序管理問(wèn)題。高校信息化系統(tǒng)主要圍繞人事系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、黨群系統(tǒng)、圖書(shū)系統(tǒng)和安防系統(tǒng)，這些系統(tǒng)每天都會(huì)出現(xiàn)大信息數(shù)據(jù)，需要大量的人力、物力資源進(jìn)行管理、挖掘、分析和決策。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提高數(shù)據(jù)可靠性，從大量數(shù)據(jù)中提煉出更加有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，加快數(shù)據(jù)挖掘和分析速度，同時(shí)也能有效地提高決策效率。通過(guò)這項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)越性，可以創(chuàng)造出更加人性化的管理與服務(wù)系統(tǒng)，有效提升校園信息化水平，節(jié)約高校在信息管理方面的人力、物力投資，使高校信息管理進(jìn)一步智能化，為高效智慧校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)教育理念創(chuàng)新教育教學(xué)改革

高校加速信息化建設(shè)，促進(jìn)高校教育管理制度不斷創(chuàng)新，為高校師生以及管理工作人員提供了更多便捷。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效構(gòu)建校園教學(xué)活動(dòng)安排，例如選課方向、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、科研信息等等。招生就業(yè)信息環(huán)節(jié)，通過(guò)大數(shù)據(jù)有效的數(shù)據(jù)整合和數(shù)據(jù)分析，挖掘數(shù)據(jù)中的價(jià)值，使高校明晰學(xué)生在教育教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)中的興趣和個(gè)性特質(zhì)。通過(guò)這些方式，建立更加合理的教學(xué)模式。促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新同時(shí)促進(jìn)教育教學(xué)的改革。

（三）科學(xué)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要通過(guò)教師與學(xué)生之間的日常溝通和組織相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育工作，但是在時(shí)代的不斷前進(jìn)中，傳統(tǒng)思想政治教育工作會(huì)出現(xiàn)信息獲取速度慢、信息量小、信息范圍小的問(wèn)題，導(dǎo)致面對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不能及時(shí)作出決策。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更加廣泛且快速地對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行有效把握，使學(xué)生教育管理工作化、主動(dòng)化、靈活化、精細(xì)化、高效化，推動(dòng)思想政治教育管理工作更科學(xué)，更有預(yù)見(jiàn)性。

（四）增強(qiáng)學(xué)生管理工作的時(shí)效性

通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效進(jìn)行充分分析，對(duì)學(xué)生具有的風(fēng)險(xiǎn)行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)、判斷，有利于高校構(gòu)建第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的機(jī)制，使學(xué)生管理工作具有針對(duì)性、時(shí)效性，在實(shí)際工作中構(gòu)建學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析機(jī)制。大數(shù)據(jù)技術(shù)在這項(xiàng)工作領(lǐng)域中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，可以成為高校學(xué)生教育管理的重要方式。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中存在的問(wèn)題

隨著大數(shù)據(jù)的技術(shù)不同領(lǐng)域應(yīng)用逐漸廣泛，大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷成熟，且高校教育體制不斷改革，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教學(xué)管理工作中不斷被應(yīng)用。幫助高校從海量數(shù)據(jù)中獲取真實(shí)反映教育狀況的有效信息，提高管理效益。但同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理教育工作中屬于初始階段，技術(shù)應(yīng)用仍然存在部分問(wèn)題，這些問(wèn)題需要及時(shí)得到解決才能夠更好地實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。

（一）對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)認(rèn)識(shí)不足

對(duì)新技術(shù)認(rèn)識(shí)不足是新技術(shù)更新普遍存在的問(wèn)題，由于高校教育管理工作的大數(shù)據(jù)意識(shí)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用沒(méi)有完全普及，且大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用沒(méi)有得到充分重視，因此，對(duì)大數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)校內(nèi)部管理部門(mén)數(shù)據(jù)模型不統(tǒng)一、技術(shù)儲(chǔ)備不夠、缺乏方法和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。且由于對(duì)大數(shù)據(jù)的優(yōu)異效果得不到體驗(yàn)，因此高校對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的資金投入較少。存在數(shù)據(jù)安全隱患問(wèn)題。

（二）缺乏數(shù)據(jù)統(tǒng)一性和規(guī)范性

高校教育管理有多個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理，由于系統(tǒng)多且繁雜，造成學(xué)生管理系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。學(xué)生管理數(shù)據(jù)在高校整體管理系統(tǒng)呈現(xiàn)碎片化、完善度低，在不同的管理系統(tǒng)中分布。且數(shù)據(jù)之間在高校管理的各個(gè)系統(tǒng)難以進(jìn)行共享，導(dǎo)致管理工作效率低。

（三）數(shù)據(jù)內(nèi)部孤島現(xiàn)象普遍

高校不同的管理系統(tǒng)面對(duì)學(xué)生管理的職能有所不同，收集的學(xué)生信息數(shù)據(jù)也面對(duì)不同方向，因此容易造成高校內(nèi)部數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象。且高校學(xué)生管理服務(wù)系統(tǒng)沒(méi)有良好的連接平臺(tái)，將孤島數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，形成完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)內(nèi)部孤島現(xiàn)象會(huì)影響高校學(xué)生管理的時(shí)效性，增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的復(fù)雜性，且對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理中更深層次的應(yīng)用造成影響。

（四）學(xué)生管理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜

高校學(xué)生管理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要分為三個(gè)類別：首先結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，是學(xué)生的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)，例如學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、成績(jī)、課程內(nèi)容等基本數(shù)據(jù)信息;然后是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，主要有圖片視頻等數(shù)據(jù)信息，這類型數(shù)據(jù)不能通過(guò)統(tǒng)一的符號(hào)進(jìn)行表達(dá);最后是半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，介于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)之間的信息化數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)出高校學(xué)生管理數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和數(shù)據(jù)龐大性的特單，因此實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理的應(yīng)用也需要解決龐大數(shù)據(jù)信息如何規(guī)范統(tǒng)一的難題。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中的應(yīng)用途徑

在理論上大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中有著非常強(qiáng)的實(shí)際操作能力，且在部分應(yīng)用中也體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)管理相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。但是在深化大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，依然要解決很多存在的問(wèn)題，只要當(dāng)這些問(wèn)題得到解決，才能夠更好地深化大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)其更多價(jià)值，為高校學(xué)生教育管理奠定更加符合時(shí)代科技發(fā)展的技術(shù)前提。

（一）增強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)意識(shí)

提高大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用效果以及深化大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，需要高校能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識(shí)。學(xué)生管理工作應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)不只是進(jìn)行單純的數(shù)據(jù)分析，而是要通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行對(duì)高校學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘和有效分析，提取數(shù)據(jù)中心的實(shí)用價(jià)值，逐漸完善教育管理工作，推動(dòng)高校的教育革新，更好地發(fā)揮高校的育人功能。

（二）加強(qiáng)學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)

構(gòu)建學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)首先要建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)，避免數(shù)據(jù)孤島和平臺(tái)基礎(chǔ)脆弱的現(xiàn)象。只有搭建好數(shù)據(jù)平臺(tái)，才能將學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)提供給大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行接入、存儲(chǔ)、清洗、分析計(jì)算等功能。通過(guò)完善各個(gè)階段步驟，才能更好地實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的功能發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生管理工作有效開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專業(yè)的團(tuán)隊(duì)是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)與前提，且大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)性強(qiáng)，需要相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的人員進(jìn)行管理。因此，相應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠更好地在高校學(xué)生教育管理中應(yīng)用，必須確保大數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)能夠提供專業(yè)的技術(shù)保障。高校需要加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)專業(yè)方面的技術(shù)性人才，組建一個(gè)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，為大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用提供強(qiáng)有力的保障。

（四）推進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理不同過(guò)程中的應(yīng)用

教育系統(tǒng)信息化建設(shè)的推進(jìn)，形成了海量的數(shù)據(jù)信息，且呈現(xiàn)出數(shù)量大、類型多、價(jià)值高的大數(shù)據(jù)特征。提高大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理中的應(yīng)用，能夠有效地提高學(xué)生管理水平。根據(jù)目前學(xué)生教育管理不同的階段范圍，制定不同的大數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)劃，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提升信息挖掘和分析的技術(shù)能力。例如在教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)評(píng)估等教務(wù)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析提供決策參考，或者在學(xué)生日常生活中進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析、行為分析等。通過(guò)在學(xué)生教育管理不同過(guò)程中的應(yīng)用，逐漸實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

（五）加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)安全性的管理

由于大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用初期存在部分實(shí)際操作問(wèn)題，大量的數(shù)據(jù)也增加了數(shù)據(jù)泄露的可能性和被盜取的危險(xiǎn)。因此，在建立大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)過(guò)程中，要注重大量數(shù)據(jù)的安全性。高校數(shù)據(jù)涉及范圍面廣，有學(xué)生個(gè)人信息、家庭信息等，大量的數(shù)據(jù)如果沒(méi)有安全的管理體系，不免會(huì)被泄露和竊取。要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)使用的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行定期的監(jiān)督和管理，保障數(shù)據(jù)的安全性。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)所能應(yīng)用的領(lǐng)域范圍逐漸擴(kuò)大，在信息層面，它能夠提供更多的思維方式和發(fā)展方式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境中，對(duì)于高校學(xué)生教育管理工作既是面臨的挑戰(zhàn)同時(shí)也是教育革新的新機(jī)遇。高校學(xué)生教育管理工作應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代發(fā)展的需求，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、行為模式等特征。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育管理中的應(yīng)用是必然選擇，高校應(yīng)積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動(dòng)信息化時(shí)代教育，提升管理機(jī)制和教育技術(shù)，促成教育本身價(jià)值形態(tài)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱靜.大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理工作的探索研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2019（11）.

[2]石建威，謝承炎.試析大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2018（29）：57.

[3]時(shí)昱.“大數(shù)據(jù)”視角下高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（5）.

[4]武書(shū)舟.基于大數(shù)據(jù)挖掘的高校學(xué)生管理平臺(tái)的研究與應(yīng)用[D].北京：華北電力大學(xué)，2018.

[5]盧璐潔.大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用淺談[J].才智，2017（27）：76.

◎編輯 司 楠