工讀生：獨(dú)立的代價(jià)

愛麗絲·雷博 徐子衿

他刷墻，組裝家具，給地板打蠟，做瑜伽教學(xué)，有時(shí)也做接待員……如此多的零工，外加每月150歐的家庭補(bǔ)助，24歲的馬呂斯才得以負(fù)擔(dān)他在索邦大學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)期間的開支。這名學(xué)生每周工作大約25小時(shí)，簽不了長期合同，他更沒法要求學(xué)校調(diào)整上課時(shí)間。他懊惱道：“這對我的工作和學(xué)習(xí)都有很大影響。前年由于復(fù)習(xí)、上課、打工以及長時(shí)間通勤，我被螺旋上升的壓力籠罩?！绷艏壱荒旰螅R呂斯總共花了四年時(shí)間才完成學(xué)士學(xué)業(yè)。“疲憊向我襲來，有時(shí)甚至壓垮了我?！?/p>

2016年國家大學(xué)生生活觀察所的調(diào)查顯示，像馬呂斯一樣，有近半數(shù)的學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊從事有償勞動。在巴黎——這個生活成本最高的地方——這一數(shù)字高達(dá)57%。除了經(jīng)濟(jì)需要，大部分工讀生認(rèn)為，為了維持生活，打工“必不可少”。學(xué)生提出的理由不一而足：掌握一項(xiàng)專業(yè)技能，在家庭中爭取一點(diǎn)獨(dú)立，改善日常生活……“學(xué)生工作是邁向成人生活的通道?！苯M織出版過《學(xué)生生涯》一書的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家菲利普·科爾達(dá)左肯定道。

| 半工半學(xué)的負(fù)面影響 |

兼職不可謂對學(xué)業(yè)沒有影響：17.7%的工讀生認(rèn)為其對成績有負(fù)面影響，33.5%的人將打工視作壓力和神經(jīng)緊張的來源。影響程度根據(jù)工種和工作時(shí)長而不同。勃艮第大學(xué)教育學(xué)教授讓-弗朗索瓦·吉雷警告：“每周超過12小時(shí)的兼職便被認(rèn)為是有害的，并且影響學(xué)生成績。一旦開頭，就可能從兼職學(xué)生身份轉(zhuǎn)變到在職學(xué)生身份，一系列后果緊隨而來：疲勞、壓力，特別是大學(xué)中的去社會化——少了在校的時(shí)間，少了與同學(xué)、老師的聯(lián)系……這可能導(dǎo)致與大學(xué)脫鉤?！?/p>

現(xiàn)如今，工讀生里，20%的人從事占用自己一半時(shí)間，并且與學(xué)習(xí)領(lǐng)域無關(guān)的工作。不同專業(yè)比例也不同：1/3人文科學(xué)的工讀生經(jīng)常陷入這一局面，與之相比，自然科學(xué)的工讀生只有16%。

另外，學(xué)生年齡越大，就越傾向于邊工作邊學(xué)習(xí)：19歲半工半學(xué)的學(xué)生占27%，而23歲的此類學(xué)生占60%。據(jù)菲利普·科爾達(dá)左觀察：“社會補(bǔ)助金降低了，學(xué)生又想要脫離父母，獲取獨(dú)立。打工的薪水由此逐漸成為年輕人主要收入來源。”社會階層也在其中扮演著重要角色。“富裕階層出身的學(xué)生與出身階層較低的學(xué)生之間的差別，不在于打工與否，而在于從事工作的質(zhì)量和利益，在于工作時(shí)長?！弊?弗朗索瓦·吉雷觀察到，“前者的工作與學(xué)業(yè)聯(lián)系更緊密，比較不受限。后者找的工作技術(shù)含量較低，還會對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生負(fù)面影響?！?/p>

26歲奧德里從美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，目前在法國社會科學(xué)高等研究院攻讀語言學(xué)碩士，校外兼職對她來說，是其學(xué)業(yè)和未來發(fā)展的一個真正“加分項(xiàng)”：這位年輕人正在以個人企業(yè)家的身份，負(fù)責(zé)展陳裝置和畫廊管理的工作。而25歲的蕾雅卻不太如意。就讀于文化傳媒專業(yè)的她在一家快餐店打工，工作時(shí)間很長，每周竟達(dá)22小時(shí)。她抱怨“天天熬夜，遭到社會剝削”。她察覺到自己經(jīng)常在課上打盹兒。無父母資助，只有低級別獎學(xué)金（每月約100歐），她不得不延長工作時(shí)間，才能每月賺得700到800歐元。這是支付她那巴黎的單間公寓租金（450歐）以及全部額外費(fèi)用（電費(fèi)、餐費(fèi)、電話套餐費(fèi)、網(wǎng)費(fèi)和交通費(fèi)等）的必不可少的經(jīng)濟(jì)來源。

| 容易“泥足深陷”|

盧-安娜，23歲，亞眠大學(xué)心理學(xué)學(xué)士在讀。當(dāng)她開始在離學(xué)校一個多小時(shí)路程的游樂園餐館打工后，成績便一落千丈。她缺了許多課程，也不能按時(shí)出席所有考試?！暗诙W(xué)期，我就跟不上節(jié)奏了?！庇谑撬龥Q定中止學(xué)業(yè)，在之后一年多的時(shí)間里她所有的時(shí)間就是在工作、存錢?！叭菀住嘧闵钕萦谝环莺臅r(shí)且技術(shù)含量不高的工作是年輕人目前所面臨的問題?！鄙鐣W(xué)家瓦內(nèi)沙·平托在他的著作中強(qiáng)調(diào)道。

為了獲得彈性時(shí)間，更好地協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)與工作，一些人選擇轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺。20歲的埃利奧做了兩年Deliveroo的自行車外賣配送員，所得薪水用來償還其就讀的格勒諾布爾高等商業(yè)學(xué)校欠下的助學(xué)貸款。“考試期間，我可以暫停Deliveroo配送，并能利用空余時(shí)間，發(fā)起考前最后沖刺?！边@位年輕人滿意地說。

2019年11月12日因之前發(fā)生的一起貧困生的自焚事件，學(xué)生們集會在里昂大學(xué)生服務(wù)和福利中心外，倡議為貧困學(xué)生增加補(bǔ)助。

針對愿意買單的年輕人群體，涌現(xiàn)出Side、StaffMe和Brigad等大批就業(yè)平臺，用來為企業(yè)提供特殊差事。這些就業(yè)平臺之所以成功，是因?yàn)樗鼈儗τ谀切⑹杖胍暈轭^等大事的年輕人來說，是極具誘惑力的。這些以應(yīng)用程序形式存在、充當(dāng)著個人企業(yè)家形象的就業(yè)平臺，卻在剝奪著大量勞動者的社會權(quán)益（分?jǐn)偨?、工傷保險(xiǎn)、帶薪休假……），也把學(xué)生們變成了“任人宰割”的勞動力。盡管如此，這些平臺仍在不斷吸引著越來越多的年輕人：僅Side平臺就有十萬人注冊。

社會補(bǔ)助金降低了，學(xué)生想要脫離父母 ，獲 取 獨(dú)立 。打 工 的薪水由此逐漸成為年輕人的主要收入來源。

考慮到工讀生的特殊性，一些大學(xué)作出如下調(diào)整：調(diào)整課程時(shí)間，將平時(shí)作業(yè)改成期末考試，延長學(xué)制。里爾大學(xué)副校長、弱勢群體幫扶負(fù)責(zé)人埃馬紐埃爾·茹爾當(dāng)-沙爾捷說：“具體問題具體分析，情況很復(fù)雜，必須得不斷調(diào)整時(shí)間安排，并與各種團(tuán)體周旋，也要和學(xué)院開展持久的協(xié)商?！?h4>| 工讀交替與線上課程 |

為了讓學(xué)生更好地融入學(xué)術(shù)生活，方便實(shí)際安排，學(xué)校也開始不動聲色地發(fā)布出一些工作需求。例如，里爾大學(xué)提供了200份工讀合同，勒芒大學(xué)提供了500份，其中包含不同崗位：在圖書館、接待處工作，輔助行政注冊，組織文化、體育活動，抑或技術(shù)支持和輔導(dǎo)。但這樣的學(xué)校還是少數(shù)：全國只有16%的學(xué)生在校內(nèi)工作。

“我們一直致力于幫助學(xué)生找到合適的工作。然而目前，更為關(guān)鍵的是要思考如何調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)本身的節(jié)奏，允許學(xué)生兼顧工作。”勒芒教育及大學(xué)生活副主席安娜·德塞爾解釋道，“這是一種新觀念。為此，我們發(fā)展工讀交替制教育，特別是遠(yuǎn)程教育?！痹谒靼畲髮W(xué)學(xué)了一年法語后，盧-安娜選擇了這種可以使她安定地繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的方法。她參加線上授課，同時(shí)在一家多媒體圖書館工作，后者與她的職業(yè)規(guī)劃更契合，并且還是一份她夢寐以求的體面工作。學(xué)生兼職，若不妨礙獲得學(xué)位，在學(xué)業(yè)方面肯定是一個增值項(xiàng)?！斑@有助于將職業(yè)經(jīng)驗(yàn)融入對等的學(xué)歷中，”讓-弗朗索瓦·吉雷表示，“協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)需要意志和堅(jiān)持?！?/p>

[譯自法國《世界報(bào)》]

編輯：侯寅