高一英語教學中有效提高學生聽說能力的實踐

周賽萍

摘 要：高中學習階段作為高中生重要的學習成長階段，高中生應該在高中學習階段收獲學習知識，與此同時也應該掌握學習的方法。高中英語教師作為學生學習當中的領導者，應該為學生提供有效的使用的教學策略，讓他們在英語課堂中不僅僅能夠收獲英語基礎知識，同時還能夠不斷提高英語學習水平，增強英語學習的綜合能力。在高一英語教學中如何培養(yǎng)學生的聽說能力，本文主要針對該問題進行詳細的闡述。

關鍵詞：高一;英語聽說能力;教學策略;英語教學

引言

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國的經濟交往逐漸走向全世界，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展越來越需要專業(yè)型人才的支撐，國家急需培養(yǎng)各種外語人才為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)服務。英語學科作為高中學習領域的一門重要學科，教師應該采用正確的教學策略，引導學生學習英語知識，促使學生在英語學習的過程中不斷的感受到學習的快樂。

一、教師引導學生加強口語訓練

在培養(yǎng)學生英語聽說能力的過程中，教師應該深入了解學生的興趣愛好，引導他們加強對英語口語的訓練。比如教師可以引導學生在學習英語基礎知識的過程中，模仿外國人說英語的語音、語調、口氣。除此之外，教師也可以引導學生模仿教師的講話方式和發(fā)音方式。由此可見，作為高中英語教師，應該嚴格要求自己，做到發(fā)音標準，在學生面前充分發(fā)揮示范的積極作用，從而促使學生不斷的認識到英語正確發(fā)音的重要性。教師引導學生正確的模仿英語的正確使用方式，能夠幫助學生有效的提高聽說的能力。因此在英語課堂教學過程中，教師可以利用多媒體工具播放一些有關于英語對話的錄音或者英文電影，這樣能夠有效地拓寬學生的視野，同時也能夠有效培養(yǎng)他們聽與說的能力。教師挑選與學生學習水平相關的聽力教材進行播放，可以有效的提升學生的英語學習空間，促使學生不斷進步，提高英語學習的自信心。例如人教版高一英語教材必修一《Welcome Unit》一課，教師在教學過程中應該明白教學的目標，引導學生學習本節(jié)課重要生詞，比如：lecture、nation、nationality。除此之外，教師還應該引導學生學會應用英語詞匯進行造句，比如將exchange進行英文造句： I am an exchange student from the UK。教師引導學生對英文單詞進行詳細的分析，讓學生了解exchange的用法以及意義。教師引導學生加強英語口語訓練，要求學生在英語課堂中學會嘗試應用英語進行口語表達，這樣能夠有效的幫助學生意識到英語使用的重要性，不斷的提高英語的語言表達能力。

二、教師營造濃厚的英語學習氣氛

教師在培養(yǎng)學生聽說能力的過程中，應該主動營造濃厚的英語學習氣氛，讓學生充分認識到英語使用的重要性。在日常的學習過程中，難免有的同學會產生畏懼的心理，覺得學習英語知識十分的困難，這樣在一定的程度上也給教師的教學工作帶來了一定的壓力。教師在日常的教學過程中，應該具備刻苦鉆研，勇于面對的工作精神，引領學生從簡單的英語知識入手學習。在講解英語知識的過程中，教師可以適當?shù)呐溆靡恍┍砬榛蛘咧w語言進行闡述，這樣能夠更好的調動學生的學習注意力，促使學生在英語課堂中深刻的理解和掌握英語知識。培養(yǎng)學生聽說能力的過程中是一項長期的工作任務，教師應該具備足夠的耐心對學生的學習進行有效的指導。例如人教版高一英語教材必修一《Sports and fitness》一課，在課堂教學過程中，教師引導學生開展相關的小組討論活動，能夠讓他們更好投入到課堂學習中。教師可以圍繞運動以及健康這一方面的主題展開課堂討論活動，教師要求學生在小組討論過程中適當?shù)膽糜⑽倪M行口語表達，嘗試使用英文表達自己喜愛的運動或者自己喜歡的健康食品，這樣能夠將枯燥的學習氣氛進行有效的改善，促使學生積極投入到課堂的學習中。

三、教師引導學生積極參加實踐活動

英語學科作為一門重要性的語言學科，教師應該讓學生不斷提高英語學習的積極性和主動性，通過引導學生參加有關英語的實踐活動，能夠促使學生在實踐的過程中不斷的提高聽和說的能力，除此之外，也幫助了學生不斷的提高人際交往的能力，讓他們在人際交往中學會應用英語進行交流。高中英語教師作為重要的引導者，應該在完成英語教學任務的前提下，引導學生積極參加英語演講比賽，或者英語辯論賽以及各種英語角活動，這樣能夠有效豐富學生課外的活動，促使學生將學習到的英語知識充分運用到實際生活中，達到學以致用的學習效果。例如高一英語教材必修一人教版《Natural disasters》一課，教師在課堂教學過程中，除了構建與課堂相關的教學情景，以及與學生開展必要的交流環(huán)節(jié)之外，應該指導學生利用課余時間搜索關于自然災害的相關資料，并且嘗試鍛煉自身的英語寫作能力。教師組織學生參加相關的英文寫作比賽，將作品投入到競賽作品中，這樣的教學不僅僅能夠幫助學生提高關注大自然的意識，同時還能夠鍛煉的過程中提高英語的寫作水平，同時還能夠積累他們的英語詞匯積累量，大大提高英語教學的質量。

結束語

綜上所述，英語知識在我們的日常生活中越來越得到了廣泛的使用，作為英語教師應該為學生提供有效的教學策略，讓學生在英語課堂中不斷的提高英語聽說的能力，具備英語學習素養(yǎng)。英語教師也應該及時找出教學的常見問題，并且重視英語教學的發(fā)展。

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