中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中工學(xué)結(jié)合模式的研究

鄭于珊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及人們文化水平的提高，大眾的藝術(shù)審美能力也大大提升。中職學(xué)校作為我國重要的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)專業(yè)人才和高素質(zhì)人才的重任。中職學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計理論知識的培養(yǎng)，也擔(dān)任著培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)踐型技術(shù)人才。在中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中采用工學(xué)結(jié)合模式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，更可以幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，推動學(xué)生與社會的融合。闡述了中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，并對中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中工學(xué)結(jié)合模式進(jìn)行了分析研究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;藝術(shù)設(shè)計教學(xué);工學(xué)結(jié)合模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）31-0120-02

隨著人們生活水平的不斷提高，對藝術(shù)審美的能力也不斷提升，大眾的審美情趣也在不斷變化。中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)過程中應(yīng)積極推行工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)形式，以學(xué)生就業(yè)發(fā)展方向?yàn)榻虒W(xué)導(dǎo)向，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生邁入社會打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對學(xué)生的培養(yǎng)難以滿足社會的需求

就目前來看，藝術(shù)設(shè)計是一個新興的領(lǐng)域，屬于創(chuàng)意行業(yè)。近年來，中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率并不理想，根本原因是中職學(xué)校在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)時沒有考慮到藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的就業(yè)發(fā)展，不能滿足企業(yè)與社會的藝術(shù)需要，影響了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)[1]。

（二）實(shí)踐教學(xué)效果不理想

中職學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)主要圍繞藝術(shù)設(shè)計的課程，學(xué)校在教學(xué)課程中只強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計中的技術(shù)操作流程和工藝技巧，只注重學(xué)生的理論知識，而忽視了市場和企業(yè)實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生在工作室進(jìn)行實(shí)踐操作課程時當(dāng)作游戲和娛樂，無法真正學(xué)習(xí)到有用的藝術(shù)設(shè)計知識，這樣的模擬實(shí)踐課程教學(xué)不利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和專業(yè)素養(yǎng)，更不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)效果不理想[2]。

（三）校企合作不理想

當(dāng)前很多中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)校都建立了校企聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的合作教學(xué)模式，但是學(xué)校與企業(yè)的合作教學(xué)中還存在許多的問題：（1）在校企合作教學(xué)模式中沒有制訂系統(tǒng)有效的實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所需的技能要求相差較大，并且在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中很多實(shí)習(xí)內(nèi)容都是單一重復(fù)的機(jī)械式操作流程，沒有藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新性的培養(yǎng)，對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能沒有實(shí)質(zhì)性的幫助作用，導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)大量的時間進(jìn)行無用的內(nèi)容操作。（2）與中職藝術(shù)設(shè)計學(xué)校合作的對口企業(yè)較少，并且學(xué)生的實(shí)習(xí)名額也比較少，造成很多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生缺少實(shí)習(xí)機(jī)會，學(xué)生實(shí)習(xí)時間短，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后無法適應(yīng)企業(yè)的工作流程制度，造成學(xué)生就業(yè)不理想[3]。

二、中職藝術(shù)設(shè)計中工學(xué)結(jié)合模式研究

（一）工學(xué)結(jié)合模式概述

中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的工學(xué)結(jié)合是指將學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作結(jié)合教學(xué)的一種方式，它是將學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)、工作能力培養(yǎng)訓(xùn)練與工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的新型教學(xué)模式。以中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向和工作內(nèi)容為導(dǎo)向所開展的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生通過專業(yè)理論知識內(nèi)容奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)促進(jìn)工作技能的提升，通過工作技能來提高藝術(shù)素養(yǎng)和工作能力。工學(xué)結(jié)合模式就是將工作與學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來。學(xué)?？梢蚤_展以學(xué)習(xí)為基本的工作活動，例如組織學(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)中學(xué)習(xí)，也可以開展以工作為手段的學(xué)習(xí)互動，組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)。通過這種工學(xué)結(jié)合模式來實(shí)現(xiàn)中職藝術(shù)設(shè)計學(xué)校和企業(yè)的深入融合，讓中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生與企業(yè)零距離對接和實(shí)習(xí)，培養(yǎng)更多符合社會市場需求的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)型技術(shù)人才[4]。

（二）中職藝術(shù)設(shè)計中的工學(xué)結(jié)合模式

1.項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)早已不再是單純地傳授乏味的操作技能，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下時代市場需求和藝術(shù)設(shè)計的綜合能力。項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以真實(shí)的項(xiàng)目為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力以及高級發(fā)散思維的教育方法。在中職藝術(shù)設(shè)計項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要先向?qū)W生進(jìn)行項(xiàng)目的導(dǎo)入，在進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)入時可以結(jié)合藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問題式或者案例式的項(xiàng)目導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;然后教師安排項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行示范演示，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容，經(jīng)過示范演示，展示藝術(shù)設(shè)計項(xiàng)目的應(yīng)用實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐意識;接著結(jié)合藝術(shù)設(shè)計項(xiàng)目內(nèi)容講解相關(guān)專業(yè)知識，讓學(xué)生通過項(xiàng)目背景融入感情接觸、理性了解，幫助學(xué)生掌握該項(xiàng)應(yīng)用實(shí)踐所涉及的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，幫助學(xué)生開展系統(tǒng)化的藝術(shù)設(shè)計項(xiàng)目訓(xùn)練;最后學(xué)生和教師一起總結(jié)評價藝術(shù)設(shè)計項(xiàng)目的實(shí)施實(shí)踐過程，增加學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論知識積累，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

教師進(jìn)行項(xiàng)目選擇時，內(nèi)容可以來源于生活或者社會熱點(diǎn)與商業(yè)活動等，使其更具實(shí)踐價值。在項(xiàng)目教學(xué)中要選擇符合中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生認(rèn)知的項(xiàng)目課題作為教學(xué)根本，通過具有挑戰(zhàn)性和趣味性的項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)找到學(xué)生的興趣愛好。教師可以將全班學(xué)生分成不同的合作小組，以小組為單位開展項(xiàng)目實(shí)踐活動，對每個小組進(jìn)行評價，制訂合理的獎罰制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，使學(xué)生更好地認(rèn)識到小組協(xié)作的重要性，從而提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力。

2.模擬和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的工學(xué)結(jié)合模式可以采用模擬和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的模式進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要從三方面著手：（1）學(xué)校方面。因市場上藝術(shù)設(shè)計變化較大，市場環(huán)境日新月異，學(xué)校需要有專項(xiàng)調(diào)研小組到社會和企業(yè)定期調(diào)查研究當(dāng)下市場上藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展動向和市場需求變化，精準(zhǔn)把握市場導(dǎo)向，結(jié)合市場變化不斷調(diào)整和引進(jìn)先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模擬軟件。（2）教師方面。教師需要定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)更新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，向企業(yè)和社會時尚藝術(shù)設(shè)計靠攏，擁有專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)和敏銳的市場眼光，能夠結(jié)合市場需求對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，合理優(yōu)化教學(xué)課程，向?qū)W生布置與市場需求相符的藝術(shù)設(shè)計項(xiàng)目任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)活動和藝術(shù)設(shè)計模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。（3）學(xué)生方面。學(xué)生可以利用課余時間多參加校外活動，參觀藝術(shù)設(shè)計展覽活動，提高自己的藝術(shù)審美意識和藝術(shù)設(shè)計鑒賞水平。還可以利用學(xué)校的工作室開展藝術(shù)設(shè)計項(xiàng)目的模擬訓(xùn)練，借助藝術(shù)設(shè)計實(shí)訓(xùn)中心、平面設(shè)計工作室、環(huán)境藝術(shù)實(shí)訓(xùn)工作室等網(wǎng)站進(jìn)行真實(shí)的藝術(shù)設(shè)計實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)自身的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)操作技能，提高應(yīng)用實(shí)踐能力，為走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）校企合作

1.校企合作的現(xiàn)狀和問題

目前很多校企合作中，學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系僅限于對應(yīng)屆生的招聘，一般企業(yè)會根據(jù)自身的需要選擇與企業(yè)相符合的學(xué)生，很多校企之間的合作缺乏深度互動;在很多藝術(shù)設(shè)計企業(yè)中，藝術(shù)的發(fā)散思維方式和實(shí)踐方式要求都比較廣泛，藝術(shù)設(shè)計中所使用的各種工具材料也隨著時代和科學(xué)的發(fā)展不斷變化和更新。但是在很多學(xué)校中，教師傳授給學(xué)生的知識較為陳舊和死板，學(xué)校與企業(yè)之間缺乏必要的聯(lián)系和溝通，導(dǎo)致校企合作不夠順暢。

2.校企合作路徑探討

（1）企業(yè)與學(xué)校的高度互動

首先，校企合作互動應(yīng)該打破之前單一的應(yīng)屆畢業(yè)生招聘辦法。在學(xué)生各學(xué)期學(xué)習(xí)過程中，企業(yè)可以定期在學(xué)校舉辦具有創(chuàng)新性、變化特點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計講座和論壇，也可以和學(xué)校共同開設(shè)適合學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)站;企業(yè)可定期對學(xué)校教師培訓(xùn)目前企業(yè)藝術(shù)設(shè)計變化導(dǎo)向和當(dāng)前較為前沿的藝術(shù)設(shè)計理念;促使學(xué)生通過講座、論壇和網(wǎng)站等多種途徑及時了解市場變化需求和藝術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)新觀念和藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)。

（2）調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)校企聯(lián)系

在很多中職學(xué)校，由于各種因素導(dǎo)致教師的工作熱情和主觀工作能動性可能不高，體制內(nèi)教師的社會企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足，所以帶給學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計啟發(fā)和迎合市場需求的能力是有限的。為了增強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，學(xué)?？梢詮暮献鞯钠髽I(yè)中引進(jìn)一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富和藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)較高的專業(yè)設(shè)計師作為中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的聘任教師，這樣不僅豐富了學(xué)校的教師資源，引進(jìn)了企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計來源，還可以通過新鮮血液的注入調(diào)整現(xiàn)在不合理的學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師提高工作熱情和工作積極性，增強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的密切聯(lián)系。

（3）加強(qiáng)校企相互了解程度

很多中職藝術(shù)設(shè)計學(xué)校與企業(yè)之間沒有有效的互動和溝通，相互不了解，因此要加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的相互了解。加強(qiáng)校企了解的方法主要有：（1）實(shí)習(xí)是很多校企合作的固定模式，也是最為直接有效的合作了解途徑，所以可以繼續(xù)沿用這種途徑;（2）可以將中職學(xué)校的教師派遣到企業(yè)中見習(xí)，教師可以將自身在現(xiàn)代企業(yè)中感悟到的藝術(shù)設(shè)計概念和方法傳授給學(xué)生;（3）企業(yè)可委派相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計人員到學(xué)校進(jìn)行研修，使設(shè)計人員以理論知識的視角看待藝術(shù)設(shè)計中出現(xiàn)的變化，這樣可以讓設(shè)計人員更具前沿性的眼光。從而加深校企間的相互了解，以便更好地推進(jìn)校企之間的合作。

三、結(jié)語

本文基于對中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)難以滿足社會的需求、實(shí)踐教學(xué)效果不理想、校企合作不理想等問題。為了迎合市場需求，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，在教學(xué)過程中要積極推行工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)形式，通過項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、模擬和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、校企合作的教學(xué)方法進(jìn)行校企之間的有效合作，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和設(shè)計技能操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美意識，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)設(shè)計的前沿眼光，明確學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方向，為學(xué)生步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 司 楠