基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

耿志鵬

【摘?要】處在高中階段的學(xué)生，已經(jīng)掌握了較為豐富的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也越來越深入了，學(xué)習(xí)需求也越來越豐富了。此時(shí)，高中教師需要革新自身的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展需求，拓展教學(xué)的內(nèi)容。創(chuàng)新能力便是當(dāng)下學(xué)生亟需獲取的一種能力。高中數(shù)學(xué)教師在展開教學(xué)時(shí)，除了教授給學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)新能力方面的發(fā)展需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，以使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面談一談基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)策略

在社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，人們對(duì)創(chuàng)新的了解越來越深入了，越來越意識(shí)到了創(chuàng)新的重要性。當(dāng)然，社會(huì)上對(duì)創(chuàng)新性人才的需求也越來越多了。教育作為為社會(huì)提供人才的重要渠道，自然需要優(yōu)化教學(xué)思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則需要在充分地了解了教育內(nèi)容和高中生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的革新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，以逐漸地發(fā)展并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、教師革新教學(xué)觀念

很多教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，只是秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，緊緊關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，卻忽視對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)。因此，要想發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，就需要進(jìn)行教學(xué)觀念的革新，關(guān)注對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，了解創(chuàng)新教育，革新自身的教學(xué)思想和教學(xué)手段。

筆者在平時(shí)的時(shí)候，便會(huì)對(duì)當(dāng)下興盛的教育形式進(jìn)行研究，會(huì)深入的了解新課程改革的內(nèi)容和要求，逐漸地意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，把發(fā)揮贊學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要的教育目的。當(dāng)然，筆者也會(huì)深入地研究和探討有關(guān)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育方面的書，以此深入地了解到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的比較好的教育理念，革新自身的教學(xué)觀念。為了促使自身的教學(xué)能夠展開的更為順利，把發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中，筆者也會(huì)深入地了解和研究教育內(nèi)容，明晰課堂教學(xué)的多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地關(guān)注這些內(nèi)容，盡量地依據(jù)具體性的教學(xué)內(nèi)容，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)觀念的革新，能夠促使筆者的教學(xué)策略，更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，高中數(shù)學(xué)教師需要革新自身舊有的教學(xué)觀念，需要摒棄掉舊有的教學(xué)理念，盡量將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行一定的優(yōu)化，盡量采用比較合理性的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育，以此促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，逐漸地形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，逐漸地發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。

二、營(yíng)造民主和諧課堂氛圍

氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，在良好的氛圍的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠做到知識(shí)的積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠積極發(fā)展自身的思維。因此，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該重視良好的民主和諧課堂氛圍的營(yíng)造，以此鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，促使學(xué)生的創(chuàng)新思維在不知不覺中獲得發(fā)展和提升。

如，在課堂上，筆者會(huì)盡量增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)，促使學(xué)生能夠逐漸地親近筆者，把筆者當(dāng)成朋友。筆者會(huì)盡量增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，在課堂中引入一些比較具備趣味化的內(nèi)容，并會(huì)盡量讓自身所實(shí)施的教學(xué)策略變得更具備趣味性、生動(dòng)性和形象性。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，課堂能夠呈現(xiàn)出比較生動(dòng)的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠進(jìn)一步獲得發(fā)展和提升。在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分地調(diào)動(dòng)后，筆者便會(huì)逐漸地向?qū)W生提問一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，進(jìn)行積極且主動(dòng)性的思考，盡量發(fā)揮出自身的創(chuàng)新性，回答出比較具備創(chuàng)新性的答案。當(dāng)然，除了向?qū)W生提問問題，筆者還會(huì)給與學(xué)生進(jìn)行積極且主動(dòng)性的問題提問的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)盡量指引學(xué)生依據(jù)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)性、積極性地提問問題，表達(dá)出自身的疑惑點(diǎn)，使得學(xué)生更好地展現(xiàn)出他們的求知欲。當(dāng)然，筆者會(huì)就學(xué)生積極提問問題的這一行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的夸贊，并會(huì)就學(xué)生的問題進(jìn)行一定的解答，以此消除學(xué)生的疑惑點(diǎn)。在這樣的良好的課堂氛圍的引導(dǎo)下，學(xué)生愿意主動(dòng)性思考，會(huì)積極性思考，并會(huì)盡量發(fā)揮自身的創(chuàng)新性思維，從而使得自身獲得更好的發(fā)展。

總之，高中數(shù)學(xué)教師有必要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，有必要多多關(guān)注學(xué)生所處的課堂氛圍，盡量讓課堂氛圍展現(xiàn)的更具備民主、和諧的特點(diǎn)，以促使學(xué)生做到知識(shí)的積極思考，進(jìn)行比較創(chuàng)新性的思考，以此逐漸地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、提倡多樣化解題思路

處在高中階段的學(xué)生，需要具備比較多樣化的解題思路，需要在良好的思路的引導(dǎo)下，逐漸地了解比較創(chuàng)新性的思維，逐漸地發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。因此，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該盡量促使學(xué)生多多思考，使得學(xué)生一題多解，讓學(xué)生掌握比較豐富的解題思路。

一般而言，一道數(shù)學(xué)問題會(huì)有多種多樣的解法。筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)出多種多樣的數(shù)學(xué)題，促使學(xué)生就數(shù)學(xué)題進(jìn)行一定的解答，并會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量探尋出多種多樣的數(shù)學(xué)題的解答。在筆者這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)盡量進(jìn)行創(chuàng)新性思考，從多角度進(jìn)行問題的探究，探尋到問題的解答答案。當(dāng)然，在學(xué)生探尋出結(jié)果后，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)出探尋結(jié)果和探尋思路，筆者則會(huì)將學(xué)生不一樣的探討問題的思路進(jìn)行匯總，并會(huì)加入屬于自己的問題探討思路，會(huì)將這些思路展現(xiàn)出來，促使學(xué)生了解到豐富多樣的問題探討思路，使得學(xué)生能夠獲得思維的有效激發(fā)，讓學(xué)生掌握多角度的思維方式。在此過程中，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生再次進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，探尋到比較創(chuàng)新性的問題解題思路，以此逐漸地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？傊幵诟咧须A段的學(xué)生需要具備比較豐富化的解題思路，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該技巧對(duì)學(xué)生的教育，促使學(xué)生多多探討多樣化的解題思路，使得學(xué)生能夠逐漸地具備創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。

綜上，創(chuàng)新能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種基礎(chǔ)性的能力。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，可以把發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要的教育目的，優(yōu)化教學(xué)思想和教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的針對(duì)性的教育，以此逐漸地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

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（作者單位：陜西省咸陽市永壽縣中學(xué)）