問題與路徑：勞動教育的資源挖掘

【摘 要】勞動教育是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者與可靠接班人的重要途徑。針對當前一些青少年“不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動”①的幾個問題，深入思考勞動教育的價值與路徑，豐富勞動教育有效資源。

【關鍵詞】勞動教育;以勞樹德

習總書記在2018年的全國教育大會上提到，“要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”②德智體美勞全面發(fā)展符合高水平人才培養(yǎng)的訴求，同時彰顯德智體美勞相互融通的科學性。勞動教育與其他教育之間實現互相支撐、相互保障，并為德、智、體、美之教育奠定重要基礎?！耙詣跇涞隆睆娬{勞育與德育之間的內在聯系，通過引導學生認知勞動的獨特價值、培育良好的勞動品質，幫助他們形成健康的道德心理、正確的道德觀念、積極的道德行為。習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！雹圻@是在中國大地上辦教育的根本任務，也是大學生真正成長成才的方向與目標。近年來，青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，④馬克思曾提到，“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是每一個小孩都知道的?！眲趧咏逃P乎中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。

一、根本：糾正“不想勞動”的心理與思想

（一）要讓學生深刻認識“要實現國家富強、民族振興、人民幸福必須實踐、奮斗與付出”。追溯中華民族在歷史長河中的奮斗軌跡，尤其是中國共產黨成立以來帶領人民革命、建設、改革的風雨歷程。依托黨史、國史上重要的歷史事件，切入“人民創(chuàng)造歷史、勞動成就夢想”的視角講清楚中華民族要實現從站起來到富起來，再到強起來的歷史飛躍，要靠一代又一代中國人民的勞動實踐、艱辛探索、積極奮斗;一次次接近中華民族偉大復興的中國夢所實現的每一次革命、建設和改革目標都是勞動奠定了堅實基礎。早在大革命時期，毛澤東就主張干部帶頭加入到農民生產活動中?？箲?zhàn)進入相持階段后，各根據地發(fā)動民眾開展生產勞動，為在日軍的軍事進攻和經濟封鎖中突圍，解決中國共產黨領導敵后根據地財政經濟的困難，在中共中央號召下，開展了“大生產運動”，領導人帶頭做到“自己動手、豐衣足食、克服困難”。新中國成立以后，尤其是改革開放以來，“解放和發(fā)展生產力”成為了中國人民摘掉“中國是世界上最貧窮落后的國家之一”帽子的重要路徑，創(chuàng)造了舉世矚目的發(fā)展奇跡。十八大以來，習總書記強調，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現。”⑤號召大家“幸福都是奮斗出來的”，繼續(xù)在全面建設社會主義現代化國家的新征程上不斷邁進。

（二）要讓學生真正明白“實現中國夢每一個人都責無旁貸”。實現中華民族偉大復興須由每一個中國人不懈奮斗，強調每個人團結、凝聚、同向的奮斗與勞動。近代以來無數仁人志士欲挽救民族于危亡;中國共產黨成立以后，秉承“為中國人民謀幸福、為中國民族謀復興”的初心使命，求同存異盡最大可能團結可以團結的力量。歷史上，共產黨與國民黨的合作中鑄造了抗日民族統一戰(zhàn)線的堅強堡壘，激發(fā)起中華兒女同仇敵愾、奮勇御外的巨大精神動力與力量，讓中華民族免于亡國滅種。新中國成立后，為解決無產階級與資產階級的矛盾進行社會主義改造，1956年底建立起社會主義制度，尤其是資本家們接受改造轉變?yōu)樯鐣髁x勞動者，涌現了一大批紅色資本家，形成了建設社會主義的強大合力。改革開放四十多年，尤其是十八大以來，各行各業(yè)的勞動者在各自崗位上奮斗從而形成巨大推動力，我國才取得了世界矚目的成績。當前，海內外的中華兒女時刻謹記中華民族要實現富起來到強起來的偉大飛躍，更需要求同存異，克服各種困難與挑戰(zhàn)。

（三）要讓學生真切體會“中國夢為個人夢保駕護航”。立足大學生對財富幸福的價值觀念，考察大學生對勞動踐行的實際情況，講清楚中國夢為實現個人夢想提供堅強后盾，實現個人夢想須奮斗，收獲財富與幸福須勞動。廣泛挖掘中華民族實現偉大復興的征程中，在民族危亡、民族獨立、民族圖強的不同歷史時期，具有代表性的個人生死存亡、成長發(fā)展、拼搏奮斗的生動故事，切入“中國夢為個人夢想保駕護航”的視角闡明“沒有國哪來家、家未定人難安”的深刻道理。在此基礎之上，再剖析部分大學生“不愛勞動”“不愿勞動”現象背后的影響因素，劍指環(huán)境、人際、心理等多方面因素找出錯誤價值觀形成的路徑，講好大學生的青春奮斗故事，最大限度發(fā)揮“榜樣的力量”說明每個人的成長發(fā)展?；凇皠趧邮侨祟惔嬖诘幕痉绞健钡乃伎迹钊腙U釋“勞動與身心健康”“勞動與社交需要”的基本人類需要，進一步夯實“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉”的科學基礎。

二、關鍵：瓦解“不會勞動、不珍惜勞動成果”的茫然與淺薄

（一）要學生明確作為大學生要不斷增強自身的本領與才干。習總書記指出，“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量?！雹迍趧咏逃夭捎脤嵺`動手的方式讓學生參與勞動過程、感受勞動氛圍、習得勞動技能。立足于高校專業(yè)課程建設，讓大學生親自動手認識到專業(yè)知識與技能是撬起該專業(yè)門類的關鍵杠桿，自覺養(yǎng)成科學精神，有意識提高勞動創(chuàng)造能力。引導學生刻苦鉆研本職工作，樹立正確擇業(yè)觀，致力于提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。開設“勞動精神、勞模精神、工匠精神”專題教育，堅持精神傳承與誠實勞動相統一、堅持意志磨練與技能培養(yǎng)相統一、堅持理論素養(yǎng)與實踐動手相統一，在傳承中學習、在學習中弘揚、在弘揚中踐行、在踐行中領會。

（二）要學生深諳“勞動不分貴賤，不同勞動類型都有各自的技術技巧要求”。滿足生活需要的基本技能、適應生產發(fā)展的專業(yè)技能、緊跟時代進步的服務性技能都成為新時代實施勞動教育的重要抓手。依托于勞動教育“家校社”一體化，充分讓學生體認日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動具有的獨特價值，讓學生在分類勞動教育中認識到“勞動只有類型之分，沒有貴賤之別”。家庭中，學生充分參與日常生活勞動，習得日常生活勞動技能;學校里，以宿舍勞動為中心、輻射校園衛(wèi)生勞動共同營造尊重勞動者、守護勞動成果的良好校園氛圍。社會實踐中，依托服務社會明白社會服務實踐也需要基本的與人交流的技能、基本的服務技能等。

三、歸宿：改變“不知付出、只求索取”的偏差與單一

（一）是讓學生明白“集體成就個人，奉獻收獲成長”。每個個體的存在都是各種社會關系的創(chuàng)造物，回歸于社會、根植于社會、服務于社會才能真正“成人”。學校通過舉辦“勞動周”“勞動月”等集體集中勞動實踐活動，讓學生在集體勞動過程中感知集體力量的強大;加強社會實踐活動，尤其是到艱苦地區(qū)開展實地勞動體驗，從中汲取服務他人的認同與力量，增強奉獻與擔當意識。

（二）讓學生認可“拼搏實干與責任擔當是一體兩面，缺一不可”。

要擔當奉獻必須具備實干的志向與能力，注重實干必然會以擔當奉獻作為必要前提。引導學生在集體勞動中要以實干為要、以集體收獲的成果為榮，自覺維護集體榮譽;通過舉辦評優(yōu)評先的勞動活動，樹立典型，引導學生明白“實干才能出成績”的同時也要懂得“集體成就個人”;通過反面典型案例警示警醒，尤其是貼近大學生自身的故事，講清楚“不知付出、只求索取”的危害性。

（三）讓學生體會“甘于擔當與奉獻才能收獲長治久安與長遠幸?！?/p>

“為人民服務”要體現在大大小小的事情上，也要體現在一年四季的堅持中。不能今天做到“為人民服務”，明天就全然不顧;也不是在小事上做到“為人民服務”，而在需要沖鋒在前的時候就退縮。要引導學生在集體勞動中體驗到為他人服務的成就感、感知得到別人幫助的力量感;幫助學生在三觀形成的關鍵時期形成為他人著想的強烈意識、從奉獻他人中肯定自我、提升自我。

參考文獻：

[1]《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，2020

[2]習近平在全國教育大會上的重要講話，2018

[3]學校思想政治理論課教師座談會，2019

[4]習近平在全國勞動模范代表座談會上的講話，2013

[5]五四青年節(jié)習近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談的講話，2013

注釋：

①關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見，2020

②習近平在全國教育大會上的重要講話，2018

③學校思想政治理論課教師座談會，2019

④關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見，2020

⑤習近平在全國勞動模范代表座談會上的講話，2013

⑥五四青年節(jié)習近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談的講話，2013

作者簡介：

周歡，女，苗族，重慶黔江，1988-11-20，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

（作者單位：重慶城市職業(yè)學院）