網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下高校思想政治教育改革模式研究

陳晶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校需對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂教學(xué)主體偏移的現(xiàn)象建立正確的認(rèn)識(shí)，由此對(duì)思想政治教學(xué)模式的改革形成新的思考，即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下，因現(xiàn)代信息技術(shù)的融入開發(fā)出新的教學(xué)空間。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)令思想政治教育具備更強(qiáng)的實(shí)效性。因此，高校需精準(zhǔn)把控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用尺度，切實(shí)豐富與拓展思想政治教學(xué)模式，緊密圍繞大學(xué)生性格特征與成長(zhǎng)規(guī)律，注重強(qiáng)化思想政治教育的針對(duì)性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校;思想政治教育;改革模式

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）39-0156-02

針對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的根本目標(biāo)是幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)更多思想政治知識(shí)的過程中能夠逐漸形成豐富、成熟的思想體系。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下，高校對(duì)思想政治教學(xué)模式進(jìn)行改革的過程中需緊密圍

繞大學(xué)生的性格特征與成長(zhǎng)規(guī)律，確保思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。在此訴求下，高校教育工作者需對(duì)目前的教育改革機(jī)遇進(jìn)行全面了解，以客觀視角審視高校思想政治教育的改革。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下高校思想政治教育改革的新機(jī)遇

（一）融入現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)新的教學(xué)空間

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下，對(duì)高校思想政治教育模式進(jìn)行革新與優(yōu)化的過程中，教育工作者需對(duì)目前出現(xiàn)的現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行全面了解。微課、慕課、多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)為高校思想政治教育改革帶來新的機(jī)遇。無論是在教學(xué)手段上，還是在教學(xué)空間的拓展方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的融入都在一定程度上加快了高校思想政治教育改革的速度。教育工作者可利用現(xiàn)代教學(xué)工具，創(chuàng)造多樣化的思想政治教學(xué)模式。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下，教師可將課堂教學(xué)進(jìn)行延展與延伸?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使學(xué)校教育、家庭教育進(jìn)行科學(xué)的融合，打破傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制。不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多元渠道，還可幫助他們建立新的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)方式。在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等教育主體的共同作用與參與下可構(gòu)建系統(tǒng)化、多維度、層次化的思想政治教育新體系。從學(xué)生角度出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入與應(yīng)用更利于滿足他們的學(xué)習(xí)需求。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索、下載、瀏覽最新的政治制度、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略部署等，可使學(xué)生從本質(zhì)上提升思想政治水平。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中獲取我國(guó)社會(huì)改革思想與發(fā)展思路，更利于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等形式進(jìn)行更深入、直接的思考，從而，在學(xué)生的積極響應(yīng)與配合下，可使高校、家庭社會(huì)形成教育合力。更重要的是，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的信息化教學(xué)平臺(tái)，可確保高校思想政治教學(xué)素材的豐富化，教學(xué)的智慧化、現(xiàn)代化?；诟鼜V闊的教學(xué)空間，可最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，全面提升高校思想政治教育水平，并逐漸打開新的教學(xué)思路與局面。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)令思想政治教育具備更強(qiáng)的實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備高速的傳播性，信息覆蓋面也更加廣泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，高校針對(duì)思想政治教育模式進(jìn)行豐富與創(chuàng)新的過程中，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)與功能，可進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可打破師生間面對(duì)面交流的尷尬。教師可利用微信、微博等通訊工具與學(xué)生進(jìn)行自然交流與溝通，不僅利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，確保教師加深對(duì)學(xué)生的了解，更利于教師動(dòng)態(tài)、全面了解與掌握學(xué)生的思想狀況與心理健康情況。教師基于學(xué)生的實(shí)際情況、現(xiàn)實(shí)問題制訂思想政治教學(xué)計(jì)劃，可確保整個(gè)教學(xué)模式更具有針對(duì)性與實(shí)效性。教師不再以教材為中心、以教師為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更不是為完成教學(xué)任務(wù)而向?qū)W生傳授理論知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下，教師多渠道、多平臺(tái)地收集學(xué)生信息，基于了解層面所制訂的教學(xué)計(jì)劃，更能展現(xiàn)思想政治教育的根本意義。而學(xué)生基于對(duì)教師形成的高度認(rèn)可，可使他們更自主、積極地參與教學(xué)活動(dòng)?；趥€(gè)體意愿與教師保持良好的交流與溝通，不僅利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，還可為學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)全面提升學(xué)生的思想政治水平具有十分重要的影響。依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)以更廣的思考拓展教學(xué)模式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行快速、精準(zhǔn)的集成與處理可極大豐富教學(xué)資源?；谧钚?、最具有教育價(jià)值的信息可將思想政治教材與時(shí)事政治進(jìn)行科學(xué)融合，既可使學(xué)生享受系統(tǒng)化的思想政治教學(xué)，還可確保他們將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。由此，通過充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與作用，可全面提升思想政治教育水平，令其展現(xiàn)顯著的實(shí)效性、針對(duì)性、實(shí)踐性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下高校思想政治教育改革模式有效策略

（一）精準(zhǔn)把控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用尺度，切實(shí)豐富與拓展思想政治教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下，針對(duì)高校思想政治教育模式的改革，教師需科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，精準(zhǔn)把控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用尺度，確保以技術(shù)突顯內(nèi)容，避免出現(xiàn)濫用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而導(dǎo)致教師過于看重展現(xiàn)教學(xué)模式的多樣性、豐富性，而沒有正確呈現(xiàn)重點(diǎn)。教師需深挖思想政治教材內(nèi)涵，提煉最具有價(jià)值的信息，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將理論知識(shí)趣味化、直觀化地展現(xiàn)，使學(xué)生在較為輕松的氛圍中真正吸收與獲得知識(shí)。教師在利用技術(shù)手段豐富教學(xué)模式的過程中，既要重視合理化展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還需充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛?；诂F(xiàn)代化教學(xué)空間，使學(xué)生在獲得輕松、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，令他們能對(duì)思想政治理論知識(shí)進(jìn)行深入思考。教師在整個(gè)教學(xué)過程中可適當(dāng)融入有效性問題，加強(qiáng)雙方的思想溝通。

例如，教師在向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，將具體理論知識(shí)以動(dòng)畫視頻等形式進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，可向?qū)W生提出“目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何”這個(gè)問題。教師與學(xué)生就這一問題進(jìn)行探討與分析的過程中，科學(xué)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。由此，使學(xué)生將現(xiàn)實(shí)就業(yè)背景與自身的職業(yè)生涯規(guī)劃建立連接。不僅可幫助學(xué)生對(duì)自我能力進(jìn)行客觀判斷，還可有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。教師需以動(dòng)態(tài)視角審視每一個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)情況與思想狀況，確保教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式保持高度的一致性與契合性，即教師可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集與分析學(xué)生的個(gè)人信息，運(yùn)用客觀、即時(shí)性的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生心理特征進(jìn)行分析。教師需時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生心理品質(zhì)變化情況，將社會(huì)主流價(jià)值觀科學(xué)融入思想政治教學(xué)中，即教師若想使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建立正確的認(rèn)識(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織高互動(dòng)性的主題活動(dòng)，如以“我是特色社會(huì)主義建設(shè)接班人”為主題，引導(dǎo)學(xué)生展開“云辯論比賽”。教師指導(dǎo)學(xué)生主要以合格的特色社會(huì)主義建設(shè)接班人應(yīng)具備的核心素養(yǎng)為核心，準(zhǔn)備辯論材料。由此，學(xué)生基于自身意愿自主獲取相關(guān)知識(shí)，依托于云辯論的形式更利于學(xué)生內(nèi)涵吸收，并在與其他學(xué)生進(jìn)行思想碰撞、觀點(diǎn)交流的過程中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成較高的認(rèn)可度?；诖?，教師通過科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等，可逐漸形成具有高度可行性、應(yīng)用性的多樣化教學(xué)模式。

（二）緊密圍繞大學(xué)生的性格特征與成長(zhǎng)規(guī)律，注重強(qiáng)化思想政治教育的針對(duì)性

教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)動(dòng)態(tài)了解、跟蹤、分析學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、性格特征，并將其作為主要的參考依據(jù)制訂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)流程。教師及時(shí)了解與掌握學(xué)生的心理健康問題，能夠?qū)λ麄兊呢?fù)面情緒進(jìn)行有效疏通與干預(yù)。教師需了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)智能設(shè)備等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極與消極影響。教師通過科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，可充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)學(xué)生的消極心理進(jìn)行即時(shí)疏導(dǎo)與干預(yù)，幫助他們建立積極的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，他們不能對(duì)錯(cuò)誤的價(jià)值觀與偏激思想等方面進(jìn)行辨證、客觀思考。既不利于高校提升思想政治教育效能，還會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生心理問題。在此形勢(shì)下，高校教師必須結(jié)合學(xué)生目前的思想狀況，制訂更能迎合他們認(rèn)知習(xí)慣的教學(xué)方法，確保學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮思想政治教育作用，對(duì)教育對(duì)象的心理品質(zhì)進(jìn)行積極干預(yù)。

實(shí)施更具有針對(duì)性的教學(xué)模式，真正對(duì)學(xué)生價(jià)值觀體現(xiàn)正確引領(lǐng)。同時(shí)，高?？煞e極建設(shè)與完善校園特色網(wǎng)站。根據(jù)他們目前呈現(xiàn)的心理物質(zhì)對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與完善。通過制訂具有針對(duì)性的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生思想問題進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。例如，教師應(yīng)能從新媒體平臺(tái)中獲取最新的思想政治教育素材，并將學(xué)生關(guān)注的信息焦點(diǎn)巧妙地融入其中，進(jìn)一步拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，令雙方基于良好的教學(xué)互動(dòng)與探討，真正完成思想政治教育目標(biāo)。緊密圍繞高校思想政治教材以及馬克思主義基本理論、現(xiàn)實(shí)政治背景等，設(shè)計(jì)一個(gè)交互性更強(qiáng)的思想政治教育網(wǎng)站。以圖文并茂的頁(yè)面，吸引更多大學(xué)生利用特色網(wǎng)站提升自身的思想政治水平。學(xué)生瀏覽并下載相關(guān)思想政治教育內(nèi)容，在潛移默化當(dāng)中對(duì)他們的價(jià)值取向進(jìn)行引領(lǐng)。高?？稍诰W(wǎng)站頁(yè)面增設(shè)“建議箱”活動(dòng)模塊，為學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、意見等提供更多平臺(tái)與渠道。這樣，教師可更具有針對(duì)性地收集學(xué)生信息，還可真正開放學(xué)生思想。

總之，高校通過不斷豐富思想政治教育模式，將傳統(tǒng)教育資源進(jìn)行深化與拓展，不斷強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育效果。將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)融合，為學(xué)生帶來輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

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◎編輯 趙瑞峰