核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)教學(xué)的有效途徑

許永孟

【摘?要】為了適應(yīng)新課程改革的要求，學(xué)生基本素養(yǎng)的發(fā)展已成為教育教學(xué)的中心。此外，在基本素養(yǎng)的氛圍中學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，而且可以鼓勵學(xué)生走向未來。本文基于基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)，針對如何提高高中化學(xué)教學(xué)的方式對大多數(shù)化學(xué)教師提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中化學(xué);課堂教學(xué);有效方法

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)越來越注重學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注高中化學(xué)教科書中的理論知識，并采用合理的教學(xué)模式，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地將知識內(nèi)容與基本素養(yǎng)相結(jié)合，并滿足新課程的教學(xué)要求。這將鼓勵學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展。

一、基本素養(yǎng)的具體內(nèi)容和含義

化學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)主要包括“實踐研究與創(chuàng)新意識”，“宏觀識別與微觀分析”，“科學(xué)精神與社會責(zé)任”，“論證與模式識別”以及“變革觀念與思維平衡”等幾個方面內(nèi)容。因此，高等學(xué)?；瘜W(xué)教師不僅要確保學(xué)生對化學(xué)理論知識有充分的了解，而且要重視學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。首先，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以便學(xué)生可以通過提高思維能力來提高自己的核心能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)以提高自己的技能時，必須獨立總結(jié)和總結(jié)化學(xué)的基本知識。建立化學(xué)學(xué)科知識體系。其次，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)確保學(xué)生是課堂的主體，并幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會有所不同，提取他們自己的化學(xué)思維內(nèi)容，并總結(jié)對他們有用的方法。此外，將基本化學(xué)知識作為教學(xué)的前提，不僅可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，鞏固學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)動力。

二、基于基礎(chǔ)素養(yǎng)的高效中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法

（一）挖掘化學(xué)素材

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量減少控制問題，并探索高中化學(xué)的基本原理和概念。這種化學(xué)反應(yīng)包括學(xué)生自己準(zhǔn)備的內(nèi)容和教師向?qū)W生提供的內(nèi)容。有必要確保材料來自人類的生產(chǎn)和現(xiàn)實生活，并與社會發(fā)展保持一致，以便學(xué)生有更多與現(xiàn)實世界聯(lián)系的機會，激發(fā)學(xué)生了解世界，并有興趣通過個人經(jīng)歷來探索知識，并記住化學(xué)方法和法律的時間更長。例如，在講授中學(xué)高中必修課化學(xué)電池中的化學(xué)知識時，教師使用水果中的微量營養(yǎng)素作為課堂上介紹的材料，并與學(xué)生學(xué)習(xí)使用化學(xué)電池的基本原理，要求學(xué)生準(zhǔn)備能源。同時，學(xué)生還要提前與其他學(xué)生分享材料，然后教師將向?qū)W生介紹有關(guān)能源的信息，教師和學(xué)生將一起討論電源和工作原理的優(yōu)缺點。適當(dāng)減少或取消課程練習(xí)、家庭作業(yè)等，并用有關(guān)新電池工作原理和原理的預(yù)測報告來代替它們。只有通過這種方式，教師才可以改變化學(xué)教學(xué)的最初方式，發(fā)展學(xué)生傳授，應(yīng)用和理解化學(xué)知識的能力，并有效地提高教學(xué)效果。

（二）調(diào)和現(xiàn)實生活

化學(xué)的許多知識都來自生活，并且實際上是實用的。因此，化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活情況，進行理論教學(xué)和實驗教學(xué)，讓學(xué)生利用化學(xué)知識解決實際生活中的問題，深刻理解化學(xué)知識，掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，Al在自然條件下不易氧化的原因，以及Fe易氧化的原因。學(xué)生將鋁和鐵分別放在空氣中，以觀察兩個金屬表面上的銹蝕，然后調(diào)查結(jié)果的原因。在討論中，我們了解到在Al的表面有一層很厚的膜，但是Fe卻沒有，因此Al不容易氧化，F(xiàn)e容易被氧化。增加酸度，并通過觀察HCl和NaHCO3原理的實驗現(xiàn)象，使學(xué)生掌握中和現(xiàn)象。化學(xué)教師使用這種方法來解釋與生活息息相關(guān)的化學(xué)知識點，這不僅有助于學(xué)生深入地掌握知識的基本內(nèi)容，而且有助于提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。

（三）加強化學(xué)實驗培訓(xùn)

化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的最重要方法之一。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在發(fā)展學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)方面，教師必須根據(jù)知識的發(fā)展選擇具有需求價值的學(xué)科，并指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗教學(xué)，然后指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗。同時，在實驗教學(xué)過程中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，敏捷性和創(chuàng)造力，通過提高學(xué)生的化學(xué)知識，幫助學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，并具備基本的化學(xué)素養(yǎng)。例如，在Fe3 +和Fe2 +工藝中，還原劑和氧化劑直接在教科書中列出。在培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的條件下，教師應(yīng)以此為出發(fā)點，運用化學(xué)實驗方法，使學(xué)生在化學(xué)實驗過程中發(fā)展自己的獨立研究能力和科學(xué)邏輯思維。在特定的實驗中，教師可以挑選出各種還原劑，氧化劑和非氧化劑和還原劑，然后鼓勵學(xué)生進行實驗，討論實驗結(jié)果，然后得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。因此，我們也可以說，在這個實驗研究的過程中，學(xué)生不僅掌握了化學(xué)知識，而且在一定程度上發(fā)展了化學(xué)研究，思維和科學(xué)精神的技能，進而培養(yǎng)了高中化學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)人才。

（四）開放學(xué)習(xí)

化學(xué)是對自然的科學(xué)解釋，生命中有很多化學(xué)知識。在此基礎(chǔ)上，教師在上高中化學(xué)課時必須遵循“教他們釣魚，而不是釣魚”的原則，并教學(xué)生通過開放式學(xué)習(xí)方法進行自我探索并獲取相關(guān)信息?；瘜W(xué)知識和學(xué)生研究技能的不斷提高，特別是在構(gòu)建開放學(xué)習(xí)的過程中，高中化學(xué)教師可以充分利用自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，在這一過程中積極引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，完成化學(xué)研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

例如，通過組織開放學(xué)習(xí)，教師可以將在線新聞“俄羅斯有55人死于沐浴露后死亡”作為學(xué)習(xí)的起點，并確保學(xué)生放學(xué)后自行收集資料并為他們提供學(xué)習(xí)的機會獨立地。在此過程中，對其中的化學(xué)知識進行了分析，掌握了甲醇和乙醇的化學(xué)性質(zhì)，然后學(xué)習(xí)了化學(xué)知識。同時，通過這種全新的教學(xué)模式，學(xué)生探索的欲望越來越大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了一種化學(xué)感。另一方面，通過組織開放學(xué)習(xí)，教師也可以通過協(xié)作充分利用小組學(xué)習(xí)。具體而言，通過學(xué)習(xí)研究中的小組合作，教師可以遵循“同一組不同質(zhì)量，不同組相同質(zhì)量”的原則，將班級分為幾個研究組，并要求學(xué)生在教學(xué)過程中收集相關(guān)問題。在小組討論中，學(xué)習(xí)相關(guān)材料和在高中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，以便學(xué)生在討論中不斷提高自己的能力。同時，在此過程中，教師需要通過小組討論和協(xié)作過程來有效地指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生完成化學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高他們的基本素養(yǎng)。

三、小結(jié)

總之，基于基本學(xué)科素養(yǎng)來研究化學(xué)教學(xué)策略非常重要?；瘜W(xué)教師應(yīng)該對高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心性質(zhì)有一個全面的了解，并利用核心素養(yǎng)來挖掘化學(xué)，提高學(xué)術(shù)質(zhì)量經(jīng)驗，并專注于關(guān)鍵化學(xué)概念以實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生基本素養(yǎng)改進和提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省蕪湖市繁昌皖江中學(xué)）