重大疫情后國際高等教育格局將會顛覆和重構(gòu)

羅華陶

(湖北民族大學 教育學院，湖北 恩施 445000)

新型冠狀病毒肺炎(Corona Virus Disease 2019，COVID-19)的強勢爆發(fā)，使世界各國陡然面臨前所未有的經(jīng)濟與社會發(fā)展危機，高等教育領(lǐng)域同樣面臨此種危機。

當今的世界高等教育格局，是以美國為中心、少數(shù)高等教育發(fā)達國家為次中心的格局。美國不僅擁有眾多世界頂級大學，而且通過這些大學在知識生產(chǎn)與技術(shù)進步等方面的成就，攫取世界高等教育發(fā)展的智力資源，對全世界的經(jīng)濟與社會產(chǎn)生著重要影響，并形成絕對話語權(quán)。隨著歷史的向前推進，英美國家頂級大學越來越依靠對國際優(yōu)秀學者與優(yōu)質(zhì)學生的聚集。特別是美國，其知名大學聚集的學者、學生主要來自其他國家而非本國，這些大學的科學研究成果也主要由非本土學者所取得。正是借助國際人才的智慧與力量，美國牢牢占據(jù)世界高等教育格局的中心地位，占盡先機，在科學與技術(shù)進步方面獲得最大利益?？梢哉f，在常態(tài)發(fā)展情形下，以美國為中心的世界高等教育格局十分穩(wěn)定，任何國家想要打破這一格局都不可能實現(xiàn)。

本次重大疫情發(fā)生后，美國正在一反常態(tài)地自我封閉、顛覆國際化秩序。在特朗普的反市場言行作用下，國際化格局正在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。特朗普以新冠肺炎疫情為借口，宣布退出世界衛(wèi)生組織、驅(qū)逐3 000名留美中國研究生等事件，表明以美國為中心的國際化格局已開始消解?？梢哉f，特朗普的行為，是一種寧愿放棄自身作為國際化進程中最大受益者的優(yōu)勢，也不愿意看到中國在國際化進程中受益的反市場行為?；谶@一出發(fā)點，特朗普拋出了他的終止全球化、國際化的極端手段，以達到遏制中國發(fā)展的目的。美國的反華行為必然給中國帶來負面壓力，但從另外一個視角來看，新冠肺炎疫情過后的世界高等教育也將不再是美國“一家獨大”的格局，也給中國高等教育沖破固有國際格局帶來良好機遇。

首先，美國的自我封閉，必然導致其國際競爭力減弱?？茖W界的一個共識是，新冠肺炎疫情不會在短期內(nèi)結(jié)束，哈佛大學的一項研究甚至表明它將持續(xù)5年。如果疫情和自我封閉長達5年以上，美國大學必然喪失作為主要智力資源的外國學者和學生，而這原本是美國頂級大學的立身之本。這不僅意味著會使其知識生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新能力減弱、進步空間壓縮、競爭力下降，而且也會引起其伙伴國家的不滿，最終可能失去這些伙伴國家的信任與支持。

其次，判斷一個國家能否成為高等教育強國的一個重要指標，就是能否成為世界高等教育體系的一個中心。在常態(tài)發(fā)展下，現(xiàn)行國際高等教育體系的話語障礙、資源障礙和制度障礙，制約著后發(fā)國家高等教育的發(fā)展，也是其沖破以美國為中心的結(jié)構(gòu)化體系的巨大阻力。但是，“百年難遇”的重大疫情使長期以來養(yǎng)尊處優(yōu)的美國亂了心性、封閉了自我，“意外地”為世界高等教育打破“一家獨大”格局、建立多個中心帶來“百年難遇”的機會。疫情終究會結(jié)束，世界高等教育發(fā)展也終究會恢復常態(tài)。美國以外的其他國家必然抓住這一機遇，爭相建立新的高等教育中心、形成多個中心，最終，以美國為絕對中心的高等教育格局極有可能發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變?？梢灶A見，當疫情結(jié)束、世界高等教育發(fā)展再次回到常態(tài)的時候，世界高等教育格局已被顛覆。

最后，中國是堅持對外開放的社會主義國家，具有社會主義制度優(yōu)勢。在建立中國特色現(xiàn)代化的同時，并不拒絕學習其他國家適合中國發(fā)展的有用經(jīng)驗。因此，雖然被英美國家排斥，但只要中國在堅持制度自信的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持不搞自我封閉、能夠?qū)W習那些對中國切實有用的東西，我們的高等教育可以利用這次洗牌機會沖破這一格局的限制，建立一個以中國為中心的國際高等教育秩序，成為世界多個高等教育中心之一。屆時，世界范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學生、優(yōu)秀學者就有可能不再主要向英美國家聚集，而涌入中國。如此，中國將向?qū)崿F(xiàn)世界高等教育強國宏偉目標邁進一大步。