對(duì)中職物理教學(xué)的反思

袁敏

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;物理;教學(xué)反思

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）31-0052-02

從事中職物理教學(xué)已經(jīng)很多年，在中職物理教學(xué)的新背景下，教師應(yīng)時(shí)常對(duì)照其他優(yōu)秀教師的特色來反思教學(xué)中的短板，從而在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)、不斷提升、不斷完善自己的教學(xué)管理水平和教學(xué)能力。以下是我多年從事物理教學(xué)的一些反思，希望與大家分享和共勉。

一、中職物理教學(xué)現(xiàn)狀

中職物理是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在我校，物理是為礦山機(jī)電、通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)課程服務(wù)的。由于學(xué)校在專業(yè)課上重視得多，物理課程的比重相對(duì)較少，一周每個(gè)班級(jí)僅有兩節(jié)課，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)也不夠重視，以至課堂教學(xué)效果不是很好。根據(jù)學(xué)校安排，學(xué)生完成物理學(xué)習(xí)之后才會(huì)陸續(xù)開設(shè)電工、電子等相關(guān)的專業(yè)課。

而中職學(xué)校的學(xué)生大多都是“學(xué)困生”，基礎(chǔ)相對(duì)好的少之又少，學(xué)生間的層次也是良莠不齊，普遍對(duì)物理學(xué)習(xí)沒有多大興趣，積極性不高。由于學(xué)生在初中時(shí)期學(xué)習(xí)存在困難，教師和學(xué)生也都不很關(guān)注，使學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信心，厭學(xué)情緒也相對(duì)嚴(yán)重，這些問題都使中職物理教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、中職物理教學(xué)值得思考的問題

（一）如何建立學(xué)生自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職物理課堂教學(xué)中，對(duì)這些“學(xué)困生”，他們已經(jīng)被曾經(jīng)的教師、同學(xué)，甚至父母貼上了“差生”的標(biāo)簽，時(shí)間久了，這個(gè)標(biāo)簽在這些學(xué)生的內(nèi)心形成了一個(gè)烙印，這個(gè)標(biāo)簽似乎對(duì)他們來說已經(jīng)習(xí)慣了、無所謂了。因?yàn)檫@些標(biāo)簽，讓這些學(xué)生失去了自尊，丟掉了自信，更加喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)這樣的教學(xué)群體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然失去了它原有的色彩。那么，要如何進(jìn)行教學(xué)，如何使學(xué)生重拾信心和興趣，就成了我們要深思的問題。

在課堂教學(xué)中，我們要更多地采取口頭鼓勵(lì)和目光贊賞等方式來肯定學(xué)生，讓學(xué)生從心里感覺自己并不是一無是處，教師也會(huì)喜歡和欣賞自己。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從細(xì)微處入手，從學(xué)生的課堂坐姿到他們的作業(yè)書寫，甚至可以細(xì)微到每個(gè)字的書寫，只要有好的一點(diǎn)，一定要用肯定的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。其實(shí)就是努力在課堂上尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，我們就會(huì)將他們的優(yōu)點(diǎn)放大化，缺點(diǎn)縮小化，逐漸看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而不斷鼓勵(lì)和欣賞我們的學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)感覺到自己也有很多的優(yōu)點(diǎn)，也能在班級(jí)中找到自己的存在感，內(nèi)心的自卑就會(huì)逐漸被克服，我們的課堂教學(xué)就會(huì)逐漸恢復(fù)正常。

教師在課堂教學(xué)中，講解某一物理定律時(shí)，盡量尋找學(xué)生感興趣的生活現(xiàn)象或話題來解釋這一物理現(xiàn)象。比如在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，列舉學(xué)生坐車時(shí)、汽車啟動(dòng)時(shí)和汽車剎車時(shí)，自己出現(xiàn)的行為是什么樣的？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？讓學(xué)生自己先討論，有的學(xué)生甚至還會(huì)重演啟動(dòng)和剎車的情景，這樣就會(huì)使學(xué)生增加討論的積極性，爭先恐后地解釋這一現(xiàn)象就是慣性現(xiàn)象。通過這樣情境化的課堂，慢慢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）中職物理課堂教學(xué)多媒體的多樣化應(yīng)用

1.實(shí)景實(shí)驗(yàn)與動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在中職物理課堂教學(xué)中，由于物理實(shí)驗(yàn)較多，有些知識(shí)點(diǎn)一定要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣才能加深學(xué)生對(duì)物理定義或規(guī)律的理解。當(dāng)然，不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)我們都要親力親為地動(dòng)手做。我們還可以采用Flash動(dòng)畫、3D場(chǎng)景來演示整個(gè)過程，還可以讓學(xué)生搜集一些物品來簡單地演示個(gè)別實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)演示或播放的過程中，一定要對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如果出現(xiàn)誤差，先讓學(xué)生自己分析出現(xiàn)誤差的原因，對(duì)分析正確的學(xué)生予以鼓勵(lì)，對(duì)分析有誤的學(xué)生給予耐心和細(xì)心的講解，這樣既可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

2.課堂二維碼在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

課堂鞏固練習(xí)除了手寫外，我們還可以直接讓學(xué)生用手機(jī)掃取二維碼來做練習(xí)，學(xué)生做完練習(xí)后，可以直接看到自己答題的結(jié)果，既免去抄題的煩惱，教師也會(huì)直接看到學(xué)生的作答情況，從而了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握情況，之后對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)一步進(jìn)行講解，盡量讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)。比起傳統(tǒng)的課堂練習(xí)，教師只能提問個(gè)別學(xué)生，不能很好地掌握全班的學(xué)習(xí)情況，這樣的課堂練習(xí)模式由后臺(tái)直接統(tǒng)計(jì)，對(duì)錯(cuò)一目了然，錯(cuò)題還可以查看解析，使教師能很好地掌握學(xué)生的聽課效果，真是既省時(shí)又效果好，還可以讓我們的課堂變得活潑有生氣，學(xué)生也會(huì)積極配合教師的教學(xué)，使物理課堂教學(xué)效果有了很大的提升。

3.物理課堂教學(xué)中慕課的應(yīng)用

面對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，教師要在慕課上下功夫。慕課可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并對(duì)照導(dǎo)學(xué)案完成相應(yīng)的問題，解決簡單的物理問題，將不懂的問題和不能理解的問題勾畫出來，等著教師在課堂上解決。在課堂教學(xué)時(shí)，教師就可以進(jìn)行重點(diǎn)講解;學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽講，細(xì)心做好筆記和標(biāo)記，重點(diǎn)聽教師講解自己的疑難點(diǎn)，解決自己在預(yù)習(xí)中不會(huì)和不理解的問題。這樣就能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率和效果，也會(huì)進(jìn)一步解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，淋漓盡致地體現(xiàn)教師在課堂中的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂、有效課堂。

4.“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)，可以讓學(xué)生在課堂之外接收到教師發(fā)放的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)教學(xué)平臺(tái)主要用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)有些不能來課堂的學(xué)生是非常有用的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以把課堂教學(xué)錄制成速課，發(fā)放到“學(xué)習(xí)通”這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生如果對(duì)課堂上個(gè)別知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹，還可以通過速課再次進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這個(gè)教學(xué)平臺(tái)我們同樣可以進(jìn)行作業(yè)的布置和考試，考試時(shí)我們直接在手機(jī)上就可以進(jìn)行監(jiān)考，學(xué)生完成答題后就可以看到客觀題的成績，教師只需要批閱主觀題。這個(gè)教學(xué)平臺(tái)也給教師和學(xué)生帶來了更大的方便，使教師和學(xué)生之間的交流更加密切，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和教師教學(xué)的激情。

三、物理課堂教學(xué)中需要改善的問題

（一）物理課堂教學(xué)對(duì)教師的要求

1.熟練駕馭物理知識(shí)的能力

老師要給學(xué)生一瓢水，自己就需要有一桶水，甚至一缸水。所以，作為一名物理教師，熟練地駕馭物理知識(shí)是必備的一種能力。所以上好每一節(jié)物理課之前，我們一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。想到課堂上有可能發(fā)生的一切，提前儲(chǔ)備好相關(guān)知識(shí)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)課堂上突如其來的“襲擊”。在課堂講授過程中，一定要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容一定要講解得足夠清晰，深入淺出。對(duì)知識(shí)難點(diǎn)，我們不能集中突擊，一定要將其分解成小的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行逐個(gè)擊破，將復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生更容易理解和掌握。要做到在課堂講解中如魚得水，游刃有余，我們每位教師必須將知識(shí)吃透，只有這樣才能駕馭知識(shí)，駕馭好物理課堂。

2.教師的語言魅力

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。而這一系列的行為都需要教師用語言來表達(dá)，為學(xué)生教授知識(shí)，所以教師的語言表達(dá)是何等重要。在物理課堂教學(xué)中，教師在表達(dá)每個(gè)定義、概念、定理、定律時(shí)，一定要表達(dá)準(zhǔn)確，運(yùn)用自己的語言技巧為學(xué)生將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清楚，清晰地表達(dá)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，作為一名物理教師，一定要會(huì)用自己的語言魅力去影響學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。

3.教師應(yīng)是優(yōu)秀的心理咨詢師

面對(duì)中職學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，學(xué)生入學(xué)時(shí)，心理上或多或少都會(huì)存在一些障礙，使這些學(xué)生存在逃學(xué)、厭學(xué)等行為。所以說在課堂教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們必須運(yùn)用一些心理學(xué)技巧來激發(fā)學(xué)生的心理，讓學(xué)生回到課堂。讓學(xué)生每天大聲朗讀自己的信念，讓這些信念暗示影響他們走上人生正確的道路。

在中職物理教學(xué)中，除了對(duì)教師的專業(yè)要求外，還要注重教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心、足夠的愛心、足夠的關(guān)心，幫助每位學(xué)生。所以教師要在每一個(gè)細(xì)微之處關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中有歸屬感。

（二）物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求

中職物理教學(xué)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，所以，學(xué)好中職物理，要能做到以下幾點(diǎn)。

1.在課堂中應(yīng)認(rèn)真聽課

聽課過程中要全面啟動(dòng)手、口、眼、耳，讓五官都能緊密配合，勤于動(dòng)手，勤于和教師交流，勤于發(fā)現(xiàn)生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象，認(rèn)真聽教師在課堂上的講解。只有這些感官天衣無縫地配合，才能上好和學(xué)好每一節(jié)物理課。

2.認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

良好的預(yù)習(xí)是上好每節(jié)課的前提。對(duì)學(xué)生而言，利用教師提供的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)會(huì)對(duì)每節(jié)課的知識(shí)體系有全面的了解，并做好課前練習(xí)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固，讓學(xué)生能進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。作為學(xué)生，課前的知識(shí)復(fù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)是必不可少的，而好的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。

以上幾點(diǎn)是對(duì)中職物理課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)反思和想法。中職學(xué)校的學(xué)生畢竟和普通中學(xué)的學(xué)生在基礎(chǔ)上還有很大的差距，但是對(duì)中職學(xué)生而言，教育的目標(biāo)是將他們培養(yǎng)成一名優(yōu)秀技工人員，所以對(duì)學(xué)生的人格教育、行為教育也是至關(guān)重要的。物理學(xué)習(xí)在我們機(jī)電類的學(xué)校中，主要用于為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行前期服務(wù)，這對(duì)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)才能有所幫助。因此，在中職物理教學(xué)中必須以學(xué)生為中心，選擇實(shí)際生活與專業(yè)聯(lián)系緊密且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)模式，讓物理課堂教學(xué)更加有趣、實(shí)用，使學(xué)生愛上物理、愛上物理課堂。

◎編輯 趙瑞峰