借用辯論賽，發(fā)揮思政課的價值引領功能

李莉 _ 北京市大成學校

在高中思想政治課教學中，借助辯論賽這一形式，可以讓高中生對客觀事物有更為深入的了解和把握，增強對事物的判斷、甄別能力，從而改變模糊乃至錯誤的道德和價值觀念，發(fā)揮思想政治課的價值引領功能。

1.一堂課引發(fā)的自我認知問題

在學習高中思想政治必修教材有關“公民平等地享有權利，平等地履行義務”的內容時，有位女同學提出了異議與苦惱：她說自己有個剛出生的弟弟，弟弟出生后，爸爸媽媽便全身心地撲在了弟弟的身上，對她的生活和學習無暇顧及，導致了她的失落、悲觀，甚至對自己的性別也產(chǎn)生了質疑。她的發(fā)言立即引起了不少女同學的響應和認同。

作為思想政治課教師，我認識到這個問題可能是很多中學生面臨的共性問題。我們政治教研組積極開展研究，尋找解決的對策。

2.利用辯論賽引導學生增強自我認知

辯論賽是學校經(jīng)常開展的學習活動，很多辯題都和時事政治有關?；诖?，我們決定組織學生開展一場關于性別平等的辯論賽，引導學生增強自我和社會認知。

辯論賽場面十分激烈。一方認為“性別平等正在實現(xiàn)”，其論據(jù)包括：一是法律已有規(guī)定，實現(xiàn)男女平等是國家的基本國策；二是現(xiàn)實中很多女性的表現(xiàn)已經(jīng)遠勝男性。而另一方則認為“性別平等永遠無法實現(xiàn)”，其論據(jù)包括：一是中國傳統(tǒng)文化中“重男輕女”觀念根深蒂固；二是男女性別差距客觀存在。

3.發(fā)揮思政課引領功能，廓清學生思想迷霧

針對辯論中學生出現(xiàn)的問題，我們做了以下引導。

一是引導學生認識男女平等的真正內涵?！澳信降取笔侵溉烁裆系钠降葘Υ?，指的是“婦女在政治、經(jīng)濟、文化、社會和家庭生活等各方面享有同男子平等的權利”，真正的男女平等不是忽視男女差別，而是承認、尊重并保護男女差別，提倡在競爭中合作互補。

二是引導學生正確看待性別歧視問題。引導學生思考并認識，女性之所以長期受到不平等待遇，既與傳統(tǒng)文化、宗教習俗有關，又與各國的發(fā)展程度密不可分，但隨著經(jīng)濟、科技、文化等發(fā)展水平的提高，男女平等將是歷史趨勢。

三是引導學生認識一個人的成就大小與性別無關，努力比性別更重要。激勵學生正確認識自我，激發(fā)自身潛力，努力做最好的自己。鼓勵學生相信生命中所有的燦爛，終究都是用不懈努力換來的。當面對不公時，要學會表達，敢于發(fā)聲，必要時甚至要學會用法律來保護自己。

從社會意義看，學校通過組織思想政治課的辯論教學，一方面普及了男女平等的法律知識；另一方面也向學生傳遞了正確的社會價值觀，從而廓清思想迷霧，消除性別偏見，促進學生身心健康發(fā)展。