培養(yǎng)和提升大學生音樂鑒賞能力路徑研究

劉帥

【摘?要】音樂鑒賞在高校教育體系中并不占優(yōu)勢，但作為學生藝術(shù)品質(zhì)的重要組成部分仍需予以重視。在高校的日常教育中，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)任然存在不足，學生音樂鑒賞能力及藝術(shù)修養(yǎng)未得到有效的提高。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)有利于激發(fā)學生學習興趣、提高學生自主學習意識以及形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此培養(yǎng)和提高學生音樂鑒賞能力十分重要。

一、前言

音樂教育在我國傳統(tǒng)教育中地位薄弱、不受重視，但隨著人們思想觀念的進步及國家對藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重視，音樂教育的重要性日益凸顯。培養(yǎng)和提高學生音樂鑒賞能力是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效途徑。音樂鑒賞作為諸多高校較受歡迎的公開課，可通過引導學生鑒賞音樂的美妙，豐富學生的情感，進而培養(yǎng)和提高發(fā)現(xiàn)美好事物的能力，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、高校學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）課程重視不足

音樂鑒賞課在高校教育體系中時間較短，并且大多數(shù)高校把音樂鑒賞課程作為公共選修課，由此說明音樂鑒賞課在高校教育體系中地位不高，重視程度不足。此外，音樂鑒賞課起點較晚，尚處于發(fā)展階段，很多高校尚未認識到音樂鑒賞對提高學生藝術(shù)修養(yǎng)的積極作用。對學生而言，很多學生而學生選擇這門課程很大程度上是被動的，而且課程開設不長，學生對這門課程了解不深，在音樂鑒賞方面水平不高，所以，在欣賞音樂作品時也就領(lǐng)悟不到更深層次的內(nèi)容。

（二）教學設施保障不足，師資隊伍缺乏

高校在音樂鑒賞課程教學實施保障上存在滯后或不足，特別是實訓課程，并未按照教學要求提供固定實訓場所和配套專業(yè)的音樂器材，導致學生難以將所學的理論知識轉(zhuǎn)化為應用，一定程度上影響了學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)效果。此外，高校音樂教師力量存在一定程度的不足，難以滿足課程開設需求。部分高校并未建立音樂專業(yè)的師資隊伍，這些教師的教學方法、教學效果與專業(yè)教師相比存在一定差距，如教學方法過于陳舊、形式過于單一，難以激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，缺少師生交流、互動和探討。這些因素都一定程度上降低了學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)和提升的效果。

（三）教學方法陳舊，教學內(nèi)容單一

當前，音樂專業(yè)教學方法過于陳舊。培養(yǎng)和提高學生音樂鑒賞能力不但需要傳授專業(yè)的理論知識，同樣需要學習歌詞、歌曲。由此可見，教師的教學目的和重點是引導學生欣賞音樂作品的音韻美和內(nèi)涵美，進而培養(yǎng)和提高學生鑒賞音樂的能力。此外，課程教學內(nèi)容較為單一、枯燥。音樂鑒賞課作為全校性的公選課，開設的對象為全校學生，這些學生來自不同專業(yè)、不同年級，他們對音樂的了解和需求各有不同，然而單一的教學內(nèi)容難以滿足不同背景學生的需求。因此，在設計教學大綱和確定教學內(nèi)容時結(jié)合學生需求和學校實際情況進行全方位的考慮，力求滿足更多學生的需求，有效培養(yǎng)和提高學生音樂鑒賞能力。

三、培養(yǎng)和提高音樂鑒賞能力的路徑

（一）以生為本，提高教學質(zhì)量

為保證教學質(zhì)量，在本科教育大會對高校教師提出了新的要求，明確了課堂的主體是學生，教師的角色是引導者，因此需要以學生需求為導向?qū)虒W模式進行創(chuàng)新、升級。例如，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化的課程教學平臺，將相關(guān)的學習資料上存到該平臺，以方便學生隨時隨地第進行學習，克服了學習時間和地點的限制。此外，教師應因材施教，根據(jù)學生實際情況合理制定教學內(nèi)容和教學進度。如在鑒賞著名粵劇《帝女花》時，教師可利用通俗易懂的教學方法講解該作品的創(chuàng)作背景和涵義，也可根據(jù)現(xiàn)代學生的藝術(shù)審美融入現(xiàn)代音樂的元素，激發(fā)學生對音樂的興趣。

（二）因材施教、科學選材，豐富教學內(nèi)容

教材是系統(tǒng)反映學科內(nèi)容并且根據(jù)課程標準制定的教學用書。音樂教材以理論知識為主，一旦教師按照教材內(nèi)容進行照本宣科，課堂將會變成枯燥、乏味、無趣的“滿堂灌、”“一言堂”，這種教學模式下學生只能被動地接受知識，難以形成深刻的印象，其音樂鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)并不會得到有效的提升。因此，高校可結(jié)合學生的需求和興趣來選定或制定教材，如選擇學生感興趣的曲目，將學生喜愛的現(xiàn)代音樂或流行歌曲加入到教材中，調(diào)動學生學習的積極性和激發(fā)學生的興趣。此外，根據(jù)教材創(chuàng)新和豐富教學內(nèi)容，適當拓展教學內(nèi)容面，將學生感興趣的現(xiàn)代音樂和流行音樂都融入到教學內(nèi)容中。在教學過程中，要注重鼓勵學生多角度思考音樂和培養(yǎng)學生音樂的鑒賞能力，引導學生在鑒賞音樂的時候要領(lǐng)悟其中的涵義，從而達到培養(yǎng)和提升學生音樂鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學方法，理論和實踐教學并重

在科學技術(shù)一日千里、不斷革新的今天，高校教師也要與時俱進、不甘人后，跟緊教育改革的步伐，充分利用現(xiàn)代技術(shù)改進和創(chuàng)新教學方法，保留傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢的同時要改進其中的缺陷。注重師生互動，利用現(xiàn)代科技手段來調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學生做課堂的主人，將被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習知識。此外，教師可根據(jù)課程安排選擇經(jīng)典、優(yōu)秀的音樂曲目，根據(jù)學生興趣和藝術(shù)審美簡介成品，通過多媒體播放供學生欣賞。再者，教師鼓勵學生根據(jù)所學知識大膽創(chuàng)新、改編和創(chuàng)作曲目、歌詞，這樣不但可做到學以致用，并且能有效提高學生對音樂的理解和鑒賞能力。為促使學生提高創(chuàng)作熱情、創(chuàng)作能力和積累更多的創(chuàng)作體驗，高校應為音樂鑒賞課程應該有穩(wěn)定的場所保障，并且配套專業(yè)音樂相關(guān)器材，只有這樣才能保障學生更加高效、自由地進行音樂的交流、創(chuàng)新、改編和創(chuàng)作。同時，引導學生合理利用場所和器材，提高其利用率。

四、結(jié)語

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)在新時代中國特色社會主義教育體系中占有重要地位，可有效提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。盡管，高校在音樂鑒賞教學中存在一些不可忽視的問題，但只要高校和老師予以重視并加以克服，擺正學生在課堂的主體地位，轉(zhuǎn)變教學模式，豐富教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方法，這些問題將會迎刃而解。此外，要注重鼓勵學生大膽創(chuàng)新作品、改編作品和創(chuàng)作作品，必將會有效提升其創(chuàng)新能力、音樂鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（作者單位：廣州工商學院）