依托“創(chuàng)業(yè)孵化基地”提升中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐研究

曹艷琴 高翠英

佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校坐落于商貿(mào)之都樂從，本地商業(yè)發(fā)展蓬勃向上，本地人經(jīng)商和從商的氛圍都很濃厚，學(xué)校著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)校于2010年開辟創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)建“小老板創(chuàng)業(yè)街”，“小老板創(chuàng)業(yè)街”在廣東省中職學(xué)校屬首創(chuàng)，在創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)等方面走在了全省的前列。

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的加速融合發(fā)展，傳統(tǒng)零售行業(yè)受到了電商互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。未來，線下與線上零售將深度結(jié)合，那些既懂傳統(tǒng)零售，又懂電商實(shí)操的具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的新零售人才，已成為特別難找的稀缺性人才。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，學(xué)校對(duì)“小老板創(chuàng)業(yè)街”進(jìn)行了重大革新，建設(shè)“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，依托“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，使學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育逐步形成體系，形成規(guī)模。

一、小老板創(chuàng)業(yè)街：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育1.0時(shí)代

學(xué)?！靶±习鍎?chuàng)業(yè)街”創(chuàng)建于2010年，成立之初，創(chuàng)業(yè)街分上下兩層，共12間店鋪。學(xué)校市場營銷專業(yè)以“小老板創(chuàng)業(yè)街”為平臺(tái)，仿真門店創(chuàng)業(yè)的整個(gè)流程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于門店運(yùn)營的選址、辦證、采購、理貨、促銷、財(cái)務(wù)等創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)生分小組組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以競標(biāo)的方式獲得門店經(jīng)營權(quán)，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。

如商貿(mào)專業(yè)的一位同學(xué)和其他7名同學(xué)集資在“小老板創(chuàng)業(yè)街”開設(shè)了一家店鋪，他們8個(gè)人每人各出200多元，進(jìn)行集資開店，學(xué)校補(bǔ)貼1000元幫他們進(jìn)行店鋪的裝修。在開店前他們?cè)敿?xì)做了一份調(diào)查，針對(duì)顧客是學(xué)生的特點(diǎn)，確定做小商品生意，并認(rèn)真做好成本核算。他們?cè)趯W(xué)校老師的幫助下，在店鋪里設(shè)置了董事長、采購、會(huì)計(jì)、銷售等職位。通過真實(shí)的開設(shè)店鋪和真實(shí)經(jīng)營，他們可以身體力行體驗(yàn)商貿(mào)過程，并在現(xiàn)實(shí)經(jīng)商中了解風(fēng)險(xiǎn)在哪里，體驗(yàn)殘酷的真實(shí)環(huán)境。

二、創(chuàng)業(yè)孵化基地：創(chuàng)業(yè)教育2.0時(shí)代

經(jīng)過多年的發(fā)展，小老板創(chuàng)業(yè)街也顯現(xiàn)出了種種不足，一是出現(xiàn)了設(shè)備陳舊、鋪面狹小的問題。隨著時(shí)間的推移和學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，原有的店鋪設(shè)備陳舊，鋪面狹小，吸引力不強(qiáng)，空間不夠?qū)掗煹牟蛔阒饾u顯露;二是出現(xiàn)了店鋪功能過于單一的問題。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)正在加速融合發(fā)展，在新的時(shí)代，僅僅開展線下交易，不能培養(yǎng)既懂傳統(tǒng)零售，又懂電商實(shí)操的具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的新零售人才。

基于上述的不足，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，學(xué)校對(duì)“小老板創(chuàng)業(yè)街”進(jìn)行了重大革新，建設(shè)“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，將原有12間店鋪重新規(guī)劃，升級(jí)改造，并引入OMO商業(yè)模式，構(gòu)建新的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方式，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)教育2.0時(shí)代。學(xué)校設(shè)立了OMO創(chuàng)業(yè)工作室，作為創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)孵化基地的各項(xiàng)事宜，成立創(chuàng)業(yè)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)校外的企業(yè)家組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo)。到2019年，4個(gè)采用OMO商業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已在“小老板創(chuàng)業(yè)街”落地，并進(jìn)行了試營業(yè)。

（一）果嗒噠OMO店

創(chuàng)業(yè)學(xué)生在“創(chuàng)業(yè)孵化基地”開設(shè)果嗒噠OMO店，專營水果，吸引學(xué)校師生前來購買，通過多種宣傳推廣方式，將到實(shí)體店品嘗、購買水果的師生引入微信群，搭建起微信訂貨平臺(tái)，學(xué)校師生可在線上訂貨，實(shí)體店取貨，或由學(xué)生進(jìn)行送貨。

建起網(wǎng)上商城，通過宣傳推廣，學(xué)校師生直接到網(wǎng)上商城訂購水果。線上線下雙向促進(jìn)，共同引入客流，完美融合，在果嗒噠進(jìn)行試營業(yè)的當(dāng)天，生意非常火爆，營業(yè)額急速上升。試營業(yè)3天，營業(yè)收入約6000元。開業(yè)以后，果嗒噠以方便、快捷、新鮮、價(jià)廉得到學(xué)校師生的一致贊揚(yáng)和肯定。

（二）PABLE STUDIOS自媒體文創(chuàng)工作室

創(chuàng)業(yè)學(xué)生在“創(chuàng)業(yè)孵化基地”開設(shè)PABLE STUDIOS自媒體文創(chuàng)工作室。創(chuàng)業(yè)學(xué)生通過抖音、微信等直播平臺(tái)，對(duì)國產(chǎn)潮牌服飾（主要有流行女裝、男裝、T恤）進(jìn)行線上宣傳、推廣;同時(shí)通過發(fā)展微信代理，自建微信代理群進(jìn)行國潮服飾產(chǎn)品的批發(fā)、零售;此外，本創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人借助自身的潮流氣質(zhì)形象，擔(dān)任服裝模特，承接合作商的服裝寄拍工作，維持項(xiàng)目的正常運(yùn)營，讓項(xiàng)目成長。開設(shè)服飾體驗(yàn)店，將學(xué)校師生引入線上。該店月營業(yè)額最高達(dá)3萬元。在規(guī)劃上后期該店將轉(zhuǎn)型升級(jí)為自媒體文創(chuàng)項(xiàng)目，提供文創(chuàng)解決方案，最終形成獨(dú)特的專供文創(chuàng)解決方案的支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“文創(chuàng)+社群”的新模式，傳播佛山文化，進(jìn)而推動(dòng)順德文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）SUPER K直播間

創(chuàng)業(yè)學(xué)生在“創(chuàng)業(yè)孵化基地”開設(shè)SUPER K直播間。SUPER K直播間建有舒適的，設(shè)備齊全的K歌平臺(tái)，學(xué)校師生可以在此K歌、小型聚會(huì)或面向?qū)W校師生開小型演唱會(huì)。創(chuàng)業(yè)學(xué)生開通直播平臺(tái)，進(jìn)行K歌直播，宣傳引客流到創(chuàng)業(yè)街實(shí)體店。

（四）人外人藝術(shù)坊

創(chuàng)業(yè)學(xué)生在“創(chuàng)業(yè)孵化基地”開設(shè)人外人藝術(shù)坊，創(chuàng)業(yè)學(xué)生線下開設(shè)實(shí)體店接單，完成化妝，并搭建了專門的唯美寫真攝影場地，由創(chuàng)業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)客服、拍攝、美工等工作。線上建立公眾號(hào)等進(jìn)行攝影套餐項(xiàng)目等的推送，開通拍攝直播間。

三、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)實(shí)踐及成果

（一）初步形成了一支OMO創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校建成了“OMO創(chuàng)業(yè)工作室”，創(chuàng)業(yè)工作室中既有市場專業(yè)的教師，也有具備豐富OMO模式創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人士，工作室成員組織了系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，舉辦校內(nèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目形成社團(tuán)群，組建“陳登創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”等，初步形成了一支OMO創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（二）初步形成了系列OMO創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

依托“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思完成了14個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中4個(gè)OMO創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已成功落地，并開始運(yùn)營。

（三）初步形成“學(xué)生公司”項(xiàng)目課程

在“創(chuàng)業(yè)孵化基地”建設(shè)過程中，學(xué)校與JA中國合作，引入“學(xué)生公司”項(xiàng)目課程并加以本土化，初步形成涉及產(chǎn)品創(chuàng)意、研發(fā)與生產(chǎn)、銷售等一整套公司運(yùn)營及產(chǎn)品研發(fā)訓(xùn)練的“學(xué)生公司”項(xiàng)目課程。

創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方向，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才的需求，中職學(xué)校需要立足于社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況、學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，從創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)、課程體系、教學(xué)模式、課程教學(xué)內(nèi)容等方面，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

責(zé)任編輯朱守鋰