解讀大學(xué)教師的“初心”內(nèi)涵

朱亞欽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)“扣好人生的第一?？圩印?，在塑造學(xué)生的德育陣地中，高校教師以自己對(duì)教育的熱愛(ài)和獨(dú)特的教育藝術(shù)，解讀大學(xué)生心靈，塑造大學(xué)生的人格。大學(xué)教師締結(jié)初心，自然也不可缺少。大學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)力求應(yīng)用這些思想形成自己的一套工作方法，不斷調(diào)整自己的思路，不斷汲取其中的養(yǎng)料，讓自己的初心綻放新的芳華。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)教師;初心思想;陶行知思想

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）39-0218-02

高等教育講究用先進(jìn)的思想武裝教學(xué)。生活教育的教育思想應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)，依然可以煥發(fā)出嶄新的生命力，給現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)帶來(lái)新的啟迪。應(yīng)用陶行知思想，能更好地促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)工作理念的進(jìn)步。大學(xué)教師工作在陶行知思想的鼓勵(lì)下，改變自己的方法，升華自己的格調(diào)，締結(jié)初心，讓教育生涯沐浴暖愛(ài)。

一、初心是責(zé)任滿懷——苔花雖小，也學(xué)牡丹開(kāi)

（一）大學(xué)教師要有責(zé)任心

萬(wàn)事貴在有恒心，在陶行知的實(shí)踐中，更是主張教育教學(xué)工作者要擺正自己的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)不斷拓寬教學(xué)視野，從而在新時(shí)代找到屬于自己的精神家園，懂得磨礪自己，學(xué)會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)思想動(dòng)態(tài)。在高校的學(xué)生群體中，更需要自己來(lái)強(qiáng)化責(zé)任心和愛(ài)心，不斷砥礪自己的毅力。

大學(xué)教師作為教育大學(xué)生的主體，其行為會(huì)對(duì)大學(xué)生人格的形成起到耳濡目染的作用。研究表明在高校教育工作中大學(xué)教師的教師群體人格，在大學(xué)生生活的方方面面都產(chǎn)生了積極或是負(fù)面的作用，因此想要培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格，首先應(yīng)當(dāng)鑄造大學(xué)教師的健康人格。加強(qiáng)大學(xué)教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)大學(xué)教師的工作。大學(xué)教師要注重師德，做到平等對(duì)待每一位大學(xué)生，能夠給予大學(xué)生更多積極正面的鼓勵(lì)，融入大學(xué)生集體，成為大學(xué)生身邊的傾訴對(duì)象。

（二）大學(xué)教師要有同理心

生活教育用共情共進(jìn)的思想來(lái)磨礪彼此的心靈，更可以敦促大學(xué)教師獲得良好的換位思考能力。在自己的教育教學(xué)中始終保持一顆同情他人、愛(ài)護(hù)弱者的美好心靈，同時(shí)大學(xué)教師要借鑒這種同理心，不斷學(xué)會(huì)感同身受，感悟到別人的需要以及別人的心靈世界所需要的養(yǎng)料。

在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于多樣的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，需要用一種關(guān)愛(ài)的心來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生接受全新的知識(shí)架構(gòu)，使大學(xué)生感悟到一種靈動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)代大學(xué)生人格構(gòu)成缺少年輕人應(yīng)有的激情，應(yīng)該培養(yǎng)奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，增強(qiáng)自信心并克服自卑心理，避免更多地被拖延和懶惰所代替，加強(qiáng)大學(xué)生積極參與的意識(shí)和內(nèi)心責(zé)任感。因此，應(yīng)該更多地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。

二、初心是傳遞力量——愛(ài)在左，同情在右

（一）大學(xué)教師要有拓荒精神

生活教育思想，注重用新的改革精神來(lái)面對(duì)自己的工作，投身到火熱的勞動(dòng)中來(lái)。在一線教育陣地中不斷拓荒，不斷發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的問(wèn)題，敢于用創(chuàng)新的思想來(lái)面對(duì)一切。在未來(lái)的教育教學(xué)中，贏得一種拓荒精神。在這種實(shí)踐中，不斷教育靈感，不斷用自己的行動(dòng)獲得他人的尊敬和他人的理解。

大學(xué)教師的工作是一門技術(shù)課，更是一個(gè)培育人才的過(guò)程。這更啟迪我在日常工作中，在完成班級(jí)日常管理工作的同時(shí)更要注意賞識(shí)大學(xué)生的探究潛能。在大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要大學(xué)生自己學(xué)會(huì)觀察和思考，從而感悟到不同學(xué)科的思維模式和方法。在教學(xué)中，還要賞識(shí)大學(xué)生的審美潛能。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，用真善美的內(nèi)心感受生活，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）大學(xué)教師要有試驗(yàn)精神

陶行知先生敢于嘗試，敢于實(shí)驗(yàn)，在自己的教學(xué)中注重融入各種思想，敢于吸收不同教學(xué)工作者的靈感，在自己的工作中不斷踐行和思考，從根本上改革自己的教學(xué)，在一定程度上促進(jìn)自己的教學(xué)獲得新影響力。這更砥礪大學(xué)教師在教學(xué)中要不斷嘗試，不斷激發(fā)自己用新的眼光和視角來(lái)面對(duì)自己的日常工作。

教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師也發(fā)揮著重要作用。大學(xué)教師應(yīng)該成為學(xué)生的好朋友，從多方面入手不斷激發(fā)大學(xué)生面對(duì)未來(lái)的激情。同時(shí)幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，感受到競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的身心和人格的變化，從而更好地為自己的將來(lái)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于課程而言，教師要鼓勵(lì)大學(xué)生善于自學(xué)，敢于接受不同的梯度考驗(yàn)，在考場(chǎng)中錘煉自己。同時(shí)也應(yīng)積極同任課老師交流，分享班級(jí)日常，向老師反饋意見(jiàn)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)真正使大學(xué)生收獲實(shí)效。

師生評(píng)價(jià)相互促進(jìn)。師生之間通過(guò)相互評(píng)價(jià)可以讓彼此更加了解對(duì)方也更加了解自己，讓大學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)自己、了解自己，彌補(bǔ)其自身存在的不足與缺陷。同時(shí)，大學(xué)教師也要注意結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的評(píng)價(jià)方式，用嶄新的理念來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)在的大學(xué)生，給現(xiàn)在的大學(xué)生把脈，學(xué)會(huì)診療。給大學(xué)生提出現(xiàn)代化的建議，更好地幫助大學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的人格傾向，認(rèn)識(shí)到自己的性格弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)困惑。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，不斷超越自我，贏得更好的突破。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，不斷超越自己。因而，大學(xué)教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代的數(shù)據(jù)工具，做出科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和評(píng)價(jià)。

（三）大學(xué)教師要有開(kāi)辟精神

陶行知先生注重用一流的教育家思想來(lái)實(shí)踐自己的教學(xué)，在工作中，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷砥礪自己獲得新的進(jìn)步。在開(kāi)辟未來(lái)的過(guò)程中，不斷激發(fā)自己的教學(xué)得到一種破除墨守成規(guī)的教學(xué)吸引力。在這種創(chuàng)新中，砥礪自己的教學(xué)得到一種正能量的積累。大學(xué)教師在自己的教學(xué)中要不斷敢于創(chuàng)新，用最新實(shí)驗(yàn)精神來(lái)砥礪自己進(jìn)行各種嘗試。

如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理，是大學(xué)教師日常工作的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)下發(fā)的通知，是不是能夠按照規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成，大學(xué)教師習(xí)慣發(fā)揮班干部的作用，讓班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)明確分工，其他的班干部有針對(duì)性地負(fù)責(zé)相關(guān)的班級(jí)工作，這樣確實(shí)可以極大程度地加大通知的執(zhí)行力度和提高完成效率。同時(shí)大學(xué)教師可以定期在班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，利用節(jié)假日等時(shí)間開(kāi)展茶話會(huì)等形式增進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也可以很大程度上拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)今后班級(jí)工作的開(kāi)展和完成。

三、初心是劍膽琴心——知識(shí)分子的家國(guó)本色

（一）“實(shí)”——制度文化要扎實(shí)

陶行知注重用生活化的思想來(lái)砥礪自己的教學(xué)，在崇尚生活、崇尚做人中得到一種理想化的教學(xué)效果。在這種走進(jìn)生活、走進(jìn)教育的世界中，他主張自己來(lái)動(dòng)手實(shí)踐，自己來(lái)啟迪大學(xué)生理解教學(xué)的意義，更好地促進(jìn)教、學(xué)、做的統(tǒng)一。因而這一理念可以引用到班級(jí)管理的工作中來(lái)，工作過(guò)程扎實(shí)，工作結(jié)果真實(shí)，工作作風(fēng)務(wù)實(shí)。

大學(xué)教師在大學(xué)的班級(jí)建設(shè)中，首先致力于形成良好的班風(fēng)，為此，大學(xué)教師注意要在班級(jí)調(diào)控中抓好班級(jí)制度的建設(shè)。沒(méi)有一定的制度約束難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為此，大學(xué)教師要努力制訂一種科學(xué)的管理制度，同時(shí)也應(yīng)符合院系以及學(xué)校的管理原則。為了督促學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，班級(jí)每天安排自習(xí)時(shí)間，大學(xué)生自覺(jué)到教室自主學(xué)習(xí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展意義重大，長(zhǎng)期積累、點(diǎn)滴石穿，一定會(huì)讓大學(xué)生終身受益。有不少優(yōu)秀畢業(yè)生表示，自己之所以能順利實(shí)現(xiàn)考研或者考公的目標(biāo)，正是在大學(xué)期間養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得如何自主學(xué)習(xí)。

（二）“活”——育人文化需要靈活

在“活水進(jìn)課堂”的教學(xué)中，陶行知先生注重用活的辦法來(lái)育人，從而獲得生動(dòng)的育人吸引力。班級(jí)管理要求大學(xué)教師不能照搬原有的教學(xué)模式，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，我們既要尊重普遍性，又要看到特殊性，從而因地制宜、因時(shí)制宜進(jìn)行針對(duì)化的管理。

陶行知的思想也引導(dǎo)我們?cè)诙喾N教學(xué)活動(dòng)中注重用更加靈活的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)自己的育人活動(dòng)，特別是在相關(guān)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中更要注重實(shí)效，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)嘗試，從而激勵(lì)自己的教學(xué)有更多的教學(xué)空間，在靈活的方法建構(gòu)中幫助大學(xué)生收獲屬于自己的育人靈感。

（三）“創(chuàng)——精神文化的創(chuàng)新

在陶行知的教育思想中，注重不斷創(chuàng)造來(lái)砥礪自己的未來(lái)教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)一種偉大的教學(xué)創(chuàng)造，在這個(gè)分享的過(guò)程中，他開(kāi)始注重自己的實(shí)踐，從而更好地影響學(xué)生。

大學(xué)教師可以協(xié)助促成文化正能量的傳播。大學(xué)教師通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以幫助形成夯實(shí)的班級(jí)文化。當(dāng)好的班級(jí)風(fēng)氣一經(jīng)鞏固并逐漸內(nèi)化為優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的時(shí)候，老師不但積極，而且有效地向大學(xué)生傳授知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)造、傳播和運(yùn)用，而且會(huì)主動(dòng)熱愛(ài)與尊重大學(xué)生，在班級(jí)管理中也會(huì)自覺(jué)明確管理目的，計(jì)劃周密，安排科學(xué)，措施有力，效果突出。而大學(xué)生也能熱愛(ài)自己的班集體，團(tuán)結(jié)互助、嚴(yán)守紀(jì)律，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)氛圍，為班級(jí)管理提供諸多便利。

“初心是真心、誠(chéng)心、愛(ài)心”的融合，在引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代的大學(xué)教育中，起到領(lǐng)航的作用。高校教師恪守初心，必定會(huì)帶來(lái)高等教育的現(xiàn)代化。在以初心來(lái)奉獻(xiàn)中，解讀教育關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重任，在教育工作中體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷為高等教育保駕護(hù)航。

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◎編輯 司 楠