在社團(tuán)活動課程化中實現(xiàn)師生共同成長

[摘? ?要]開發(fā)學(xué)生社團(tuán)校本課程不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且有利于教師的成長與發(fā)展。文章以固城中學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計社團(tuán)的活動為依托，將網(wǎng)頁設(shè)計與制作校本課程的開發(fā)與實施進(jìn)行全面展示。

[關(guān)鍵詞]初中信息技術(shù);校本課程;開發(fā);學(xué)生社團(tuán)

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）09-0078-02

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣和特長，為了滿足自身的發(fā)展需要，展現(xiàn)自己的個性而自由組合成的青少年群眾團(tuán)體。社團(tuán)活動課程化是指把學(xué)生的社團(tuán)活動納入學(xué)校的校本課程體系中進(jìn)行開發(fā)，以規(guī)范學(xué)生的社團(tuán)活動，提高學(xué)生社團(tuán)活動的質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。本文以筆者所在學(xué)校的網(wǎng)頁設(shè)計社團(tuán)的活動為依托，將網(wǎng)頁設(shè)計與制作校本課程的開發(fā)與實施過程進(jìn)行全面展示。

一、學(xué)生社團(tuán)校本課程開發(fā)的意義

構(gòu)建學(xué)生社團(tuán)校本課程可以引領(lǐng)每一位學(xué)生有目的、有組織、有計劃、有內(nèi)容地根據(jù)自己的興趣愛好組織社團(tuán)并參加社團(tuán)活動，有利于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生的能力?？梢哉f開發(fā)學(xué)生社團(tuán)校本課程是社團(tuán)活動深度發(fā)展的需要，是學(xué)校特色品牌建設(shè)的需要。

二、網(wǎng)頁設(shè)計與制作校本課程的開發(fā)與實施步驟

1.需求分析

網(wǎng)頁設(shè)計模塊是初中信息技術(shù)的必修內(nèi)容，由于課時的關(guān)系，課堂教學(xué)中不可能講得過于深入，但筆者可以深刻地感受到學(xué)生對這部分內(nèi)容的喜愛，他們希望能更深入地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)。綜合考慮自身特長、學(xué)生需求與學(xué)校社團(tuán)實際，結(jié)合對網(wǎng)頁設(shè)計的理解，筆者決定開發(fā)網(wǎng)頁設(shè)計社團(tuán)校本課程。

2.確定方案

網(wǎng)頁設(shè)計與制作校本課程大致分為基本知識與技能學(xué)習(xí)、作品設(shè)計兩階段。在基本知識與技能學(xué)習(xí)階段，向?qū)W生介紹Dreamweaver網(wǎng)頁制作軟件以及Photoshop圖片處理軟件的使用方法，挖掘與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的題材作為校本課程的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過模仿制作完成班級網(wǎng)站進(jìn)而習(xí)得基本知識與技能。在作品設(shè)計階段，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，豐富學(xué)生的創(chuàng)作能力。

經(jīng)過分析論證，明確以下課程目標(biāo)：通過授課使學(xué)生更為詳細(xì)地了解一個網(wǎng)站從無到有的開發(fā)過程，掌握網(wǎng)站設(shè)計、材料收集、網(wǎng)站建立、網(wǎng)頁制作、上傳發(fā)布等各個環(huán)節(jié)的方法，建立一個有一定主題的網(wǎng)站，親歷網(wǎng)頁制作的各個環(huán)節(jié)。

3.組織與實施

（1）組織社團(tuán)

初中生本身的身心發(fā)展尚未完全成熟，因此社團(tuán)活動的開展及社團(tuán)建設(shè)脫離不了指導(dǎo)教師的幫助和引導(dǎo)，且指導(dǎo)教師的專業(yè)能力對于社團(tuán)的建設(shè)和壯大具有十分重大的影響。社團(tuán)成立之初先由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)招收社員，制訂社團(tuán)規(guī)章制度。一般來說，社團(tuán)成員應(yīng)控制在7人以上30人以下。社長總管全社日常行政事務(wù)，副社長進(jìn)行協(xié)助，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)引領(lǐng)與培訓(xùn)。

（2）社團(tuán)活動的開展

平常社團(tuán)活動的開展力爭做到“五定”，即定時間，定地點，定內(nèi)容，定計劃，定社員。下面重點談?wù)劸W(wǎng)頁設(shè)計與制作校本課程的開發(fā)與實施情況：

首先根據(jù)學(xué)生的情況及所需掌握的知識內(nèi)容確定如下課程內(nèi)容：①確定主題，規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，收集資料;②建立站點、講授制作技巧和HTML特效;③明確網(wǎng)頁布局和設(shè)計;④制作站點內(nèi)容;⑤申請網(wǎng)絡(luò)空間、上傳網(wǎng)站;⑥完成個人作品。

在網(wǎng)頁設(shè)計與制作校本課程實施初期，主要是介紹網(wǎng)頁設(shè)計工具的使用及網(wǎng)頁設(shè)計的基本概念，并結(jié)合與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的范例（班級網(wǎng)站建設(shè)），通過“大主題下的任務(wù)驅(qū)動”方式引導(dǎo)學(xué)生完成知識建構(gòu)。教師可將課程中的一些重難點的操作演示錄制成Flash動畫，并將它上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上。

活動中教師先提出任務(wù)要求并做適當(dāng)講解，然后要求學(xué)生通過教學(xué)網(wǎng)站上提供的學(xué)案和操作視頻進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生可通過觀看教學(xué)網(wǎng)站平臺上的學(xué)案、操作視頻等獲得幫助，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的探究積極性。

在完成基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)作，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、動手能力和創(chuàng)新意識。

教師在課程開發(fā)中還應(yīng)有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高校本課程開發(fā)和實施的有效性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有如下功能：學(xué)生自主學(xué)習(xí)功能、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)功能、學(xué)生作業(yè)上交及評價功能、課程資源共享功能、學(xué)生優(yōu)秀作品登記與發(fā)布功能等。

（3）校本課程教學(xué)模式

在實施過程中，采用由簡入難，螺旋式上升的教學(xué)模式，采取示范指導(dǎo)、精講多練、任務(wù)驅(qū)動等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過范例先學(xué)會基本的操作方法，再通過實踐，對所學(xué)的知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，以展現(xiàn)出他們的創(chuàng)作水平。

（4）校本課程評價

教師可將學(xué)生的作品通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺統(tǒng)一上傳，利用該平臺的相應(yīng)功能審核作品，公開評價，給出相應(yīng)等第，然后公示評價結(jié)果，達(dá)到有效監(jiān)控校本課程實施的目的。

為了更好地促進(jìn)課程開發(fā)，可以在社團(tuán)活動開展過程中對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解活動滿意度、課程收獲、課程開設(shè)建議等。各種有效的評價和監(jiān)控可以促進(jìn)社團(tuán)活動課程化的高效健康發(fā)展。

三、學(xué)生社團(tuán)校本課程開發(fā)與實施的成效

1.促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展

為了能有效指導(dǎo)社團(tuán)活動，開發(fā)與之相適應(yīng)的校本課程，筆者進(jìn)行了一系列相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這讓筆者不僅提高了專業(yè)能力，還拓展了知識領(lǐng)域，提升了研究能力與課程實施水平。

2.促進(jìn)了學(xué)生個性和特長的發(fā)展

教師將社團(tuán)活動課程化后更能尊重學(xué)生的興趣和愛好，滿足學(xué)生的個性化需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新后，不僅能有效培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣、動手能力，也能發(fā)展個性和特長。在活動中，筆者能充分感受到學(xué)生創(chuàng)作時的興奮與獲得成功時的喜悅。

四、課程展望

網(wǎng)頁設(shè)計與制作校本課程的開發(fā)與實施是一項復(fù)雜的工程，如何充分發(fā)揮課程的作用，如何最大限度地滿足學(xué)生的個性化需求，進(jìn)而拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，展示學(xué)生的動手能力，還有待教育工作者進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

孔榮武.依托教學(xué)網(wǎng)站平臺，讓網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)更有效[J].中小學(xué)電教（下），2012（4）：28.

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）