近十年國際智力障礙的研究力量與知識基礎(chǔ)

韓玉亭，皮悅明，王庭照

(1.菏澤學(xué)院 教師教育學(xué)院，山東 菏澤 274007；2.陜西師范大學(xué) 教育學(xué)院，陜西 西安 710062)

一、引言

相對于其他障礙類型，智力障礙主要在智力功能以及適應(yīng)性行為兩個方面有顯著限制。(1)Schalock R L，Luckasson R A，Shogren K A，et al，The renaming of mental retardation: understanding the change to the term intellectual disability，Intellectual and Developmental Disabilities，vol.45，no.2，2007.全世界約有1.93億智力障礙人士，我國智力障礙總?cè)藬?shù)約為554萬人。從我國特殊教育及殘疾人事業(yè)發(fā)展的歷史線索來看，隨著諸如人工耳蝸及助視器技術(shù)的成熟和應(yīng)用，特殊教育的主要對象已經(jīng)從傳統(tǒng)的聽力障礙、視力障礙轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇φ系K人群(2)杜曉新，黃昭鳴 ：《教育康復(fù)學(xué)導(dǎo)論》，北京：北京大學(xué)出版社，2018年，第2頁。，再加上日益增多的自閉癥兒童和多重障礙兒童，給我國特殊教育事業(yè)帶來了新的困難與挑戰(zhàn)。

從國內(nèi)外智力障礙研究的進(jìn)展來看，除開展具體某一方面的理論或?qū)嵶C研究，近年來亦有部分學(xué)者從不同視角對智力障礙研究的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行了梳理和總結(jié)，以指明未來相關(guān)研究的開展路徑和方向。如Parmenter分析了自1921年第一次頒布至最新修訂的《智力障礙定義和分類手冊》，梳理了智力障礙定義和分類的歷史性軌跡和當(dāng)代趨勢進(jìn)展。(3)Parmenter T R，What is intellectual disability how is it assessed and classified，International Journal of Disability Development and Education，vol.58，no.3，2011.為了克服傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述研究主觀性較強(qiáng)等不足，韓玉亭等人通過構(gòu)建作者共被引分析的可視化知識圖譜，對國際1963—2014年間智力障礙研究領(lǐng)域的代表人物及主流研究方向進(jìn)行了全面分析。(4)韓玉亭，王波，王庭照 ：《近50年國際智力障礙研究的代表人物分析》，《中國特殊教育》2015年第4期。

從相關(guān)研究的開展和積累來看，本土化智力障礙研究難以滿足我國特殊教育及殘疾人事業(yè)發(fā)展的迫切需要，這種發(fā)展需求與研究開展之間的矛盾在近年來我國提出“辦好特殊教育”的背景下顯得尤為突出。為回應(yīng)我國目前特殊教育發(fā)展對智力障礙研究的深度關(guān)切，本文通過檢索Web of Science(WoS)數(shù)據(jù)庫中智力障礙研究領(lǐng)域的 SSCI期刊，對國際智力障礙研究文獻(xiàn)進(jìn)行計量學(xué)和可視化分析，展現(xiàn)近十年來國際智力障礙領(lǐng)域的研究力量和知識基礎(chǔ)，以獲得國際智力障礙研究領(lǐng)域的整體發(fā)展脈絡(luò)，期望為我國特殊教育和殘疾人事業(yè)發(fā)展提供借鑒。

二、數(shù)據(jù)來源與研究方法

(一)數(shù)據(jù)來源

本研究以WoS數(shù)據(jù)庫中的核心合集為數(shù)據(jù)檢索平臺，根據(jù)WoS中2018年度期刊引證報告(JournalCitationReports，JCR)中的38種特殊教育學(xué)核心期刊，按照影響因子(ImpactFactor，IF)排序，最終選定4種國際智力障礙研究的代表性期刊，分別是《Journal of Intellectual Disability Research》(英國，IF：2.17)、ResearchinDevelopmentalDisabilities(美國，IF：1.54)、JournalofIntellectual&DevelopmentalDisability(英國，IF：1.467)、IntellectualandDevelopmentalDisabilities(美國，IF：0.96)。文獻(xiàn)類型選擇論文(Article)和綜述(Review)進(jìn)行精煉，檢索得到2008—2018年間2，946條國際智力障礙研究文獻(xiàn)(2019年5月檢索)。

(二)研究方法與工具

科學(xué)知識圖譜是用可視化的圖譜形象地展示學(xué)科的發(fā)展歷史、前沿領(lǐng)域以及整體知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的一種研究方法。(5)Chen C，CiteSpace Ⅱ: Detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientific literature，Journal of the American Society for Information Science and Technology，vol.57，no.3，2006.本文使用文獻(xiàn)計量的方法，借助CiteSpace軟件，以 WoS核心合集所收錄的智力障礙研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)作為研究對象，對該領(lǐng)域文獻(xiàn)的發(fā)表時間分布、國家/地區(qū)分布、研究機(jī)構(gòu)分布、高產(chǎn)作者、高被引文獻(xiàn)五個方面展開全面分析。

三、國際智力障礙的研究力量

(一)文獻(xiàn)年度分布

通過分析2，946條智力障礙研究文獻(xiàn)的年度分布發(fā)現(xiàn)(詳見圖1)，2008—2018年間，相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量增幅較為平穩(wěn)，由2008年的190篇逐漸增加到2011年的302篇，2012年經(jīng)過暫時的下滑(270篇)，迅速于2013年達(dá)到了頂峰354篇，之后五年發(fā)文量雖然稍微有所下降，但每年也基本保持在220篇以上。回歸線可以反映數(shù)據(jù)的變化趨勢，由圖1的回歸線可以看出2008—2018年間國際智力障礙研究的相關(guān)文獻(xiàn)整體基本呈平穩(wěn)趨勢。

圖1文獻(xiàn)年度分布

(二)國家/地區(qū)分布

智力障礙研究的國家/地區(qū)分布表征著該領(lǐng)域研究的宏觀空間分布狀況，國家/地區(qū)發(fā)文量總數(shù)充分體現(xiàn)出該國家/地區(qū)的科研水平和研究實(shí)力。搜集的題錄文獻(xiàn)共來自43個國家/地區(qū)，表1列出了發(fā)文量總數(shù)排在前10位的國家/地區(qū)分布。

由表1可知，美國處于國際智力障礙研究力量的首位，發(fā)文量占本數(shù)據(jù)集文獻(xiàn)總量的31.2%，從總體上看其處于國際智力障礙研究的絕對核心地位。英國處在高產(chǎn)國家/地區(qū)的第二位，但是與排在第一位的美國仍有一段差距。此外，澳大利亞和荷蘭的發(fā)文量分別占本數(shù)據(jù)集文獻(xiàn)總量的12.9%和12.8%，位于第三位和第四位。再者，加拿大、中國臺灣地區(qū)和意大利在本數(shù)據(jù)集文獻(xiàn)中的發(fā)文量也均超過100篇。值得注意的是，發(fā)文量前10位的國家/地區(qū)有一半位于歐洲，北美洲和大洋洲分別占據(jù)兩個，其他地區(qū)在智力障礙領(lǐng)域的研究水平還處于相對滯后階段。亞洲國家/地區(qū)排名最靠前的是中國臺灣地區(qū)，排在第六位，占數(shù)據(jù)集文獻(xiàn)總量的5.1%，另外，中國大陸發(fā)文量排在第15位，所占比例為1.6%，說明中國大陸對智力障礙領(lǐng)域研究的國際影響力正在逐步增強(qiáng)，但總體明顯低于發(fā)文量居前的國家/地區(qū)。

(三)研究機(jī)構(gòu)分布

機(jī)構(gòu)分析可以考察一個機(jī)構(gòu)的科研基礎(chǔ)能力和科研產(chǎn)出水平。本研究收集的2，946篇智力障礙相關(guān)文獻(xiàn)，其中發(fā)文量在前10位的高產(chǎn)機(jī)構(gòu)見表2，共發(fā)文 725篇，占總發(fā)文量的24.6%。比較表1和表2可知，該研究領(lǐng)域的高產(chǎn)機(jī)構(gòu)與國家/地區(qū)發(fā)文量分布情況基本相吻合。

表2 研究機(jī)構(gòu)分布(Top10)

從表2可以看出，這 10 個研究機(jī)構(gòu)全部都是大學(xué)，表明高等院校是國際智力障礙研究的主要陣地，特別是荷蘭的奈梅亨大學(xué)、澳大利亞的悉尼大學(xué)、荷蘭的格羅寧根大學(xué)、美國的路易斯安那州立大學(xué)、英國的伯明翰大學(xué)、中國臺灣地區(qū)的“國防醫(yī)學(xué)院”等幾家研究機(jī)構(gòu)的發(fā)文量相對較高，均超過了60篇，其中前三個高產(chǎn)機(jī)構(gòu)中荷蘭占了兩個，分別位于第一位和第三位，說明荷蘭的高等院校在智力障礙領(lǐng)域的研究方面處于國際領(lǐng)先水平。這些高產(chǎn)機(jī)構(gòu)可以認(rèn)為是國際智力障礙研究領(lǐng)域的知識創(chuàng)造和集散中心，是我國大陸相關(guān)高等院校和科研機(jī)構(gòu)人才引進(jìn)、科研人員外出進(jìn)修或?qū)で笾橇φ系K研究合作的優(yōu)選卓越機(jī)構(gòu)。

(四)高產(chǎn)作者分布

科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)家的傾情奉獻(xiàn)，特別是高產(chǎn)作者對科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)更是不可磨滅。表3列出了智力障礙領(lǐng)域發(fā)文量前10位的高產(chǎn)作者，共來自6個國家/地區(qū)，美國、中國臺灣地區(qū)、荷蘭、澳大利亞各兩位，新西蘭和意大利各一位。其中Matson Johnny L的發(fā)文量明顯高于其他作者，達(dá)到了70篇，可以認(rèn)為他是國際智力障礙研究領(lǐng)域的杰出領(lǐng)軍人物。另外，有兩位智力障礙研究的高產(chǎn)作者來自于中國臺灣地區(qū)，分別排在第二和第四位，說明中國臺灣地區(qū)在智力障礙研究領(lǐng)域具有較高的科研實(shí)力和影響力。中國大陸學(xué)者沒有擠入全球智力障礙研究領(lǐng)域發(fā)表文獻(xiàn)最多的前10名學(xué)者行列，表明中國大陸學(xué)者在該研究領(lǐng)域與國際優(yōu)秀學(xué)者仍存在一定的差距。從前10位高產(chǎn)作者的所屬研究機(jī)構(gòu)來看，結(jié)合表2的高產(chǎn)機(jī)構(gòu)名單發(fā)現(xiàn)，它們部分呈現(xiàn)相互對應(yīng)的關(guān)系，表明高產(chǎn)機(jī)構(gòu)與高產(chǎn)作者的互動關(guān)系中，高產(chǎn)作者是高產(chǎn)機(jī)構(gòu)地位獲得的必要條件，說明核心領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)是研究機(jī)構(gòu)管理工作的重心之一。

表3 高產(chǎn)作者列表(Top10)

四、國際智力障礙的知識基礎(chǔ)

高被引頻次的文獻(xiàn)反映較強(qiáng)的研究價值和學(xué)術(shù)影響力，是推動某一領(lǐng)域相關(guān)研究知識創(chuàng)新發(fā)展的原動力。(6)陳琴，蔣合領(lǐng) ：《我國知識管理研究學(xué)派、知識基礎(chǔ)及熱點(diǎn)的可視化分析》，《情報雜志》2016年第2期。以參考文獻(xiàn)作為共引分析節(jié)點(diǎn)，形成的共被引網(wǎng)絡(luò)知識圖譜可以展示某一學(xué)科的知識基礎(chǔ)。運(yùn)行CiteSpace軟件，節(jié)點(diǎn)類型(Node types)選擇參考文獻(xiàn)(Cited Reference)，時間范圍(Time span)選擇2008—2018年，時間分割(Time-Slicing)選擇一年為一個時間段。軟件分析發(fā)現(xiàn)搜集的樣本數(shù)據(jù)有72，485條參考文獻(xiàn)，數(shù)量甚大，為了精準(zhǔn)找出智力障礙領(lǐng)域研究的經(jīng)典參考文獻(xiàn)，選取閾值為Top 10%，即選取每個時間段被引用量最高的前10%個參考文獻(xiàn)納入分析范圍，得到包含1，042個節(jié)點(diǎn)和1，928條連線的可視化圖譜(見圖2)，為了使圖譜更清晰直觀，只對被引頻次≥20的參考文獻(xiàn)標(biāo)注文獻(xiàn)信息。

圖2 文獻(xiàn)共被引圖譜

對所有的1，042條參考文獻(xiàn)進(jìn)行分析，既不太可能也沒有必要，通過研究較小文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的變化，有助于追蹤不可計數(shù)的大量文獻(xiàn)的發(fā)展軌跡。(7)陳超美，陳悅譯 ：《CiteSpace:科學(xué)文獻(xiàn)中新趨勢與新動態(tài)的識別與可視化》，《情報學(xué)報》2009年第3期。本文對排在前10位的高被引文獻(xiàn)(見表4)進(jìn)行重點(diǎn)分析，可以發(fā)現(xiàn)，其中有4篇文章發(fā)表在JournalofIntellectualDisabilityResearch期刊，充分表明該期刊是發(fā)表智力障礙研究成果的重要平臺，也從側(cè)面證實(shí)本研究數(shù)據(jù)選擇的準(zhǔn)確性和代表性。

表4 前10位高被引文獻(xiàn)列表

將這10篇高被引著作或文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合分析，發(fā)現(xiàn)國際智力障礙領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)主要集中在以下四個方面。

(一)政策性文件

被引頻次最多的文獻(xiàn)是美國精神醫(yī)學(xué)學(xué)會(American Psychiatric Association，APA)發(fā)布的《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊〈第五版〉》(DSM-V)，被引次數(shù)達(dá)126次，是智力障礙研究的奠基性文獻(xiàn)。APA在行業(yè)內(nèi)具有全球性的影響力，DSM-V采納了數(shù)百位國際一流水準(zhǔn)的精神心理疾病教授、心理學(xué)博士等各界專家的意見和建議，因而極具科學(xué)參考價值(8)卜凡帥，徐勝 ：《自閉癥譜系障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)：演變、影響與展望》，《中國特殊教育》2015年第2期。。聯(lián)合國(The United Nations)于2006年12月通過的《殘疾人權(quán)利公約》，被引頻次排在第三位?！稓埣踩藱?quán)利公約》從國際人權(quán)法的角度確立了殘疾人在社會生產(chǎn)、生活中的主體權(quán)利地位，明確規(guī)定所有殘疾人充分和平等地享有一切人權(quán)和基本自由。(9)中國殘疾人聯(lián)合會 ：《國際殘疾人權(quán)利公約》(2019年7月2日)，http:∥www.cdpf.org.cn/zcwj1/flfg/200711/295.shtml.

不難看出，上述兩篇手冊和公約不僅對特殊教育領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛影響，在智力障礙研究的知識基礎(chǔ)中也占據(jù)了重要的位置。政策性文件是公共政策的載體，承載著各種政策信息，政策性文件推動改革，政策的變化是相關(guān)社會變化的原始推動力。(10)潘同人 ：《中國政策性文件的政治學(xué)思考》，《云南社會科學(xué)》2012年第5期。這兩篇政策性文件的頒布，對智力障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)、分類、教育安置與社會接納等均產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

(二)行為問題

相對于普通兒童，智力障礙兒童更容易出現(xiàn)行為問題。Holden于2006年撰寫的文章被引35次，該文通過調(diào)查證實(shí)了以前研究的大多數(shù)結(jié)論，但也有一些新發(fā)現(xiàn)：這次調(diào)查的挑戰(zhàn)性行為流行率較低，且與性別無關(guān)。(11)Holden B，Gitlesen J P，A total population study of challenging behaviour in the county of Hedmark，Norway: prevalence，and risk markers，Research in Developmental Disabilities，vol.27，no.4，2006.McClintock采用元分析技術(shù)研究智力障礙挑戰(zhàn)性行為的風(fēng)險標(biāo)記，顯示男性比女性更容易表現(xiàn)出侵略性行為，有溝通缺陷的智力障礙個體更容易表現(xiàn)出自傷行為。(12)McClintock K，Hall S，Oliver C，Risk markers associated with challenging behaviours in people with intellectual disabilities: a meta-analytic study，Journal of Intellectual Disability Research，vol.47，2003.Crocker調(diào)查發(fā)現(xiàn)智力障礙成人侵略性行為的發(fā)生率為51.8%，但大多數(shù)侵略性行為是輕度的，只有4.9%的侵略行為會導(dǎo)致犯罪，且無明顯性別差異。(13)Crocker A G，Mercier C，Lachapelle Y，Prevalence and types of aggressive behaviour among adults with intellectual disabilities， Journal of Intellectual Disability Research，vol.50，no.9，2006.Baker發(fā)現(xiàn)發(fā)展遲滯學(xué)前兒童的行為問題是發(fā)展正常學(xué)前兒童的3倍，發(fā)展遲滯組孩子的父母親壓力更高。(14)Baker B L，McIntyre L L，Preschool children with and without developmental delay: behaviour problems and parenting stress over time，Journal of Intellectual Disability Research，vol.47，no.4，2003.

智力障礙兒童的行為問題受到了研究者的普遍關(guān)注，這些研究從行為問題的不同類型、影響因素、與教養(yǎng)壓力的關(guān)系等方面展開調(diào)查或分析，成為智力障礙研究中重要的知識基礎(chǔ)。

(三)心理健康問題

智力障礙兒童出現(xiàn)心理問題的風(fēng)險遠(yuǎn)高于同齡正常兒童，智力障礙與精神障礙的共病率較高。Cooper于2007年發(fā)表的論文被引頻次排在第二位，該文報告心理健康不適的臨床診斷發(fā)病率為40.9%，心理健康不適與生活事件、性別、支持類型、吸煙等有關(guān)。(15)Cooper S A，Smiley E，Morrison J，Mental ill-health in adults with intellectual disabilities: prevalence and associated factors，British Journal of Psychiatry，vol.190，2007.Emerson調(diào)查發(fā)現(xiàn)智力障礙組的品行障礙、焦慮癥、多動、廣泛性發(fā)育障礙均明顯高于對照組，智力障礙組更容易罹患精神障礙。精神障礙以焦慮癥最常見，其次為憂郁癥。(16)Emerson E，Prevalence of psychiatric disorders in children and adolescents with and without intellectual disability，Journal of Intellectual Disability Research，vol.47，no.1，2003.四年后，他又發(fā)現(xiàn)智力障礙組的心理健康問題是對照組的4.5倍，智力障礙兒童占英國精神障礙兒童的14%。(17)Emerson E，Mental health of children and adolescents with intellectual disabilities in Britain，British Journal of Psychiatry，vol.191，2007.

上述幾篇經(jīng)典文獻(xiàn)集中于智力障礙群體的心理健康或精神障礙的流行率及影響因素，且都是大規(guī)模的流行病學(xué)調(diào)查，這些研究成果形成了智力障礙群體心理健康領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)，為該群體情緒行為問題的學(xué)術(shù)研究與干預(yù)實(shí)踐奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

(四)與自閉癥的關(guān)系

智力障礙和自閉癥的表現(xiàn)具有很多相同之處，有些智力障礙兒童同時符合自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。Matson 的《智力障礙與自閉癥的關(guān)系》一文，從疾病分類、發(fā)生率、適應(yīng)性功能、挑戰(zhàn)性行為和伴隨的精神失調(diào)等方面對智力障礙并發(fā)自閉癥進(jìn)行了綜述。他指出，智力障礙并發(fā)自閉癥的研究相對較新，但專門的評估工具開始出現(xiàn)，以后對這類群體的研究將更加深入，并逐漸擴(kuò)展到認(rèn)知、學(xué)習(xí)方式、溝通和社會技能等因素中去。(18)Matson J L，Shoemaker M，Intellectual disability and its relationship to autism spectrum disorders，Research in Developmental Disabilities，vol.30，no.6，2009.與僅是智力障礙相比，智力障礙并發(fā)自閉癥的癥狀更為嚴(yán)重和典型，后續(xù)工作應(yīng)關(guān)注現(xiàn)行的智力障礙篩選、診斷和干預(yù)實(shí)踐是否適合智力障礙并發(fā)自閉癥兒童和家長的獨(dú)特需要。(19)Tonnsen B L，Boan A D，Bradley C C，et al，Prevalence of autism spectrum disorders among children with intellectual disability，American journal on intellectual and developmental disabilities，vol.121，no.6，2016.

通過對這些高被引文獻(xiàn)的深入解讀發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們的研究內(nèi)容或視角不盡相同，但也有共同點(diǎn)，即大多側(cè)重于有關(guān)殘疾人的政策性文件、智力障礙群體的心理與行為問題、與自閉癥的關(guān)系等問題的研究，這些研究成果形成了智力障礙研究的知識基礎(chǔ)，是推動該研究領(lǐng)域深化拓展的原動力。

五、結(jié)論與啟示

本研究以WoS數(shù)據(jù)庫中2008—2018年間所刊載的2，946篇智力障礙研究文獻(xiàn)作為數(shù)據(jù)來源，利用信息可視化計量研究方法，分析國際智力障礙研究的時空分布與知識基礎(chǔ)，得出如下結(jié)論：第一，通過對文獻(xiàn)的發(fā)表時間、國家/地區(qū)、研究機(jī)構(gòu)、發(fā)文作者的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，國際智力障礙研究的文獻(xiàn)量基本呈平穩(wěn)增長趨勢，其研究力量主要集中于歐美發(fā)達(dá)國家，高等院校特別是荷蘭的奈梅亨大學(xué)是研究的主要陣地，Matson Johnny L 是該領(lǐng)域的杰出領(lǐng)軍人物；第二，通過繪制并解讀文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)知識圖譜發(fā)現(xiàn)，近十年國際智力障礙領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)包括政策性文件、行為問題、心理健康問題、與自閉癥的關(guān)系等四個方面。

結(jié)合目前我國智力障礙研究開展的實(shí)際狀況，基于本研究對近十年國際智力障礙研究開展的分析，特提出以下幾點(diǎn)認(rèn)識。

(一)加強(qiáng)國際交流與合作，擴(kuò)大中國大陸地區(qū)的國際學(xué)術(shù)影響力

從智力障礙研究各主要國家/地區(qū)的研究實(shí)力來看，中國大陸的發(fā)文量明顯低于發(fā)文量居前的國家/地區(qū)，中國大陸尚處于弱勢地位。從高產(chǎn)作者來看，美國、荷蘭和澳大利亞的學(xué)者在國際智力障礙領(lǐng)域具有較高的影響力，中國臺灣地區(qū)的科研水平得到了國際核心期刊的普遍認(rèn)可，中國大陸學(xué)者在智力障礙領(lǐng)域與國際優(yōu)秀學(xué)者存在一定的差距。中國大陸地區(qū)缺乏國際化研究機(jī)構(gòu)、研究團(tuán)隊和相對聚焦的研究主題。研究者應(yīng)增強(qiáng)國際交流意識，主動增加國際期刊投稿量；學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)優(yōu)化合作機(jī)制，加強(qiáng)與國際頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的交流合作，增強(qiáng)我國大陸地區(qū)智力障礙研究的國際認(rèn)可度和研究水平。

(二)將智力障礙的研究延伸為人生的各個年齡階段

通過對搜集文獻(xiàn)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，國際智力障礙研究的對象包含了智力障礙的各個年齡階段和其主要照料者。智力障礙人士每個年齡階段都會面臨比較突出且獨(dú)特的問題，如智力障礙幼兒的早期干預(yù)、智力障礙兒童的教育康復(fù)、智力障礙青少年自我概念、智力障礙成年人和老年人的生存問題、智力障礙照料者的養(yǎng)育壓力等。但我國智力障礙研究的對象較為局限，大部分都是著力于智力障礙“兒童”的研究。筆者通過檢索中國知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，我國以智力障礙幼兒、青少年、成人、老年人及父母親為研究對象的文獻(xiàn)數(shù)量甚少。我國學(xué)者不應(yīng)僅僅局限于智力障礙“兒童”的研究，需擴(kuò)展至智力障礙的各個年齡階段，以獲得該群體特征的全貌，并為其提供貫穿一生的社會支持。

(三)從實(shí)證研究的需求出發(fā)，適當(dāng)增加智力障礙研究的樣本容量

通過研究發(fā)現(xiàn)，國際上對智力障礙進(jìn)行的研究更傾向于通過問卷調(diào)查、實(shí)驗法等方法直接獲取第一手資料，或基于大量數(shù)據(jù)的元分析判斷研究結(jié)果的一致性和科學(xué)性。雖然有智力障礙人士的人數(shù)與異質(zhì)性限制，國際上調(diào)查類文獻(xiàn)的樣本數(shù)據(jù)依然普遍較大，抽樣樣本數(shù)量少則幾百，多至數(shù)千，但反觀我國智力障礙研究調(diào)查樣本普遍較少，檢索中國知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，只有兩篇較大規(guī)模的智力障礙人口特征或流行情況調(diào)查。(20)張媛 ：《智障人口特征及其生存發(fā)展—對南京市216名智障人口的調(diào)查》，《南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報》2006年第1期。(21)熊妮娜，張致祥，葉奇等 ：《2006年中國智力殘疾兒童流行情況及致殘原因調(diào)查》，《中國兒童保健雜志》2009年第1期。由于樣本容量的大小與推斷估計的準(zhǔn)確性有著緊密的聯(lián)系，所以，我國在研究方法上有待進(jìn)一步科學(xué)化和準(zhǔn)確化。雖然質(zhì)性研究與實(shí)證研究各有所長，但整體而言我們?nèi)狈δ軌蚵涞氐膶?shí)證研究，能夠為政策制定和教育干預(yù)提供重要參考的研究還不夠。