加強初中生語文寫作水平的高效策略

金軍霞

摘 要：初中語文是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要途徑，學生學好語文，可以培養(yǎng)學生的溝通能力、拓展學生的知識面，讓語文知識為學生在生活中提供許多便利。那么，學好語文的重要條件是學生的寫作能力，教師可以通過培養(yǎng)寫生寫日記的方式，讓學生在學習中積累的字詞有效的復習，也能使學生時常記錄自己的生活，同時也可以鍛煉學生的恒心。其次，教師應該引導學生自主去創(chuàng)作，讓學生培養(yǎng)自主創(chuàng)作的能力，使學生以后為我國文學事業(yè)添磚增瓦。重要的是，培養(yǎng)學生協(xié)作能力可以開發(fā)學生的思想，使學生經(jīng)常思考，從而讓學生形成獨立思維。

關鍵詞：初中語文;寫作水平;鼓勵寫日記;引導創(chuàng)作;多加閱讀

在語文考試中，寫作占有很大的分值，并且是檢驗學生的知識儲備的最佳途徑。因此，學生應該在學習語文時提高自己的寫作水平，而初中生沒有自主學習的意識，課下不注重積累自己的語言習慣，導致學生寫作時沒有思緒，并且寫出來的作文質(zhì)量非常差。所以教師要幫助學生去提高寫作水平，讓學生不僅在考試中，取得理想的成績，也會拓寬學生的知識面，提升學生的閱讀理解能力，同時也會讓學生在寫作中找到自己的精神世界。

一、培養(yǎng)學生寫日記的習慣

學生想要提高寫作能力，就要平時多加練習自己的寫作手法，讓學生有一套自己最舒適的寫作習慣。對于初中生來說，寫小說和寫文章是不太切合實際的，最能培養(yǎng)學生的是讓學生有寫日記的習慣，其實，教師在這方面可以強制性的要求學生必須每天寫日記。這樣不僅可以讓學生記錄自己平時生活，根據(jù)日記讓學生看出自己的不足，并且也會鍛煉學生的耐心，使學生有堅持不懈的精神。從而教師可以有效地培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。

例如，在教授《鄧稼先》這節(jié)課時，給學生一個英雄人物的主題，可以讓學生找出一位自己喜歡的人物，讓學生在在寫作時寫出這些人物給他們帶來什么精神值得學習。學生在寫完的時候我會隨機抽查學生把自己的寫作朗讀一遍，這樣可以讓我和其他學生一起幫助他找出語法錯誤，并且其他學生在找錯誤時會進行思考這樣會達到一舉兩得的效果，學生朗讀完之后，我發(fā)現(xiàn)學生有太多的錯誤，比如語句不通順還有的句子是摘抄課文原文，我理解學生想要表達的意思，但是他們不會精準的利用詞語或者句子寫出來。這是學生平時積累的知識較少的原因，因此我讓學生每天寫一篇日記字數(shù)不限，只要把自己的生活記錄下來就達成目的。讓學生通過寫日記增加自己的課外知識積累，這樣對學生寫作有很大幫助。

二、給學生自主創(chuàng)作的空間

教師給學生自主創(chuàng)作的空間，讓學生去盡情發(fā)揮自己的特點和想象力進行寫作，學生在初中需要學到很多門課程，再加上學生的自學意識薄弱，根本沒有時間和空間去進行自己創(chuàng)作。所以教師應該減少給學生布置作業(yè)的情況，讓學生有充足的休息和思考的時間，從而防控學生的思想。教師應當以身作則，看到美好的景色時，可以聯(lián)系學過的語文知識給學生講解，教師利用這樣情景法給學生創(chuàng)造寫作的空間，讓學生合理運用自己學過的知識，從而使學生對知識理解更深刻，也有效的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作意識。

例如，我在上自習課時時，我會先跟學生說清楚這節(jié)課要如何安排，讓學生做好自己想命題的準備，并且告訴學生選材要選自己擅長的和自己喜歡的之類的方法，接著我就會把時間交給學生讓學生自由發(fā)揮，這樣使學生開闊自己的想象力，讓學生在寫作時沒有命題的束縛使學生把自己的內(nèi)心展現(xiàn)出來。這樣，我就會通過查看學生的作文去了解到他們的內(nèi)心世界，這會讓我在教學時更加輕松。不僅如此，通過這樣的方式我還會讓學生在自己創(chuàng)作的時候，鍛煉學生的創(chuàng)作能力，從而讓學生對寫作有更濃厚的興趣。

三、培養(yǎng)學生多加閱讀的習慣

俗話說“書中自有黃金屋”，多看書可以讓人的視野更加寬闊。學生多讀書不僅可以學習到課本以外的知識，又能在書中找到自己的精神世界，使學生平時積累的知識更豐富多彩。因此，教師要培養(yǎng)學生多讀書的習慣，學生讀的書多了，就會看到許多不同風格作者的寫作手法，讓學生在自己寫作的時候信手拈來，同時學生多讀書也可以提高自己的理解能力，讓學生明白知識體系是通過自主學習建立起來的，從而可以有效地培養(yǎng)學生的寫作能力，同時也讓學生的語文成績獲得進步，進而使學生更加熱愛學習。

例如，我在教授如何寫傳記時，由于學生在之前不知道傳記是什么，所以寫起來非常困難，而有的學生就可以流暢的寫出來，是因為他們在課余時間經(jīng)常閱讀書籍看到過很多人物傳記，所以他們寫起來就有思路。這時，我就對學生說“由此可見，課外閱讀非常重要，你們在平時也要注重閱讀?！?。我讓學生進行課外閱讀，不只是為了讓學生寫作而去做的事情，學生課外閱讀還會拓寬自己的知識面，讓自己把時間利用起來，并且閱讀中學生還能夠鍛煉自己的耐心，從而使學生利用這些好處展現(xiàn)到學習之中。

總而言之，學生想要學好語文，必須要從寫作方面抓起。學生寫作能力強，不僅會提高自己對文字的理解能力和駕馭能力，也會陶冶自己的情操，進而使自己的想象力豐富、創(chuàng)造力提高。教師也要放松對學生寫作的束縛，讓學生在寫作時表達出自己真實的內(nèi)心想法，從而可以進入到學生的精神世界，這樣使教師的教學質(zhì)量得到提高。不僅如此，學生從小培養(yǎng)自己的寫作能力，還可以讓學生加強自己的語言表達能力和自主創(chuàng)作意識，為學生以后的發(fā)展奠定牢靠的基礎。

參考文獻：

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陜西省商洛市商州區(qū)夜村中學? 726005