高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作策略研究

陳秋實(shí)

高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作策略研究

陳秋實(shí)

[集美大學(xué)]

文章通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題及解決方案進(jìn)行了探討，提出了高校共青團(tuán)要發(fā)揮橋梁紐帶作用、大力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)、組織有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的建議，從而更好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量提升的目標(biāo)。

高校共青團(tuán)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；質(zhì)量提升

隨著李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新” 的號(hào)召及近年來(lái)相關(guān)理論研究的不斷深化，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效已經(jīng)逐漸成為評(píng)價(jià)高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。在此形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)各高校積極響應(yīng)，大學(xué)生作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作執(zhí)行實(shí)施的主力軍，也熱情高漲，紛紛踴躍參與，共同促進(jìn)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的蓬勃發(fā)展。與此同時(shí)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也面臨著更高的要求。高校共青團(tuán)組織由青年學(xué)生組成，在大學(xué)生發(fā)展成才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作中發(fā)揮著中流砥柱的作用。高校共青團(tuán)應(yīng)發(fā)揮主體作用與自身優(yōu)勢(shì)，探索增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的有效方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升的目標(biāo)，為社會(huì)輸送更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的、高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

筆者通過(guò)對(duì)本校600名大學(xué)生隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有60%的受訪大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較感興趣，其余40%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念了解很少或不感興趣。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的大學(xué)生中，只有25%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有比較明確的想法，有3/4的學(xué)生表示很迷茫，沒(méi)有確定的想法。調(diào)查對(duì)象中僅有18%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢(shì)發(fā)展前景良好，余下的82%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻。同學(xué)們普遍表示當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大，不會(huì)輕易付諸行動(dòng)。該項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，目前高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)還不是很強(qiáng)。

同時(shí)開(kāi)展的另一項(xiàng)調(diào)查也反映出一些問(wèn)題。對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，有5%的同學(xué)表示比較關(guān)注，60%的大學(xué)生表示關(guān)注較少，余下的35%的大學(xué)生表示從未有關(guān)心；有42%的大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了自己的視野，顯著提升了自己的知識(shí)與能力，30%的大學(xué)生認(rèn)為自己的此方面能力變化不明顯；而對(duì)于學(xué)校團(tuán)委組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有29%的同學(xué)表示比較關(guān)注，參加過(guò)或今后有意參加，約71%的同學(xué)表示自己不是很關(guān)心此類(lèi)活動(dòng)?？梢钥闯?，為了更好地幫助大學(xué)生達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作亟需加強(qiáng)。

對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，有七成以上的同學(xué)認(rèn)為可以幫助到自己，另外30%的大學(xué)生認(rèn)為本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程對(duì)自己益處不大，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。63%受調(diào)查同學(xué)表示，自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難時(shí)，往往局限于通過(guò)向?qū)W校、父母、老師、網(wǎng)絡(luò)求助等方式來(lái)解決，效果不是很理想，同時(shí)進(jìn)一步提出希望學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)講座傳授經(jīng)驗(yàn)、去創(chuàng)業(yè)基地考察實(shí)習(xí)、配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師等多樣化的需求?？梢?jiàn)本校需要給有意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)更完善、更全面的幫助，不斷提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行整理總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作常見(jiàn)問(wèn)題如下：

第一，大學(xué)生自身的問(wèn)題。近年來(lái)，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，社會(huì)企業(yè)對(duì)用人也不斷提出更高的要求，這些都加大了高校畢業(yè)生找到滿(mǎn)意的工作崗位的難度。在此形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期施行的應(yīng)試教育模式，導(dǎo)致大學(xué)生在接受新知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中易養(yǎng)成簡(jiǎn)單、直接的思考方式習(xí)慣，對(duì)理論知識(shí)片面機(jī)械式地全盤(pán)接收，思考和處理問(wèn)題時(shí)也缺乏靈活性和創(chuàng)新性，不能做到舉一反三、學(xué)以致用，高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力得不到有效鍛煉與提升，反過(guò)來(lái)制約著高校就業(yè)等工作。因此，想要緩解當(dāng)今高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，必須把激發(fā)、培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力作為重中之重。

第二，高校共青團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中引領(lǐng)作用發(fā)揮不足。服務(wù)青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)是高校共青團(tuán)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但是目前很多高校共青團(tuán)定位較為模糊，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的引領(lǐng)作用發(fā)揮不足，不能充分整合學(xué)校組織體系優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致各學(xué)院、各部門(mén)有效資源利用率低。其次，高校共青團(tuán)營(yíng)造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，沒(méi)有充分利用線上線下載體對(duì)校園文化及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對(duì) “挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)＋”等大型國(guó)賽活動(dòng)了解不足，參與率低，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和文化氛圍的形成。

第三，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作認(rèn)識(shí)和支持力度不夠。當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生優(yōu)秀與否的判斷普遍以應(yīng)試教育中的成績(jī)作為依據(jù)，這嚴(yán)重阻礙了具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，更制約了大學(xué)生在校期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，社會(huì)、企業(yè)對(duì)高校優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制必須有所改變。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅依賴(lài)于課堂理論上的教育，亦需要物力和財(cái)力上的充分支持，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)與物資主要來(lái)源于高校自身，易造成沒(méi)有足夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、設(shè)施不足和環(huán)境簡(jiǎn)陋等問(wèn)題。社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度和支持力度不夠，很大程度阻礙著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升[1]。

三、高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量方法研究

（一）高校共青團(tuán)要大力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)是高校共青團(tuán)的一項(xiàng)重要工作職責(zé)，而共青團(tuán)本身是學(xué)生的群團(tuán)組織，對(duì)高校大學(xué)生有著與生俱來(lái)的活動(dòng)號(hào)召力。高校共青團(tuán)要充分發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，鞏固引領(lǐng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造人人皆可創(chuàng)業(yè)的濃厚文化思想氛圍。

第一，利用大學(xué)生常用的新媒體工具作為宣傳以及消息獲取載體，通過(guò)微信、微博、抖音、自媒體公眾號(hào)等方式讓大學(xué)生可以便捷獲取活動(dòng)信息，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策和校園活動(dòng)加大宣傳力度，通過(guò)留言等功能搭建方便高效的交流平臺(tái)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式為在校大學(xué)生提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

第二，加強(qiáng)各學(xué)院與機(jī)關(guān)部門(mén)間的合作，整合校內(nèi)各類(lèi)可利用資源，形成各部門(mén)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的高水平人才為目標(biāo)，充分挖掘不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)科技比賽，通過(guò)比賽激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，在比賽中力爭(zhēng)多出高水平成果。同時(shí)組建高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，改革教學(xué)方法，提高教育指導(dǎo)水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供保障，逐漸將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)向全體大學(xué)生，讓比學(xué)趕超的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在大學(xué)生中蔚然成風(fēng)。

第三，高校共青團(tuán)組織要鼓勵(lì)學(xué)生不局限于自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)，能力之余，依照自己的興趣、愛(ài)好掌握其他方面的知識(shí)與技能，引領(lǐng)大學(xué)生不斷開(kāi)拓自己的視野，提升自己的綜合素質(zhì)。從學(xué)生所在年級(jí)的角度，剛步入大學(xué)階段借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、參加社團(tuán)活動(dòng)、講座等方式，開(kāi)拓低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新視野，使其初步了解相關(guān)知識(shí)；大二階段鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際鍛煉和各類(lèi)比賽活動(dòng)使其創(chuàng)業(yè)和動(dòng)手能力得到提升；大三階段充分利用與企業(yè)對(duì)接的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合能力；大四階段作為準(zhǔn)畢業(yè)生，進(jìn)一步鞏固其步入社會(huì)所需的創(chuàng)業(yè)就業(yè)思想，提升其在畢業(yè)生大軍中的競(jìng)爭(zhēng)力。從而實(shí)現(xiàn)從大學(xué)新生到畢業(yè)生的全程覆蓋[2]。

第四，加強(qiáng)校企合作，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想鋪平道路。高校共青團(tuán)要和本地高新科技園、優(yōu)秀企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，組織大學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)理論、教育和生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，為具有市場(chǎng)價(jià)值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果向市場(chǎng)流通的轉(zhuǎn)化提供溝通橋梁，在此基礎(chǔ)上，建立長(zhǎng)期良好互利的合作關(guān)系，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長(zhǎng)。在為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)提供孵化平臺(tái)的同時(shí)，逐漸形成大學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏的局面。

（二）高校共青團(tuán)要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作頂層設(shè)計(jì)

幫助大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值和人生規(guī)劃的需要，同時(shí)是高校共青團(tuán)滿(mǎn)足自身發(fā)展的迫切需要。高校共青團(tuán)組織應(yīng)在校黨委和上級(jí)團(tuán)委的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，不斷強(qiáng)化其橋梁紐帶作用，建立符合高校實(shí)際情況的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作頂層設(shè)計(jì)。

第一，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石，高校應(yīng)把培養(yǎng)積極進(jìn)取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為學(xué)校辦學(xué)宗旨，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在重中之重。高校團(tuán)委應(yīng)結(jié)合本校特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開(kāi)展形式多樣的第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)，有效提高大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)參與率，從而達(dá)到拓展創(chuàng)業(yè)思維，鞏固創(chuàng)新思想的目的，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，充分利用本校科研教學(xué)、社會(huì)校友企業(yè)等資源，建設(shè)從“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論”到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”再到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用”的完整培育鏈條，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到大學(xué)人才培養(yǎng)的全過(guò)程[2]。

第二，高校共青團(tuán)要利用好自己獨(dú)特的體系優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)組織由校團(tuán)委、院團(tuán)委、班級(jí)團(tuán)支部等組成，組織結(jié)構(gòu)清晰，覆蓋面廣，可以第一時(shí)間掌握不同學(xué)生群體在不同時(shí)間的需求情況。高校應(yīng)以團(tuán)組織為基礎(chǔ)，定制符合不同階段大學(xué)生需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理培養(yǎng)方案及鼓勵(lì)機(jī)制。輔導(dǎo)員作為服務(wù)大學(xué)生的一線工作者，在大學(xué)生中擁有較高的公信力和威懾力，很容易掌握學(xué)生的思想和生活動(dòng)態(tài)。高校團(tuán)組織應(yīng)以輔導(dǎo)員群體作為工作開(kāi)展的載體，協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)間團(tuán)學(xué)的工作，牢固學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)思想，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀與就業(yè)觀，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供扎實(shí)的支撐條件。

（三）高校共青團(tuán)要組織有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系

作為大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要主體，高校共青團(tuán)組織要從自身職能出發(fā)，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手，做好高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)工作。

第一，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手和操作能力，再好的創(chuàng)意也無(wú)法轉(zhuǎn)化為成果。高校共青團(tuán)可以通過(guò)向?qū)W生開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、政策激勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的方式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化能力。

第二，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。高校共青團(tuán)可以通過(guò)新媒體推廣、論壇沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式為廣大學(xué)生提供想法分享和經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，將優(yōu)秀的創(chuàng)意推出去，將成熟的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)，提高溝通效率，促進(jìn)良好的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的養(yǎng)成。同時(shí)可以充分掌握學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難和不足，以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

第三，構(gòu)建高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。想要有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，必須構(gòu)建一支責(zé)任心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。教師在指導(dǎo)過(guò)程中不斷更新拓寬經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域，改革教學(xué)方法，從不同方面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，又要借鑒企業(yè)教師的豐富經(jīng)驗(yàn)[3]，共同促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展水平。

第四，大力宣傳、鼓勵(lì)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)大賽的磨礪，開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論水平，切實(shí)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

四、總結(jié)

在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的整個(gè)過(guò)程中，共青團(tuán)組織占據(jù)著無(wú)可替代的重要地位。高校共青團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中應(yīng)不斷探索研究，因地制宜，因時(shí)制宜，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、牢固大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，完善有效促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的途徑方法以及提升高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的方案策略，為國(guó)家和社會(huì)輸送更多高質(zhì)量、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

[1]韓立.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑[J].中國(guó)高?？萍?，2017（Z1）:121-123.

[2]李江.“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下高校共青團(tuán)構(gòu)建個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019（10）:106-110.

[3]劉帶.新常態(tài)下高校共青團(tuán)組織服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略研究[J].教育評(píng)論，2016（3）：97-100.

（責(zé)任編輯:趙鵬程）