淺談小學(xué)語文作文教學(xué)方法

王學(xué)晗

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點?？茖W(xué)合理的作文教學(xué)訓(xùn)練可以使小學(xué)生的語言運用能力得到提高，在文字間感受漢字的魅力，提升綜合素養(yǎng)。本文結(jié)合我二十多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)語文作文教學(xué)效率。

一、豐富寫作教學(xué)內(nèi)容

教師要根據(jù)學(xué)生的實際寫作水平，積極擴充作文教學(xué)的內(nèi)容，從審題、選材，到作文的結(jié)構(gòu)，從寫作提綱到寫作技巧，都要講解到位，避免某一方面的知識點出現(xiàn)漏洞。

例如，在上《猜猜他是誰》這堂習(xí)作教學(xué)課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉人物的外貌，了解人物的性格和興趣愛好。接下來，我講解描寫人物的作文的一般寫作體例，以及可能用到的寫作技巧，幫助學(xué)生運用自己的語言來寫出觀察到的人物的特點。最后，學(xué)生根據(jù)老師的提示，寫出一份寫作提綱，進行寫作練習(xí)。

二、擴展學(xué)生閱讀內(nèi)容

曹文軒曾說過，閱讀和寫作的關(guān)系，就是弓和箭的關(guān)系。教師在教學(xué)時要適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。大量的閱讀，有利于直接提升學(xué)生的寫作水平和表達能力。

例如，在上《編童話》這堂習(xí)作教學(xué)課時，我提前一個月便給學(xué)生布置了閱讀童話的作業(yè)，要求他們每天寫100字的閱讀心得。我重點講解了童話的基本要素——童話的人物、童話的情節(jié)、童話的環(huán)境，以及一些表達技巧。學(xué)生充分發(fā)揮各自的想象，借鑒讀過童話故事的寓意，收到了很好的效果。

三、創(chuàng)新作文評價方式

教師在寫作評價方法上可以進一步創(chuàng)新，除書面評價外，還可以采用同學(xué)評議的方式，讓學(xué)生進行寫作反思，修改習(xí)作。教師對學(xué)生習(xí)作的評價要以鼓勵為主，要給予學(xué)生充分的鼓勵，幫助學(xué)生樹立寫作的信心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

例如，在上《寫日記》這堂習(xí)作教學(xué)課時，學(xué)生選取的是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事、委屈的事、尷尬的事，大部分學(xué)生寫出了真情實感，也交代清楚了事情發(fā)生的前因后果。在進行評價時，我沒有用分?jǐn)?shù)來簡單評價，每一篇作文我都寫了評語，同學(xué)生進行溝通。我還挑選了幾篇寫得很好的習(xí)作，在課堂上與學(xué)生分享。

綜上所述，小學(xué)語文教師要不斷探索作文教學(xué)的有效途徑，尊重學(xué)生的寫作教學(xué)主體地位，尊重學(xué)生的認知規(guī)律、寫作習(xí)慣，運用多樣化的作文訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。